Ennen harjoittelutuntien alkamista omat tavoitteeni olivat kehittää tehtävänantoja ja oppiaineiden integrointia keskenään. Oppiaineiden integrointi osoittautui haastavaksi näin pienellä tuntimäärällä, mutta esimerkiksi äidinkielen tunneilla Keski-Suomen kotiseutulaulun opetteleminen osui sopivasti aapisen kappaleiden teemaan, jossa aapisen hahmot palasivat Ruotsin matkaltaan kotiin ja musiikin sisällyttäminen oppituntiin tuntui luontevalta. 

Jotta tunnilla menisi mahdollisimman vähän aikaa siirtymiin ja ylimääräiseen häslinkiin, on opettajan tärkeää ennakoida ja miettiä jokaisen tehtävän ohjeistus tarkkaan. Kun opettajalla on selvästi mielessään mitä seuraavaksi tapahtuu, on oppilaiden helppo tehdä ohjeiden mukaan ja tunti sujuu mutkattomammin. Opettajan täytyy pystyä hyväksymään se, että vaikka tunnit suunnittelisi kuinka hyvin ja ennakoida mahdolliset ongelmatilanteet, ei kaikkea ole ikinä mahdollista ennustaa. Tärkeäksi nousee siis myös improvisointitaidot ja lennosta aktiviteettien keksiminen tunnille.

Tuntisuunnitelmissani olin miettinyt myös käsityön tunneille mahdollisuuksia sisällyttää erilaisia teemaan liittyviä tehtäviä, mutta todellisuudessa tunnit kuluivat käsityötä tehdessä ja muiden aineiden integrointi jäi ainoastaan ajatuksen tasolle. Jos aikaa olisi ollut enemmän, kenties aiheeseen olisi voitu perehtyä tarkemmin ja laajemmin esimerkiksi tutustumalla kuumailmapallon rakenteeseen, selvittämällä kuinka korkealla kuumailmapallot lentävät ja millaisia blogitekstejä kuumailmapalloilijoilta löytyy. 

Omilla harjoittelutunneillani olisin voinut panostaa luokan tapojen ylläpitämiseen. Erityisesti käsityön tunneilla suunnittelussa keskityin lähinnä siihen, miten työssä edetään niin että jokainen lapsi ehtii saada työn valmiiksi, enkä panostanut esimerkiksi tuntien lopetukseen ja saatoin unohtaa oppilaiden kättelemisen aamun aluksi. 

Käsityön tunneilla nousi erityisesti esiin harjoittelutuntien tarkat aikataulut ja paine saada suunnitellut asiat valmiiksi tiettyjen tuntien aikana. Jos kyseessä olisi ollut oma luokka, olisin voinut jatkaa työtä vielä seuraavallakin tunnilla jolloin liialta kiireentunnulta olisi vältytty. 
Pidän taito- ja taideaineita erittäin tärkeänä osana perusopetusta ja niiden avulla opitaan monia tärkeitä asioita. Suunnittelussa osoittautui haastavaksi tietää, kuinka nopeasti 2-luokkalainen etenee käsityön tekemisessä. Esimerkiksi itselle yksinkertaiselta tuntuvan langan neulaan laittaminen veikin yhdeltä oppitunnilta todella paljon suuremman palan kuin olin suunnitelmassani ajatellut mikä aiheutti taas pientä kiireen tuntua tunnin loppupuolella.