Aluksi kuuntelimme musiikkia ja teimme sen mukana kuvitelmaharjoituksen, jossa olimme "1600-luvun linnassa".
Sitten kävimme läpi kahta ennakkotehtävänä ollutta artikkelia. Musiikkirajoitteisuudesta ja musikaalisuuden vanhentuneesta käsityksestä.
Lopuksi teimme rytmitehtäviä kehollamme.
Mitä olen oppinut musiikinopetuksesta, koulusta, lapsista, opettajuudesta, elämästä…?
Musiikinopetus/lapset: opetuksessa rytmitehtävät voivat keventää tunnelmaa ja ne voivat olla mieluisia oppilaille. Musiikin opetuksessa pitää erityisesti huomioida ne, jotka eivät harrasta musiikkia vapaa-ajallaan. Kaikille pitää antaa mahdollisuus osallistua, ei vain niille ketkä jo osaa.
Koulu: musiikkia voi yhdistää moniin muihinkin aineisiin. Luokanopettajana voi myös muilla tunneilla opetuksessaan käyttää musiikkia.
Opettajuus: opettajan täytyy itse myös heittäytyä, jotta oppilaatkin uskaltavat. Opettajana on tärkeää kannustaa oppilaita, ei pakottaa.
Mitä ihmettelen?
Alun kuvitelmaharjoitus oli hiukan hämmentävä. Mutta se oli ihan hauska tunnin aloitus.
Minkälainen tahtoisin itse olla musiikinopettajana / mitä tahtoisin opetuksessani huomioida?
Haluan olla kannustava opettaja, joka ei pakota ketään tekemään mitään mikä tuntuu pahalta. Toki aina pitää kannustaa haastamaan itseään. Esim. laulamaan pakottaminen voi aiheuttaa iänikuiset traumat ja sen vuoksi ei halua enää ikinä laulaa.
Kuinka perustelen toimintaani opettajana?
Opetussuunnitelman avulla ja tietoisten pedagogisten ratkaisujen perusteella.
