Opettamisen yksi tärkeä tavoite on maksimoida oppitunneista se aika, joka käytetään oppimiseen. Kun luokka on järjestelty ajatuksella, voi sekin vaikuttaa positiivisesti tuntien sujuvuuteen ja oppimiseen. 

Woolfolk antaa muutamia neuvoja luokan ja oppituntien järjestelyyn, kuten:

• Taito- ja taideaineiden tunneilla välineiden sijoittelu etukäteen, esimerkiksi maalausvälineet lähelle lavuaaria, pöytien suojaaminen etukäteen
• Varmista, että materiaalit ovat helposti saatavilla ja näkyvillä lapsille
• Vältä aiheuttamasta tilannetta, jossa oppilaat ovat liian täydessä tilassa
• Tee istumajärjestys niin, että oppilaat voivat nähdä taululle ilman pään tai tuolin kääntämistä
• Opettele älylaitteiden käyttö itse etukäteen
• Mahdollisuus luoda luokkaan erilaisia tiloja, esimerkiksi pöydät itsenäiseen työskentelyyn, tyynyjä/palleja koko luokalle lattialle kokoontumiseen, mahdollisuuksia muodostaa erilaisia pöytäryhmiä ryhmätyöskentelyyn (Woolfolk 2007, 525.)

Normaalikoulussa on optimaaliset mahdollisuudet erilaisten oppimisympäristöjen luomiseen ja istumajärjestyksen muuttamiseen tarpeen mukaan. Käsityöntunneilla oppilaat työskentelivät pyöreissä pöydissä ja oppilaat saivat itse valita istumapaikkansa. Ennen tuntien alkua huolehdin, että tarvittavat materiaalit ovat valmiiksi aseteltuina luokkaan järkeviin paikkoihin (esimerkiksi lankakerät näkyvillä luokan edessä ja maalipurkit ja siveltimet lavuaarin lähettyvillä pöytäliinalla suojatulla pöydällä) ja tein tarvittavat valmistelut etukäteen (kuten ilmapallojen puhaltaminen, viilipurkkien leikkaus). Pyrin miettimään tavaroiden sijoittelun niin, ettei ainakaan tavaroiden etsiminen aiheuttaisi tunteihin lisää sekaannusta tai epäselvyyttä.