• Oma hyvinvointini kasvattajana ja sen tukeminen:
• • Mikä tukee jaksamistani ja innostustani työtehtävissäni ja kouluyhteisössä?
  • Miten priorisoin tehtäviäni?
  • Miten käsittelen työssä kokemiani vaikeita tunteita?
  • Opettaja on myös kasvatusalan asiantuntija - millaiseksi hahmotan tehtäväni kasvattajana?
  • Miten olla kannustava ja hyvinvointia tukeva kasvattaja?
• Kouluyhteisön hyvinvointi ja sen tukeminen:
  • Miten voin antaa tukea opettajakollegoiden jaksamiseen ja työhön sitoutumiseen?
  • Miten voin edistää työyhteisön motivaatiota kehittää toimintakulttuuriaan?
• Oppilaiden hyvinvointi ja sen tukeminen:
  • Miten opettajana voin edistää oppijoiden innostusta ja motivaatiota?
  • Mikä merkitys on luokan ilmapiirillä oppimisessa ja hyvinvoinnissa?
  • Miten opettajana voin ottaa huomioon lapsen ja nuoren kokemusmaailman?
• Miten hyödynnän moniammatillista yhteistyötä oman, kouluyhteisön ja oppilaiden hyvinvoinnin tukena?
• Miten voin kehittää taitoja tunnistaa hyvinvoinnin heikentymistä itsessäni ja muissa (väsyminen, kyynistyminen, aggressio, masennus jne.)?

Oman hyvinvointini tukeminen kasvattajana.
Jaksamistani ja innostumista työtehtävissäni ja kouluyhteisössä tukee kollegat ja onnistumisen tunteet. Luulen, että tulevaisuudessa yksi tärkein voimavara on hyvät kollegat ja ihmiset ylipäätään, keille voi puhua. Asiat helpottuvat, kun niistä saa jauhaa ja jankuttaa edestaas tutuille tai samoja asioita kokeville. Näinä hetkinä huomaa, ettei ole yksin samojen asoiden kanssa, joiden kanssa itse kamppailee. Myös onnistumiset esim. opetuskokonaisuuksien tai jopa yksittäisillä tunneilla olevien opetushetkien onnistumiset ovat tärkeitä, ainakin tässä vaiheessa opintoja. Nyt kun on saanut olla observoimassa tunteja, niin välillä apuopettajana toimiminen on tuonut näitä pieniä onnistumisen hetkiä.
Tehtäviäni prioirisoin lähinnä lähestyvien deadlinejen merkeissä. En ota tehtävistä liikaa ressiä, jos niiden palautukseen on vielä monia viikkoja. Joskus kuitenkin, jos on aikaa ja mielenkiintoa, teen tehtäviä hyvinkin etuajassa. Tätä tapahtuu satunnaisesti, koska motivaatio ei ole korkein.
Vaikeita tunteita tällä hetkellä käsittelen avautumalla poikaystävälle, äitille ja kavereille. Vaikka heiltä ei tulisikaan mitään maata mullistavia ajatuksia tai mielipiteitä, on se minulle kuitenkin tärkeää tulla kuulluksi. 
Tehtäväni kasvattajana ei ole ainoastaan opetus, vaan myös ohjaus ja kasvatus, jotka kaikki kolme tukee toinen toisiaan. Kasvattajana kasvatan lapsia käsittelemään tunteitaan, vuorovaikuttamaan, yhteiskunnan jäseneksi, arjen taidoissa... Lista on loputon, sillä opena täytyy olla moniosaaja - etenkin kasvatusalan asiantuntijan näkökulmasta.
Kannustavaksi ja hyvinvointia tukevaksi opettajaksi kasvan opintojen aikana. Etenkin vahvuuksien tunnistaminen, yksilön huomioiminen, tarpeiden täyttäminen sekä "malli" hyvinvointia näyttämällä. 


