Islanti

Tuntirakenne

1 tunti 45 min, maantieto ja pohjustus 
  • Mitä maasta tulee ensimmäisenä mieleen? 
    • Geysirit
    • Kuumat lähteet
    • Tulivuoret
    • Islanninhevonen (kehittynyt Islannissa)
  • Maantieto
    • Aseta kartalle
    • Pääkaupunki: Reykjavik
    • Islannissa on aktiivisia tulivuoria sekä geysireitä ja kuumia lähteitä. Islannissa on myös paljon jäätiköitä.
    • Islannissa on presidentti
    • Tärkeä elinkeino on kalastus ja matkailu
  • Miten matkustetaan?  
    • Hakekaa eri kulkuvälineitä käännösohjelmasta ja kuunnelkaa ääntämisasu. Voitte tarkastella, miten erilaiselta kirjoitusasu näyttää siihen verrattuna.
  • Välijumppa: pää olkapää peppu
Höfuð, herðar, hné og tær, hné og tær.
Höfuð, herðar, hné og tær, hné og tær.
Augu, eyru, munnur og nef.
Höfuð, herðar, hné og tær, hné og tær.

2 tunti 45 min, vuorovaikutusjuttuja 

Meistari Jakob, meistari Jakob,
sefur pú, sefur pú?
Hvað slær klukkan, hvað slær klukkan?
Hún slær prjú, hún slær prjú.

3 ja 4. tunti 90 min, toiminnallinen projekti (2 vaihtoehtoa)
1. Valmistetaan mainos Islannista käyttäen tietotekniikkaa. Miksi matkustaa Islantiin? Mitä nähdä Islannissa? Käytä mainoksessa islannin kielen sanoja sekä kuvia.
    • Ympäristöoppi
      • T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun
      • T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä
    • Kielet
      • T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus
      • T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä

2. Geysir:

https://areena.yle.fi/1-451791 (kohdassa 6:30 Geysirejä)
Tämän jälkeen opettajan johdolla tehdään "oma geysir".

Ohje: https://varhaiskasvatus.onedu.fi/oppimateriaalit/2/article-107

    • Ympäristöoppi
      • T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöopin opiskeluun
      • T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia
      • T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita