Arkitilanne: missä käyttänyt matikkaa (eilen, piti jakaa lasku kaverin kanssa)

"Kieli- ja viestintä huomioiden opetusta voidaan parantaa huomattavasti"
1. Matemaattinen ajattelu ja sen kielentäminen
- vertaiselta vertaiselle selittäminen (puolustuskanta seuraajilla, rauhallinen oma selitys tällä palikkapinojen selittäjällä 'Stephanie')
- Tutkija antoi yhdelle äänen, johon palata, mutta muille myös mahdollisuuden kertoa mielipiteensä
- "Easier to solve it with a pattern"
- Myöhemmin oppilaat lukioikäisinä haastateltavina sanoivat, että projektissa oli vähemmän asioita, mutta ne jäivät mieleen -- kun opittavaa on paljon, ne eivät jää mieleen --> projektityöskentely (esim. yhden tunnin tai useamman tunnin projekteja satunnaisesti = "mekaanisen drillaamisen ja ulkoa opettelun vähentäminen"
- "oivallinen virhe"
- kerronta kielellisenä toimintana oppimisessa ("kertomukset" --> kerrontataitojen pohjalla kompleksiset kielen ja ajattelun taitoja)

https://docs.google.com/document/d/1x-4cZul7YQjGTWtEuamsPrkL6-aMaTJtQZwfsFbxiBk/edit

Demon tehtäviä:
1. kieli- ja kulttuuriyhteisöt, joihin kuulun:
- suomen kieli, kantasuomalainen, liikuntalainen, entinen sirkuskoululainen, crossfittaaja, ruotsi toisena äidinkielenä, yliopisto-opiskelija
2. "ravistellaan kielitajua"
- teksti on jotakin saksan naapuruskieltä, koska tekstissä ei ole isoja alkukirjaimia, kuten saksan kielessä (oli hollantia)?
- jokin ohje, jossa puhutaan ainakin vedestä
- wil, doseer ainakin verbejä
- enkele, nuttige, aanbevolen adjektiiveja
- sanajärjestys kuin ruotsin kielessä(?)
- kieltosana 'niet', ja-sana 'en'
3. Oivallus luennolta
- miten alun video kosketti syvästi, kun oppilaat vaikuttivat siltä, että saivat olla omia itsejänsä avoimesti
4. Alakoulun ylli (tehtävä 4)
Lopuksi jokainen ryhmä kertoo tiivistetysti muille tehtävästään, siihen pohtimistaan
ratkaisuistaan ja siitä, minkälaisia ajatuksia tämä tehtävä herätti liittyen kielitietoiseen
opettamiseen ja opettamiseen ylipäätään --> aukeamaa katsoessa vaikeilta ymmärtää voi tuntua, miksi ja miten eläin elää lumen kolossa - lumella temmeltäessämme kävelemmekö eläimien päällä?, miten kovaa lumi on ja mistä kukat tulevat, kun on lunta. Miten pitäisi tietää, miten karhu, siili tai piharatamo viettävät talven (mitä ne ovat, eivät näy kuvassakaan)?, kuinka vaikeaa on keksiä asioita, joita voi tehdä vain talvella, kun kuvassa näkyy vain kaksi asiaa ja lukee yksi. Miten järki voi jäätyä?
Yllättäviä ajatuksia: lumikon sukeltelu (oivaltavaa ja linkittyy johonkin itselle aiemmin tuttuun!), linnun koon ihmettely. Punaisen boksin pohdintatehtävät ovat hyviä, kuinka hyödyntää aiempaa tietoa ja jakaa tietoa muista eläimistä eri ympäristöissä, jotta voi ymmärtää tätä aukeamaa.
5. Kielitietoinen opetus - havainnointilomake
- Miten kaikessa opetuksessa ja kaikkialla koulussa voi käyttää koko kielikompetenssiaan ilman, että puhuu ja vuorovaikuttaa vain saman äidinkielen edustajan kanssa?
- Miten rohjeta erilaisiin itseilmaisun tapoihin, jos ne eivät tunnu omalta tai luontevalta --> onko tällöin itseilmaisua?