Opetussuunnitelman perusteet on laadittu tässä esitetyn arvoperustan mukaisesti. L

e-perusteeseen Nilakan kuntien ops- arvot!

Linkistä pääset kuuntelemaan lyhyen selostuksen Nilakan kuntien arvoista. Varmista että sinulla on äänet päällä laitteessasi ja paina Play- nappia seuraavan linkin kohteessa.

http://my.brainshark.com/Nilakan-kuntien-OPS-2016-Arvot-68901276

Edellä esitellyt ja liitteestätä löytyvät arvot olivat myös Nilakan kuntien sivistyslautakuntien yhteisen kokoontumisen kommentoinnin aiheena 28.8.2015.

Liitteet:

Nilakan kuntien OPS arvot

Kommentit

Toisen kunnioittaminen keskiöön! Suvaitsevaisuus ja monikulttuurisuus näkyvämmäksi.

Mitä kasvu ihmisyyteen - käsite tarkoittaa...?

Kohteliaisuusmoraalin puuttuminen, Toisen kunnioitus, some säännöt hukassa, puskan takaa ampuminen, kommentointi saa aikaan lumipalloefektin

Yhteisöllisyys voisi näkyä arvoissa... Toisen auttaminen kiusaamisen vastavoimana - koulujen me henki.

Kavereiden ja opettajan/vanhemman kunnioittaminen. Miten saavutetaan?

Oikeita polkuja voi kulkea useita eri reittejä.

Lasten arvomaailma muuttunut.

Lasten sosiaalisuus on häviämässä somen takia. Ryhmäytymistä ja sosiaalisuutta opeteltava! Somen tarkoitusta, hyötyjä ja haittoja painotettava

Some-etiketti tärkeä, opeteltava ja opetettava. Samoin livenä hyvät käytöstavat ja toiset huomioon ottaminen edellytys asioiden opiskelemiselle. Siis jos ei ole työrauha, vaikea opiskella millään työmenetelmällä.

Olen samaa mieltä Villen kanssa siinä, että suvaitsevaisuus ja monikulttuurillisuus eivät korostu arvoissa riittävästi. Suvaitsevaisuus näkyy arvossa Toisen kunnioittaminen. Pitäisikö monikulttuurillisuudesta tehdä oma arvonsa vai sisältyykö se johonkin toiseen arvoon?

Jokainen oppilas on ainutlaatuinen=> Suvaitsemme ja kunnioitamme toistemme erilaisuutta ja kulttuuria. "Se joka toista pilkkaa, sattuu myös omaan nilkkaan"- sanoi jo ehkä A -sukupolvi aikanaan.

Tiimikommentti/Tervo: Millä keinoilla huolehditaan käytännössä oppilaan kasvusta ihmisyyteen? OPSissa on paljon tavoitteita (esim. L3, L6, L7). Jos ei keskitetysti huolehdita sosiaalisen elämän taidoista, tavoitteet jäävät saavuttamatta. Toimivana esimerkkinä nalletunnit (Lions Quest) säännöllisesti pienillä ja isommillakin. Koulun toimintakulttuurissa tulee olla tämä näkyvissä konkreettisesti (malleja), jotta ei jää vain tavoitteiksi.

Tiimikommentti/Tervo: Nilakan arvojen koonti tuntuu turhan "palastellulta". Isommat kokonaisuudet (kuten valtakunnallisessa) tuntuisivat järkevämmiltä. Esim. valtakunnallisen "oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen" näkyy Nilakan opsissa kahtena erillisenä kohtana. Teknisesti muotoilun tulisi myös lopullisessa versiossa olla jokaisen arvon kohdalla samanlainen, nyt kun on kuvattu sekä toteamuksena että yksittäisenä sanana.
Valtakunnallisen "kulttuurinen moninaisuus rikkautena" sekä "kestävän elämäntavan välttämättömyys" näkyviin myös Nilakan opsiin. Toisaalta kodeista saadun palautteen (arvot) tulee näkyä Nilakan opsissa, eli se ei saa hukkua valtakunnallisen määrittämien arvojen taakse.
Arvokasvatuksessa kodin ja koulun yhteistyö tärkeää, sillä ilman puolin ja toisin tapahtuvaa tukemista on tavoitteisiin vaikea päästä. Tämänkin vuoksi kodin ja koulun pystyttävä sitoutumaan niihin arvoihin, joita paikalliseen opsiin kirjaamme.

Mitä suvaitsevaisuus on?

Todellinen suvaitsevaisuus on toisen ihmisen aitoa hyväksymistä ja arvostusta, ei myöntyväisyyttä, alentuvaisuutta, suopeutta tai vain toisen sietämistä.(Unesco 1995). Suvaitsevaisuuteen kuuluu ihmisarvon kunnioittamisen ja tasavertaisuuden periaatteet, olipa ihmisen uskonto, ihonväri, puhekieli, kulttuuri, seksuaalinen suuntautuneisuus tai kansallisuus mitä tahansa. Jokaisen ihmisarvoa tulee kunnioittaa myös terveydentilaan, ikään tai sosiaalisen asemaan katsomatta. Suvaitseva ihminen näkee erilaisuuden kuuluvan kaikkeen elämään rikkautena, eikä hän tunne ylemmyyttä, halveksuntaa tai taistelunhalua, vaikka erilaisuus olisi omille arvoille vierasta. Eri näköiset, kokoiset, ikäiset, uskoiset ja väriset ihmiset ovat keskenään erilaisia, mutta kuitenkin samanarvoisia. Suvaitseva ihminen suhtautuu erilaisuuteen avoimesti ja hyväksyvästi, hän näkee pinnan alta löytyvän ihmisten samankaltaisuuden. Myös toisten käsitysten ja katsomusten myöntäminen sekä niiden esittämisen sananvapaus ja sitä rajoittavien tekijöiden aktiivinen poistaminen kuuluvat suvaitsevaisuuteen.