Kouluyhteisön hyvinvoinnin tukeminen
Kollegoille voin antaa tukea keskustelemalla ja kuuntelemalla, tämä on mielestäni tärkein tehtävä opekollegalla. Tähän voi samaistua jo näin opiskelijana, ja toivonkin, että tämä jatkuu myös sitten työelämässä. Toivon myös, että saan neuvoja vanhemmilta kollegoilta, en kuitenkaan syyllistävästi vaan reilusti ja ystävällisesti. Haluan myös tulevaisuudessa antaa tuleville ja uusille vastavalmistujille tällaisia neuvoja. En koe, että työyhteisön toimintakulttuurin edistäminen ja motivointi on helppoa, enkä koe, että sitä pystyy tehdä, jos yksilöillä siihen ei ole kiinnostusta. Tätä voi heijastaa mihin tahansa suhteeseen, asioilla on aina kaksi osatekijää, joten yksin on turha lähteä työstämään. Siinä saa vain uuvutettua itsensä, ja luulen, että tulosta ei synny - ainakaan kovin pitkälle kantavaa tulosta. 

Oppilaiden hyvinvoinnin tukeminen
Oppijoiden innostukseen ja motivaatioon opettajalla on iso merkitys. Kun opettaja vaikuttaa kiinnostuneelta, on lapsienkin helppo olla kiinnostunut.


KTKP050-kurssin pohdintoja

• vuorovaikutuksella merkitys hyvinvoinnissa
• suhteiden merkitys ja mielekkyyden merkitys hyvinvoinnille
• kasvotyö (kasvojen menetys jne.)
• yksinäisyys (vrt. yksin oleminen), läheisyyden ja itsensä ilmaisemisen tarve ei täyty, yksinäisyyttä voi kokea myös väkijoukon keskellä
• koulukiusaamisen merkitys hyvinvoinnissa (opettajan rooli? sivusta seuraajat? uhri?)

OH1 ja KTKP3019 pohdintoja:

Oppilaiden ja kouluyhteisön hyvinvointi ja sen tukeminen

• Miten oppilaiden fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia ylläpidetään ja edistetään luokassa?

Huomioiminen yksilöinä pätee näihin jokaiseen kohtaan. Oppilaiden hyvä tunteminen on tärkeää. Kuulluksi tuleminen ja ongelmakohtiin puuttuminen ovat kaksi tärkeää seikkaa.

• Millä eri tavoin lapsen kokemusmaailma otetaan huomioon?

Annetaan puhevuoro, kuunnellaan ja tehdään olo merkitykselliseksi. Otetaan huomioon ideat niitä tyrmäämättä ja tehdään oppilaan olo onnistuneeksi. Jos on jotain arkoja tai vaikeita asioita, niistä puhutaan kunnioittavasti ja hellätunteisesti. 

• Millaista moniammatillista ja huoltajayhteistyötä havaitset oppilaiden hyvinvoinnin tukemisessa?

Erityisopettaja, kuraattori, terveydenhoitaja, psykologi.. Tärkeintä on, että yhteistyö huoltajien kanssa toimii, jotta lapsen etu on etusijalla. 

• Mitkä tekijät kouluyhteisössä tukevat oppilaiden ja opettajien hyvinvointia? Mitkä taas mahdollisesti heikentävät sitä?

Oikeanlaiset ihmiset ympärillä, vaikuttaa niin oppilailla kuin opettajillakin - positiivisesti ja negatiivisesti. Onnistuminen, avun saaminen sekä kuunteleminen. Nämä tukevat niin oppilaiden kuin henkilökunnankin hyvinvointia. 

• Miten luokan opettaja huolehtii jaksamisestaan ja hyvinvoinnistaan?

Pitämällä selkeän eron vapaa-ajan ja koulutyön välillä. Mielestäni tämä on tärkein ja myös se, että vaikka epäonnistuu, se ei ole maailmanloppu.

Oma hyvinvointisi kasvattajana ja sen tukeminen

• Millaiset seikat tukevat hyvinvointiasi harjoittelussa? Mitkä heikentävät sitä? Miten voit vaalia hyvinvointiasi tukevia asioita? Miten koet tunnistavasi hyvinvoinnin heikentymistä itsessäsi ja muissa (väsyminen, kyynistyminen, aggressio, masennus jne.)?

Hyvä vastuuopettaja ja hyvät ryhmäläiset, joilta saa tukea. Hyvinvointiani harjoittelussa heikentää epävarmuus tästä alasta, sillä mielessä on myös paljon muita uravaihtoehtoja. Tiedän kuitenkin hyvinvointini tärkeyden ja osaan pitää sen kasassa. Hyvinvoinnin heikentymisen itsestäni huomaan kärttyisyydellä ja siitä, että en saa tehtyä asioita eteenpäin.