Oman kehon äänet
PÄIVÄN ÄÄNI
Tehtävän tavoite
- oppilas keksii oman äänen
- luovuuden ja mielikuvituksen käyttö
- oman äänen rohkea käyttö
- toisten huomiointi ja kunnioitus
- tunteiden käsittely
Opettajan ohjeistus
- pyydä oppilaita valitsemaan tälle päivälle ja tämän päivän tunnetilaan sopiva oma ääni
- kun kaikilla oppilailla on ääni valittuna, he lähtevät kiertelemään luokassa ja pitävät omaa ääntään
- opettajan merkistä oppilaat lopettavat ja palaavat omalle paikalle
- käykää ääniä läpi: Miksi valitsit oman äänesi? Mitkä olivat hauskoja ääniä? Millaisia tunnetiloja äänistä ilmeni?
Muuta huomioitavaa
- korosta oppilaille, että heidän pitää pystyä perustelemaan oman äänensä valinta
- oppilas keksii oman äänen
- luovuuden ja mielikuvituksen käyttö
- oman äänen rohkea käyttö
- toisten huomiointi ja kunnioitus
- tunteiden käsittely
Opettajan ohjeistus
- pyydä oppilaita valitsemaan tälle päivälle ja tämän päivän tunnetilaan sopiva oma ääni
- kun kaikilla oppilailla on ääni valittuna, he lähtevät kiertelemään luokassa ja pitävät omaa ääntään
- opettajan merkistä oppilaat lopettavat ja palaavat omalle paikalle
- käykää ääniä läpi: Miksi valitsit oman äänesi? Mitkä olivat hauskoja ääniä? Millaisia tunnetiloja äänistä ilmeni?
Muuta huomioitavaa
- korosta oppilaille, että heidän pitää pystyä perustelemaan oman äänensä valinta
ÄÄNIRINKI
Tehtävän tavoitteet
- oman äänen rohkea käyttö
- keskittyminen ja rauhoittuminen
- oman vuoron odottaminen ja muiden ryhmän jäsenten huomioiminen
- luovuuden ja mielikuvituksen käyttö
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin
- opettaja lähettää valitsemansa äänen liikkeelle ja ääni kiertää ringissä myötäpäivää
- heti kun oikealla puolella oleva oppilas tekee äänen, seuraava saa jatkaa sitä
- kun vasemmalla puolella oleva oppilas tekee äänen voi itse lopettaa
- jokainen oppilas saa vuorollaan keksiä äänen
Muuta huomioitavaa
- kannusta oppilaita tekemään monipuolisia ääniä ja huomioimaan koko keho
- jos äänirinki sujuu helposti, lisää haastetta siten, että oppilaiden tulee sulkea silmänsä
- oman äänen rohkea käyttö
- keskittyminen ja rauhoittuminen
- oman vuoron odottaminen ja muiden ryhmän jäsenten huomioiminen
- luovuuden ja mielikuvituksen käyttö
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin
- opettaja lähettää valitsemansa äänen liikkeelle ja ääni kiertää ringissä myötäpäivää
- heti kun oikealla puolella oleva oppilas tekee äänen, seuraava saa jatkaa sitä
- kun vasemmalla puolella oleva oppilas tekee äänen voi itse lopettaa
- jokainen oppilas saa vuorollaan keksiä äänen
Muuta huomioitavaa
- kannusta oppilaita tekemään monipuolisia ääniä ja huomioimaan koko keho
- jos äänirinki sujuu helposti, lisää haastetta siten, että oppilaiden tulee sulkea silmänsä
FORMULA
Tehtävän tavoite
- liikuttaa näkymätöntä formulaa ringissä oppilaalta toiselle
- tutustua omaan äänenkäyttöön
- suhteuttaa omaa ääntä muiden ääniin
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin
- kerro, että kädessäsi on näkymätön formula, joka liikkuu ringissä mytäpäivään oppilaan sormista toiseen
- jokainen oppilas omalla vuorollaan päästää formula äänen (kiihdytys, jarrutus, tasainen jne.)
- ohjaa oppilaita mukauttamaan omaa ääntään muiden ääniin
- liikuttaa näkymätöntä formulaa ringissä oppilaalta toiselle
- tutustua omaan äänenkäyttöön
- suhteuttaa omaa ääntä muiden ääniin
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin
- kerro, että kädessäsi on näkymätön formula, joka liikkuu ringissä mytäpäivään oppilaan sormista toiseen
- jokainen oppilas omalla vuorollaan päästää formula äänen (kiihdytys, jarrutus, tasainen jne.)