Tämä teksti on suora lainaus, mutta muistutuksena selventävä, mitä kaikkea suvaitsevaisuus sanana merkitsee.

"Sivistys ilmenee tavassa suhtautua itseen, muihin ihmisiin, ympäristöön ja tietoon sekä tavassa ja tahdossa toimia. Sivistynyt ihminen pyrkii toimimaan oikein itseään, toisia ihmisiä ja ympäristöä arvostaen." OPS 2016. Sivistynyt ihminen kykenee noudattamaan ihmisyyden, tasa-arvon ja demokratian periaatteita. Konkreettisia välineitä tarvitsemme siihen, miten saamme kotien kanssa suvaitsevaisuutta ja sivistystä lisättyä oppilaissamme ja itsessämme. "Tavat ja tahto toimia" syntyy harjoittelemalla ja toisten kanssa vuorovaikutuksessa toimimalla unohtamatta koulua ympäröivää elämää.

Kommentti poistettu.

Jos minäkin jotain sanoisin...

Kodin sijainti 'portaikossa'. Olen enemmän kuin vakuuttunut että perheen merkitystä oppilaan arvoihin, ajatusmailmaan, oppimishaluun jne. ei yleisesti pidetä riittävässä merkitys arvossa. ?
Miten asiaan voisi vaikuttaa... ehkä pitäisikin enemmän pyrkiä muuttamaan huoltajien ajatusmailmaa kuin oppilaiden... ja tunnustaa se että koti vaikuttaa lapsen asenteisiin enemmän kuin koulu tai nuorisotyö tai sosiaalitoimi. Huom. Vuorokaudessa on 24 h. josta koulussa jne. kuluu max. noin 8 h. !!

OPS-bileet Keiteleellä 23.10.15 (NT, IR, LN, SR, EK, EPo, HI, TPi, SK, KLT)

Suvaitsevaisuus ja toisten kunnioittaminen ovat tässä globaalissa maailmantilanteessa entistä tärkeämpiä. Siihen on kuitenkin erittäin vaikea puuttua. Emme voi kuin ohjata ja opettaa ja opastaa. Saattaa olla, että vieraan maan kansalaista on helpompi suvaita kuin omaa luokkatoveria... Kotien arvomaailma ja mielipiteet vaikuttavat lasten mielipiteisiin erittäin paljon, mutta koulun suhtautumisellakin on merkitystä. Pitää puuttua herkällä korvalla, jos huomaamme epäkunnioitusta jne. Tässä korostuu myös koulupolun alkuvaiheessa luokkahengen rakennus.

Yhteistyö eri tahojen välillä tärkeää. Sekin on suvaitsevaisuutta, että aikuisina kunnioitamme toisen tekemää työtä. Koulussa työskennellessämme meidän arvomme ovat samat kuin koulun arvot, vaikka omat arvot olisivat toisenlaiset (esim. tässä pakolaiskysymyksessä).

Nyt ollaan minun mielestäni menossa tosi hyvään suuntaan kun on saatu huoltajia aktivoitua tulemaan kouluun katsomaan nykyajan koulun arkea ja omien lastensa opiskelua. Se tuo aivan uuden ulottuvuuden koulun ja kodin yhteistyöhön. Todella hyvät kokemukset huoltajien aivan uudenlaisesta näkymisestä koulun arjessa!

Suvaitsevaisuus sanana niin laaja ja "korkeatasoinen". Sitä kohti tottakai pyritään oppilaitakin ohjaamaan, me aikuiset tietenkin esimerkkiä näyttäen. Suvaitsevaisuus helposti tuo mieleen ensin ihmiset eri kulttuureista, maahanmuuttajat, pakolaiset. Tottakai! Mutta kuten OPS-bileporukka totesi, työnsarkaa suvaitsevaisuuden suhteen on ihan jokapäiväisessä arjessa koulussamme, varmastikin ihan jokaisessa ryhmässä. Oppilaiden erilaisuus oppimiseen liittyvissä asioissa, ulospäin näkyvissä asioissa (vaatteet, kännykän malli jne.) ja räikeimmin poikkeavaisuudet ulkoisessa olemuksessa (esim. vamman aiheuttamat erilainen kävelytyyli, ulkonäköpoikkeavuudet, apuvälineet) aiheuttavat monesti oudoksuntaa, jopa pelkoa oppilaissa (ja jopa meissä aikuisissakin). Ihan tosi tärkeää on meidän kaikkien koulun aikuisten koko ajan olla "tuntosarvet pystyssä", havainnoida koulun arkea ympärillämme, tarttua pieniinkin asioihin ja jutella niistä; ohjata oppilaita hyväksymään ja sitä kautta myös arvostamaan erilaisuutta.

Nämä arvot ovat kaikki tärkeitä! Niiden tulee näkyä uudessa opetussuunnitelmassamme. Sanamuoto ja esitystapa ovat vain hienosäätöä.

Muut arvot sisältyvät suurelta osin arvoon Toisen (ja oman itsen ja yleensäkin elämän) kunnioittaminen ja arvostaminen.

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin