Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erilaisissa oppimisympäristöissä. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuunottoon omasta oppimisestaan Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla.

T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.	Hyvän osaamisen kriteerit Oppilas osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.
Tavoite 3:lla vuosiluokalla: Oppilas tutustuu lähiympäristönsä kieliin.	Tavoite 4:llä vuosiluokalla: Oppilas tutustuu maailman eniten puhuttuihin kieliin.	Tavoite 5:llä vuosiluokalla: oppilas tutustuu englannin eri variantteihin ja niiden esiintymisalueisiin.	Tavoite 6:lla vuosiluokalla: Oppilas tunnistaa ja ymmärtää englannin eri variantteja.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S1	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L2	Arvioinnin kohde: Kielellisen ympäristön hahmottaminen

T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia.	Hyvän osaamisen kriteerit Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
3 lk tavoitteet: Oppilas oivaltaa oman kieli- ja kulttuuritaustansa ja suhtautuu avoimesti muihin kieliin ja kulttuureihin.	4 lk tavoitteet: Oppilas tutustuu muihin kieliin ja kulttuureihin ja arvostaa omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa suhteessa muihin.	5 lk tavoitteet: Oppilas pohtii omia asenteitaan toisia kieliä ja kulttuureita kohtaan.	6 lk tavoitteet: Oppilas arvioi omia asenteitaan ja käytöstään toisia kieliä ja kulttuureita kohtaan.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S1	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:L1, L2	Arvioinnin kohde: --

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä	Hyvän osaamisen kriteerit Oppilas osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.
3 lk tavoitteet: Oppilas aloittaa tutustumisen kielten eroihin ja samankaltaisuuksiin.	4 lk tavoitteet: Oppilas opettelee tekemään havaintoja kielten eroista ja yhtäläisyyksistä.	5 lk tavoitteet: Oppilas tutustuu rakenteellisiin ja sanastollisiin yhtäläisyyksiin ja eroihin äidinkielensä ja englannin välillä-	6 lk tavoitteet: Oppilas tekee havaintoja raketeellisista ja sanastollisista yhtäläisyyksistä ja eroista äidinkielensä ja englannin välillä.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S1	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1, L2	Arvioinnin kohde: Kielellinen päättely

T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa	Hyvän osaamisen kriteerit: Oppilas osaa kertoa, millaista englanninkielistä hänen omaa oppimistaan edistävää aineistoa on saatavilla.
3 lk tavoitteet: Oppilas tunnistaa, missä englantia on hänen omassa ympäristössään.	4 lk tavoitteet: Oppilas poimii ympärillään olevasta maailmasta itseään kiinnostavaa englanninkielistä aineistoa.	5 lk tavoitteet: Oppilas opettelee hyödyntämään itseään kiinnostavaa englanninkielistä aineistoa oppimisessaan.	6 lk tavoitteet: Oppilas valitsee ympäriltään oppimistaan edistävää sekä sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S1	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L2, L3	Arvioinnin kohde: Englanninkielisen aineiston löytäminen

T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen	Hyvän osaamisen kriteerit: Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.
3 lk tavoitteet: Oppilas tutustuu siihen, mitä hyötyä englannin kielestä on ja on innostunut kielestä ja kiinnostunut toimimaan yhdessä.	4 lk tavoitteet: Oppilas tietää, mitä hyötyä englannin kielestä on ja rohkaistuu käyttämään kieltä ja rohkaisee ryhmänsä jäseniä.	5 lk tavoitteet: Oppilas kannustaa ryhmänsä jäseniä kommunikoimaan siten, että viesti välittyy englanniksi ja hyväksyy viestin vastaanottaessaan myös epätäydellisen viestin.	6 lk tavoitteet: Oppilas pyrkii osallistamaan ryhmänsä jäseniä ja toimii sallivan ja kannustavan opiskeluilmapiirin hyväksi.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S2	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1, L3	Arvioinnin kohde: Tietoisuus tavoitteista ja ryhmän toiminnasta.

T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten	Hyvän osaamisen kriteerit: Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan
3 lk tavoitteet: Oppilas omaksuu säännöllisen työskentelyrytmin ja tutustuu eri työskentelymuotoihin.	4 lk tavoitteet: Oppilas kokeilee käytännössä eri työskentelymuotoja ja pystyy asettamaan itselleen lähiajan tavoitteita.	5 lk tavoitteet: Oppilas näkee tavoitteellisen työskentelyn merkityksen ja valikoi ja tunnistaa työskentelymuotoja, jotka sopivat hänelle parhaiten.	6 lk tavoitteet: Oppilas valikoi ja käyttää joustavasti erilaisia työskentelymuotoja saavuttaakseen asettamansa tavoitteen.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S2	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1, L4, L5, L6	Arvioinnin kohde: Kielenopiskelutavoitteiden asettaminen ja löytäminen

T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta	Hyvän osaamisen kriteerit: Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia tai tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.
3 lk tavoitteet: Oppilas tutustuu yksinkertaisiin vuorovaikutustilanteisiin ja oppii arkipäivän tilanteissa tarvittavia fraaseja.	4 lk tavoitteet: Oppilas rohkaistuu käyttämään kieltä monipuolisemmin arkipäiväisissä tilanteissa.	5 lk tavoitteet: Oppilas oppii käyttämään yksinkertaisia keinoja keskustelun ylläpitämiseksi.	6 lk tavoitteet: Oppilas osaa keskustella erilaisista aihepiireistä ja pyrkii ylläpitämään keskustelua.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S3	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L2, L4, L5, L7	Arvioinnin kohde: Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja	Hyvän osaamisen kriteerit: Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
3 lk tavoitteet: Oppilas osaa käyttää elekieltä kommunikaation tukena.	4 lk tavoitteet: Oppilas osaa käyttää muita viestintästrategioita puheen tukena. mitä muita?	5 lk tavoitteet: Oppilas osaa pyytää selvennystä mikäli ei ymmärrä viestintäkumppania.	6 lk tavoitteet: Oppilas rohkaistuu käyttämään erilaisia viestintästrategioita ja pyrkii varmistamaan ymmärtämisensä.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S3	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L4	Arvioinnin kohde: Viestintästrategioiden käyttö.

T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita	Hyvän osaamisen kriteerit: Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.
3 lk tavoitteet: Oppilas osaa käyttää erilaisiin tilanteisiin sopivia tervehdyksiä. Oppilas tutustuu eroihin äidinkielen ja englannin kohteliaisuuskäytänteiden välillä.	4 lk tavoitteet: Oppilas selviytyy yksinkertaisista kohteliaista keskusteluista.	5 lk tavoitteet: Oppilas tunnistaa ja harjoittelee erilaisia sosiaalisia ja kulttuurisia tilanteita.	6 lk tavoitteet: Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista kohteliaasti.
Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet: S3	Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L2, L4	Arvioinnin kohde: Viestinnän kulttuurinen sopivuus