Eriytys
1. tunti
- Keskustelutehtäviä sekä koko luokalla että pari-/pienryhmissä
- Nippelitietoja joko kysytään ryhmältä, etsitään kirjasta/netistä tai opiskellaan opettajan johdolla
- Matkustustehtävässä oppilaat voivat itse etsiä haluamansa kääntäjäsivuston tai se voidaan antaa oppilaille valmiiksi
- Opettaja artikuloi vieraskieliset sanat selkeästi, jotta myös huulilta voi lukea
- Pää-olkapää-peppu voidaan tehdä pienissä piireissä heittäytymisen helpottamiseksi
- Tervehdys ja esittely -video voidaan katsoa kerralla läpi ja sen jälkeen opetella sanonnat, tai sitä voidaan pysäyttää ja toistaa (niin monta kertaa kuin haluaa) katsomisen aikana. Opetteluun voidaan liittää myös eleitä ja draamaa.
- Kysytään oppilailta ideoita laulun kehittelyyn (oppilaiden taitotason mukaiset ehdotukset otetaan vastaan)
- eri ryhmät voivat laulaa eri kielillä (jokaisessa ryhmässä yksi, joka pysyy melodiassa, tahdissa ja sanoissa)
- soittimia
- kaanon
- muita ideoita
- Tehdään yhdessä, lauletaan ja pohditaan sanojen merkityksiä eri kokoonpanoilla. Verrataan eli kielten versioita. Tukiviittomilla tai muilla eleille voidaan näytellä laulujen sanoja.
- Tuotos:
- kuva piirretystä / leikkaa ja liimaa -mainoksesta (tietotekniikkaa käytetty tiedonhaussa tai leikattavien kuvien etsimisessä ja tulostamisessa)
- powerpoint-dia
- kuvanmuokkausohjelmalla tehty kuva
- video (yhden otoksen / editoitu)
- äänite
- Ryhmiinjako siten, että jokaisessa ryhmässä oppilaita, jotka pystyvät huolehtimaan projektin etenemisestä ja yhteistyön sujuvuudesta. Tarvittaessa apua opettajalta.
- Sanasto suullisesti/kirjoitettuna/kuvin tuettuna ryhmästä riippuen
- Geysir
- selkeä työnjako
- tarvittaessa kuvalliset vaiheistetut ohjeet kirjallisten lisäksi
- ryhmien oma-aikainen / opettajajohtoinen vaiheittainen eteneminen
Kommentit
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin