Paikallisesti päätettävät asiat

- mitkä ovat matematiikan tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokalla 1 ja vuosiluokalla 2
- mitkä ovat matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin, sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokkakokonaisuudessa 1-2.

VALMIS OPS:
Tavoitteet T1-T12, S1-S4:
Matematiikan sisällöt vuosiluokalla 1

S1 Ajattelun taidot
- harjoitellaan lukujen luokittelua, vertailua ja järjestykseen asettamista
- tutustutaan ohjelmoinnin alkeisiin leikinomaisesti

S2 Luvut ja laskutoimitukset
- lukumäärän, lukusanan ja numeromerkinnän välinen yhteys
- harjoitellaan lukujonotaitoja
- yhteen- ja vähennyslaskuja lukualueella 0-20
- lukusuora
- lukujen 1-10 hajotelmat (kymppiparit)
- kymmenjärjestelmän periaate konkreettisten mallien avulla
- päässälaskustrategioiden harjoittelu

S3 Geometria ja mittaaminen
- geometriassa tutustutaan tasokuvioihin ja luokitellaan niitä
- harjoitellaan mittaamisen alkeita
- harjoitellaan kellonaikoja ja rahalaskuja

S4 Tietojen käsittely ja tilastot
- yksinkertaiset taulukot ja pylväsdiagrammit

Tavoitteet T1-T12, S1-S4:
Matematiikan sisällöt vuosiluokalla 2

S1 Ajattelun taidot
- harjoitellaan luokittelua, vertailua ja järjestykseen asettamista
- havaitaan syy- ja seuraussuhteita
- tutustutaan ohjelmoinnin alkeisiin leikinomaisesti


S2 Luvut ja laskutoimitukset
- yhteen- ja vähennyslaskuja lukualueella 0-100
- allekkainlasku
- kymmenjärjestelmän periaate konkreettisten mallien avulla
- yhteenlaskun vaihdannaisuus ja liitännäisyys
- kertolaskun käsite konkretian avulla
- kertotaulut (1-5, 10)
- kertolaskun vaihdannaisuus
- kertolaskun liitännäisyyteen tutustuminen
- pohjustetaan jakolaskua
- pohjustetaan murtoluvun käsitettä
- päässälaskustrategioiden harjoittelu

S3 Geometria ja mittaaminen
- geometriassa luokitellaan ja tutkitaan tasokuvioita ja kappaleita
- harjoitellaan suunta- ja sijaintikäsitteiden käyttöä
- harjoitellaan mittaamisen alkeita
- harjoitellaan keskeisiä mittayksiköitä (cm, m, g, kg, dl, l)
- harjoitellaan kellonaikoja ja rahalaskuja

S4 Tietojen käsittely ja tilastot
- kehitetään tiedonhankintataitoja
- yksinkertaiset taulukot ja diagrammit


-----


T1-T12, S1-S4:
1. luokan päättyessä oppilaan tulisi osata lukukäsite sekä yhteen- ja vähennyslaskut lukualueella 0-20.

T1-T12, S1-S4:
2. luokan päättyessä oppilas on tutustunut kertolaskuihin ja lukualueeseen 0-1000 ja tulisi osata yhteen- ja vähennyslaskut lukualueella 0-100.

- matemaattisen ajattelun perustan luominen ja strateginen ajattelu peruslaskutoimituksissa (esim. lukujen hajottaminen, kymppiparit, kymmenylitys)
- lukukäsitteen ja matemaattisten perusmerkkien ymmärtäminen
- matemaattisten taitojen kehittyminen pelin ja leikin kautta
- yksinkertaiset matematiikan lainalaisuudet (esim. vaihdannaisuus)
- arjen ongelmanratkaisu (esim. raha ja aika, mittaaminen, suunnat ja sijainnit)
- avaruudellinen hahmottaminen (esim. muodot, vertailu)
- oman kiinnostuksen herättäminen matemaattisiin ilmiöihin (esim. lukumäärien vertailu, luokittelu)
- tiedon kerääminen ympäristöstä ja sen luokitteleminen (esim. taulukot, diagrammit)
- tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen (esim. opetuspelit, diagrammit, mittaaminen)
- integrointi muihin oppiaineisiin

Kommentit

Vaikuttaa hyvältä! Määräyksessä kuitenkin velvoitetaan kuvaamaan tavoitteet vuosiluokittain. Olisiko siis hyvä kuvata välitavoitteet tai kuvaus osaamisesta ensimmäisen vuosiluokan jälkeen?
Opsin sivulla 130 on vinkkiä arvioinnin perusteista. Olisiko teistä hyvä kirjata jotain siitä, miten pitkälle oppilaiden pitäisi 1. Luokan jälkeen edistyä noissa arvioinnin kohteissa?
Mietimme tässä rymässä, että 0-2 luokilla eletään yksilöllisen oppimisen aikaa. Siksi tarkkoja rajoja on vaikea tehdä. Esim. ekaluokalla täyisi oppia lukemaan, mutta tapaukset ovat aina yksilöllisiä ja ne hoidetaan joustavasti.
2 lk tavoitteet myös tänne tai linkki tavoitteisiin!
Olen Kaisun kanssa samaa mieltä siitä, ettei 1.luokan tavoitteita annata kovin tarkasti määritellä, koska oppilaat ovat koulun aloitusvaiheessa esiopetuksesta huolimatta kovin heterogeeninen porukka ja osa kypsyy ja saavuttaa alkuopetukselle asetetut tavoitteet tuettuna vasta toisen kouluvuoden aikana.
Vesannolla mietitään pitäisikö paikallista osuutta hieman järjestää eri tavalla.Esim. Alkuun laitettaisiinkin ihan viimeinen kappale (1-2-luokkien yleiset sisällöt) sitten jaottelu S1 -S4 erikseen luokittain ja loppuun kummankin luokan tavoitteet. Nyt 2. luokan tavoitteet vielä puuttuvat.
Alunperinkin olisi ollut hyvä lähteä liikkeelle tavoitteista, joten tämäkin kohta muokkautuu, kun mietitään tavoitteita tarkemmin.

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä