Opintojakson suoritettuasi

• tunnistat oppiaineita kohtaan omaksumiasi asenteita ja valmiuksia
• tunnistat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia sekä oppiaineiden pedagogiikkaan liittyviä erilaisia valintoja, jotka voivat olla esimerkiksi ideologisia ja poliittisia
• hahmotat oppiaineiden ominaispiirteitä ja yhtäläisyyksiä geneeristen taitojen kehittämisessä ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa
• tiedostat aistihavaintojen, toiminnan ja oppimistapojen sekä oppimisen ympäristöjen merkityksen oppimisessa
• osaat eritellä ajatteluasi sekä vahvuuksiasi ja kehittymistarpeitasi opettajuuden ydinosaamisalueiden näkökulmasta.

Olen oppinut tällä opintojaksolla katsomaan ja pohtimaan asioita eri ydinosaamisalueiden näkökulmista. Eettisen osaamisen pohdintatehtävän kautta tajusin, kuinka paljon opettaja kohtaa työssään eettisiä haasteita. Pohtiessani tehtävää ymmärsin, että olen myös itse kohdannut paljon näitä haasteita toimiessani ohjaajana peruskoulussa. Tilanteet eivät olleet koskaan helppoja, ja ne aiheuttivat minulle paljon epävarmoja tuntemuksia. En tiedä, olenko toiminut tilanteissa oikein. Pyrin aina toimimaan omien arvojeni ja tuntemuksieni mukaisesti.

Minun oli välillä vaikea ymmärtää luennoilla kuulemaani, sillä asiat tuntuivat usein "korkealentoisilta". Tämän takia asioiden painaminen mieleeni ei ollut helppoa. Konkreettiset esimerkit opetetuista asioista jäivät luennoilta paremmin mieleeni, koska pystyin yhdistelemään niitä omaan elämääni. Onneksi luentojen jälkeen oli aina demo, joka auttoi asioiden ymmärtämisessä. Demoilla käytiin luennon asiat todella monipuolisesti läpi. Keskusteleminen pienryhmissä sekä koko ryhmän kesken, auttoi syventämään oppimaani. Oli mielenkiintoista kuulla muiden mielipiteitä asioista. Ne avarsivat omaa ajattelumaailmaani paljon.

Erityisesti esteettistä osaamisaluetta käsittelevä luento ja demo jäivät hyvin mieleeni. Esteettisyyteen liittyviä asioita käytiin sekä luennolla että demolla läpi käytännönläheisesti, ja siksi niitä oli helppo yhdistää omaan elämääni. Esteettisyys teemana oli minulle ennen todella epäselvä, ja en ymmärtänyt oikein sen merkitystä. Demolla tajusin, että esteettisyys on esimerkiksi sitä, että osaa pysähtyä arjessa ja arvostaa arjen pieniä, rutiininomaisiksi muodostuneita hetkiä. Usein kiire ja stressi estävät pysähtymisen. Elämäni on ollut aina melko suorituskeskeistä, ja olen elänyt aina katse tulevassa. En ole siis osannut elää hetkessä. Tulevaisuudessa haluaisinkin oppia elämään paremmin hetkessä ja arvostaa niitä asioita, jotka oikeasti ovat tärkeitä minulle. Myös opettajana pysähtymisen taito on tärkeä, koska oppilaiden kuunteleminen ja heidän näkemystensä arvostaminen, auttaa luottamuksellisen opettaja-oppilassuhteen luomisessa.

Sain demoilta tietoa ja taitoa, jota voin käytännössä hyödyntää opettajana. Koin esimerkiksi ryhmätyön, jossa mietimme kriittisen ajattelun aktiviteettejä alakoululaisille, todella hyödylliseksi. Tieteellisyys ja kriittisyys voivat olla monimutkaisia aiheita opettaa lapsille. Siksi olikin kiva, että keksimme yhdessä keinoja opetukseen.

Olen oppinut tällä opintojaksolla hahmottamaan eri oppimisaineiden ominaispiirteitä. Koen kuitenkin tulevaisuudessa tarvitsevani vielä lisää tietoa niistä. Olen myös ymmärtänyt monialaisten oppimiskokonaisuuksien merkityksen nykypäivän koulussa. Mutta haluan saada vielä lisää tietoa ja käytännön keinoja kokonaisuuksien suunnitteluun ja toteuttamiseen, jotta osaan jonain päivänä toteuttaa monialaisuutta työssäni. Monialaisuuden arvioiminen on myös vielä aika hataralla pohjalla, mutta uskon saavani lisää keinoja siihenkin opintojeni myötä.

Tiedostan aistihavaintojen, toiminnan ja oppimistapojen sekä oppimisympäristöjen merkityksen oppimisessa. Osasin mielestäni soveltaa tietoani niistä oppimistehtäviä tehdessä. Erityisesti alkuopetuksen havainnointitehtävä oli todella mielenkiintoinen. Ymmärsin esimerkiksi, että opettajan positiivinen sekä kehittävä palaute oppilaille oppitunneilla, on todella tärkeässä asemassa. Myös oppilaiden kuuntelu ja heidän näkemystensä huomioiminen on merkityksellistä. Tiedostan, että jokainen oppilas on erilainen, ja kaikki eivät opi samalla tavalla. Siksi opetuksessa tulee huomioida erilaiset oppimistavat ja ympäristöt. Oppimista tukeva ympäristö on monipuolinen, ja helposti muokattavissa. Värikkyys ja erilaiset huonekalut tukevat luovuuden kehittymistä. Oppimisympäristön täytyy myös mahdollistaa toiminnallisten aktiviteettien toteuttamisen, sillä ne ovat monille oppilaille mieluisia tapoja oppia.

Mielestäni pystyin sujuvasti yhdistelemään omaa ajatteluani ja lähdemateriaaleja toisiinsa eettisen osaamisen tehtävässäni. Luulen, että lukija pystyy tunnistamaan tekstistäni omat näkemykseni sekä aineistoista viittaamani asiat. Vahvuudekseni koenkin kirjoitustehtävien tekemisen, koska pystyn kirjoittamisen avulla tuomaan ajatuksiani hyvin esiin. Kehittämiskohteenani on sanallinen ilmaisu suurissa ryhmissä. Olen aina ollut todella epävarma itsestäni. Sen vuoksi en aina uskalla tuoda ääneen ilmi mielipiteitäni. Olen kuitenkin kehittynyt ja rohkaistunut tässä paljon opeopintojeni myötä. Osallistuin aina ryhmätehtävien tekemiseen aktiivisesti, vaikken usein halunnut olla äänessä tehtävien läpikäynnissä koko ryhmän kesken. Pienemmissä ryhmissä olen paljon puheliaampi, ja uskallan paremmin tuoda omia ajatuksiani esiin. Olen kuunnellut sekä kunnioittanut muiden mielipiteitä, ja en ole "jyrännyt" näkemyksilläni kenenkään ylitse. Pienissä ryhmissä olen myös pyrkinyt pitämään keskustelua yllä, esimerkiksi kyselemällä lisäkysymyksiä.

Antaisin itselleni tästä opintojaksosta nelosen mainitsemieni asioiden perusteella. Olen tehnyt kaikki tehtävät huolellisesti, ja olen osallistunut jokaiselle demolle aktiivisesti.