- ohjaa oppilaita mukauttamaan omaa ääntään muiden ääniin
AISTIRINKI
Tehtävän tavoitteet
- tietyn aistin tunnistaminen ja sen varassa toimiminen
- keskittyminen ja rauhoittuminen
- oman vuoron odottaminen ja muiden ryhmän jäsenten huomioiminen
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin istumaan lattialle
- tehtävässä on kolme vaihetta:
Muuta huomioitavaa
- korosta sitä, että onnistuakseen tämä tehtävä vaatii kaikilta ohjeiden noudattamista ja tehtävään keskittymistä
- ohjeista oppilaita 2. ringissä laskemaan kätensä luokkakaverin olkapäälle hellästi
- 2. ja 3. rinkejä voi varioida vaihtamalla kosketuksen kohtaa tai päästettävää ääntä
- tietyn aistin tunnistaminen ja sen varassa toimiminen
- keskittyminen ja rauhoittuminen
- oman vuoron odottaminen ja muiden ryhmän jäsenten huomioiminen
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin istumaan lattialle
- tehtävässä on kolme vaihetta:
- Näkö: Kaikki ringissä laittavat kätensä syliin ja ovat hiljaa. Opettaja lähettää katseen liikkeelle viereiselle oppilaalle. Kun katseet kohtaavat, oppilas kääntyy ja katsoo toisella puolellaan olevaa oppilasta. Näin katse kiertää ringin ympäri.
- Tunto: Kaikki ringissä laittavat silmänsä kiinni ja ovat hiljaa. Opettaja koskettaa vieressään olevaa oppilasta olkapäälle. Kun oppilas tuntee kosketuksen, hän koskettaa toisella puolellaan olevaa oppilasta olkapäälle.
- Kuulo: Kaikki ringissä laittavat kätensä syliin ja sulkevat silmänsä. Opettaja lähettää jonkin äänen (esim. maiskutus) liikkeelle. Kun oppilas havaitsee, että ääni tulee hänen oikealta puoleltaan, toistaa hän äänen toisella puolella olevalle oppilaalle. Näin ääni kiertää ringin ympäri.
Muuta huomioitavaa
- korosta sitä, että onnistuakseen tämä tehtävä vaatii kaikilta ohjeiden noudattamista ja tehtävään keskittymistä
- ohjeista oppilaita 2. ringissä laskemaan kätensä luokkakaverin olkapäälle hellästi
- 2. ja 3. rinkejä voi varioida vaihtamalla kosketuksen kohtaa tai päästettävää ääntä
ÄÄNIMAISEMA
Tehtävän tavoite
- keksiä omia, tilanteeseen sopivia ääniä
- kuunnella ja huomioida muiden ääniä
- käyttää omaa ääntä rohkeasti
- käyttää omaa luovuutta ja mielikuvitusta
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilat lattialle istumaan siten, että heillä on tilaa käydä myös makaamaan
- tehtävässä äänimaiseman pohjana toimii opettajan määrittelemä ympäristö (esim. metsä, ranta, kaupunki jne.), kuva tai tarina
- oppilaat käyvät makaamaan, sulkevat silmänsä ja alkavat päästämään sellaisia ääniä, mitä kyseisessä ympäristössä tai kuvassa voisi kuulua
- tarinaan pohjautuessa äänimaisema on mahdollista toteuttaa kahdella eri tavalla joko niin, että opettajan lukiessa oppilaat päästävät tarinankulkuun sopivia ääniä tai niin, että opettaja lukee tarinan kokonaan ja sitten oppilaat kertovat tarinan äänien avulla
- opettaja merkistä äänet hiljenevät
- käykää äänimaisemaa yhdessä läpi: millaisia ääniä kuului, liikkuiko joku ympäristössä, mistä ääniä pääsi...
Muuta huomioitavaa
- rohkaise oppilaita keksimään omia ääniä ja reagoimaan muiden tekemiin ääniin (esim. jos visertää lintumaisesti, siihen voi vastata samanlaisella viserryksellä)
- tilannetta ja äänien tekemistä saattaa helpottaa, jos käyttää jonkinlaista "taustamusiikkia", jolloin oppilaiden omat äänet eivät nouse niin suureen rooliin, eivätkä äänet missään vaiheessa lakkaa kokonaan
- keksiä omia, tilanteeseen sopivia ääniä
- kuunnella ja huomioida muiden ääniä
- käyttää omaa ääntä rohkeasti
- käyttää omaa luovuutta ja mielikuvitusta
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilat lattialle istumaan siten, että heillä on tilaa käydä myös makaamaan
- tehtävässä äänimaiseman pohjana toimii opettajan määrittelemä ympäristö (esim. metsä, ranta, kaupunki jne.), kuva tai tarina
- oppilaat käyvät makaamaan, sulkevat silmänsä ja alkavat päästämään sellaisia ääniä, mitä kyseisessä ympäristössä tai kuvassa voisi kuulua
- tarinaan pohjautuessa äänimaisema on mahdollista toteuttaa kahdella eri tavalla joko niin, että opettajan lukiessa oppilaat päästävät tarinankulkuun sopivia ääniä tai niin, että opettaja lukee tarinan kokonaan ja sitten oppilaat kertovat tarinan äänien avulla
- opettaja merkistä äänet hiljenevät
- käykää äänimaisemaa yhdessä läpi: millaisia ääniä kuului, liikkuiko joku ympäristössä, mistä ääniä pääsi...
Muuta huomioitavaa
- rohkaise oppilaita keksimään omia ääniä ja reagoimaan muiden tekemiin ääniin (esim. jos visertää lintumaisesti, siihen voi vastata samanlaisella viserryksellä)
- tilannetta ja äänien tekemistä saattaa helpottaa, jos käyttää jonkinlaista "taustamusiikkia", jolloin oppilaiden omat äänet eivät nouse niin suureen rooliin, eivätkä äänet missään vaiheessa lakkaa kokonaan
ÄÄNIAALTOJA
Tehtävän tavoite
- oppia hallitsemaan äänenkäyttöä ohjeiden mukaan
- oppia hyödyntämään oman äänen korkeuden vaihtelua sekä dynamiikan vaihtelua
Opettajan ohjeistus
- asetu luokan eteen tai rinkiin niin, että oppilaat näkevät sinut kunnolla
- anna oppilaille äänne, jota he laulavat
- anna oppilaille alkutaso, mistä laulaminen lähtee ja näytä se kädelläsi
- ohjeista, että kätesi mennessä alaspäin laulu hiljenee ja ylöspäin mennessä voimistuu
- dynamiikan vaihteluiden lisäksi voit ohjeistaa, että äänen korkeus muuttuu käden mukaan: käden mennessä alaspäin matalammaksi ja ylöspäin korkeammaksi
Muuta huomioitavaa
- kannusta oppilaita huomioimaan, että koko ryhmä toimii ohjeiden mukaan
- voit jakaa oppilaat kahteen ryhmään, ja näyttää molemmille ryhmille erilaisia ohjeita käyttämällä molempia käsiäsi
- voit kehittää myös uusia käsimerkkejä, esim. oikea käsi nyrkissä näyttää äänen korkeutta ja vasen käsi vaakatasossa dynamiikkaa
- oppia hallitsemaan äänenkäyttöä ohjeiden mukaan
- oppia hyödyntämään oman äänen korkeuden vaihtelua sekä dynamiikan vaihtelua
Opettajan ohjeistus
- asetu luokan eteen tai rinkiin niin, että oppilaat näkevät sinut kunnolla
- anna oppilaille äänne, jota he laulavat
- anna oppilaille alkutaso, mistä laulaminen lähtee ja näytä se kädelläsi
- ohjeista, että kätesi mennessä alaspäin laulu hiljenee ja ylöspäin mennessä voimistuu
- dynamiikan vaihteluiden lisäksi voit ohjeistaa, että äänen korkeus muuttuu käden mukaan: käden mennessä alaspäin matalammaksi ja ylöspäin korkeammaksi
Muuta huomioitavaa
- kannusta oppilaita huomioimaan, että koko ryhmä toimii ohjeiden mukaan
- voit jakaa oppilaat kahteen ryhmään, ja näyttää molemmille ryhmille erilaisia ohjeita käyttämällä molempia käsiäsi
- voit kehittää myös uusia käsimerkkejä, esim. oikea käsi nyrkissä näyttää äänen korkeutta ja vasen käsi vaakatasossa dynamiikkaa
NAURU -HARJOITUS
Tehtävän tavoite
- tuottaa ääntä vapautuneesti
- rentouttaa äänihuulet
- tuottaa ääntä yhdessä
- heittäytyä tehtävään ja olla oman mukavuusalueen ulkopuolella
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin, ohjeista nauruharjoitus
- opettaja määrää aluksi millä tavalla (kovaa ja matalalta, hihittäen, eri tavuilla jne.) nauretaan
- opettajan merkistä kaikki alkavat nauramaan annetulla tyylillä
- seuraavaksi oppilaat voivat keksiä naurutyylejä
Muuta huomioitavaa
- aloittakaa melko voimakkaista samanaikaisista nauruista, jotta yksikään oppilas ei erityisesti erotu joukusta
- jos luokan ilmapiiri on hyvä, voi nauramistehtävääkin muokata esimerkiksi jakamalla oppilaita ryhmiin, jotka nauravat eri tavoin
- tuottaa ääntä vapautuneesti
- rentouttaa äänihuulet
- tuottaa ääntä yhdessä
- heittäytyä tehtävään ja olla oman mukavuusalueen ulkopuolella
Opettajan ohjeistus
- ohjaa oppilaat rinkiin, ohjeista nauruharjoitus
- opettaja määrää aluksi millä tavalla (kovaa ja matalalta, hihittäen, eri tavuilla jne.) nauretaan
- opettajan merkistä kaikki alkavat nauramaan annetulla tyylillä
- seuraavaksi oppilaat voivat keksiä naurutyylejä
Muuta huomioitavaa
- aloittakaa melko voimakkaista samanaikaisista nauruista, jotta yksikään oppilas ei erityisesti erotu joukusta
- jos luokan ilmapiiri on hyvä, voi nauramistehtävääkin muokata esimerkiksi jakamalla oppilaita ryhmiin, jotka nauravat eri tavoin