Erilaisia lähestymistapoja musiikkiin
Rytmibingo
Bingoruudukossa on erilaisia rytmejä, joita ope soittaa oppilaille. Pelataan muutoin tavallisen bingon tapaan.
Ihmisbingo
Oppilaat jaetaan esim. neljän hengen ryhmiin.
Ryhmän jokainen jäsen saa rytmikortin.
Oppilaat nousevat seisomaan. Oppilas pääsee istumaan, kun kuulee opettajan soittavan saman rytmin kuin omassa kortissa on.
Kun koko ryhmä istuu, huudetaan bingo.
Ensimmäisenä bingon huutanut joukkue voittaa.
Ryhmän jokainen jäsen saa rytmikortin.
Oppilaat nousevat seisomaan. Oppilas pääsee istumaan, kun kuulee opettajan soittavan saman rytmin kuin omassa kortissa on.
Kun koko ryhmä istuu, huudetaan bingo.
Ensimmäisenä bingon huutanut joukkue voittaa.
Bumtsibum
1. tunti
Opettaja näyttää kahta eri kuvakorttia, joista oppilaiden olisi pääteltävä, kummasta kuvasta opettaja hyräilee (tuttuja lastenlauluja).
Eniten oikeita vastauksia kerännyt voittaa.
Lopuksi oppilaat miettivät pareittain tai pienryhmissä kaksi eri laulua ja näihin sopivat hakusanat kuville. Haetaan lauluihin sopivat kuvat netistä ja tulostetaan.
2. tunti
Oppilaat esittävät edellisen tunnin kuvien avulla laulun, jonka muiden oppilaiden pitäisi tunnistaa. Myös laulun oikeat sanat hyväksytään.
Eniten pisteitä kerännyt voittaa.
Opettaja näyttää kahta eri kuvakorttia, joista oppilaiden olisi pääteltävä, kummasta kuvasta opettaja hyräilee (tuttuja lastenlauluja).
Eniten oikeita vastauksia kerännyt voittaa.
Lopuksi oppilaat miettivät pareittain tai pienryhmissä kaksi eri laulua ja näihin sopivat hakusanat kuville. Haetaan lauluihin sopivat kuvat netistä ja tulostetaan.
2. tunti
Oppilaat esittävät edellisen tunnin kuvien avulla laulun, jonka muiden oppilaiden pitäisi tunnistaa. Myös laulun oikeat sanat hyväksytään.
Eniten pisteitä kerännyt voittaa.
Toiminnallisen musiikkiradan ohjemonisteet oppilaille versio 1
Toiminnallinen musiikkirata liittyen äänenkorkeuteen
1. Muovipurkista ja kuminauhoista viritetään soitin.
-> mitä purkki tekee äänelle
-> miten kuminauhan kireys vaikuttaa äänenkorkeuteen
-> muuttuuko ääni, jos purkin pohjalle teipataan esim. pala superlonia
-> onko purkin koolla väliä
2. Kokeillaan boomwhackerseja. Miten putken pituus vaikuttaa äänenkorkeuteen?
3. Opettaja puhaltaa tyhjään lasipulloon. Kuunnellaan ääntä. Sen jälkeen pulloon lisätään runsaasti vettä. Miten pullossa oleva ilmatila vaikuttaa äänenkorkeuteen? (Tämän voi varmaan tehdä myös kilistelemällä pulloa esim. metallilusikalla.)
4. Tutkitaan pianoa. Pohditaan ratkaisu kysymykseen, ovatko korkeat äänet pianossa oikealla vai vasemmalla soittajan suunnasta katsottuna.
5. Tutkitaan akustista kitaraa. Mikä kitaran kielistä soi matalinta ääntä? Mikä korkeinta?
5. Etsitään tietoa, mikä on äänenkorkeuden eli äänentaajuuden yksikkö. Millä taajuudella on ihmisen kuuloalue?
6. Mitä tarkoittaa ultraääni?
7. Mitä tarkoittaa infraääni?
8. Tutustu Song Maker -koneeseen. Osoite:
https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments
(Osa ideoista on poimittu FYKE Fysiikka 7 - 9 -oppikirjasta (FYKE Fysiikka 7 - 9, Kangaskorte, Lavonen, Pikkarainen, Saari, Sirviö, Vakkilainen, Viiri).
-> mitä purkki tekee äänelle
-> miten kuminauhan kireys vaikuttaa äänenkorkeuteen
-> muuttuuko ääni, jos purkin pohjalle teipataan esim. pala superlonia
-> onko purkin koolla väliä
2. Kokeillaan boomwhackerseja. Miten putken pituus vaikuttaa äänenkorkeuteen?
3. Opettaja puhaltaa tyhjään lasipulloon. Kuunnellaan ääntä. Sen jälkeen pulloon lisätään runsaasti vettä. Miten pullossa oleva ilmatila vaikuttaa äänenkorkeuteen? (Tämän voi varmaan tehdä myös kilistelemällä pulloa esim. metallilusikalla.)
4. Tutkitaan pianoa. Pohditaan ratkaisu kysymykseen, ovatko korkeat äänet pianossa oikealla vai vasemmalla soittajan suunnasta katsottuna.
5. Tutkitaan akustista kitaraa. Mikä kitaran kielistä soi matalinta ääntä? Mikä korkeinta?
5. Etsitään tietoa, mikä on äänenkorkeuden eli äänentaajuuden yksikkö. Millä taajuudella on ihmisen kuuloalue?
6. Mitä tarkoittaa ultraääni?
7. Mitä tarkoittaa infraääni?
8. Tutustu Song Maker -koneeseen. Osoite:
https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments
(Osa ideoista on poimittu FYKE Fysiikka 7 - 9 -oppikirjasta (FYKE Fysiikka 7 - 9, Kangaskorte, Lavonen, Pikkarainen, Saari, Sirviö, Vakkilainen, Viiri).
Graffitipiirros voimabiisistä
Voimabiisin sanoman tiivistäminen yhteen virkkeeseen omin sanoin. Julisteen tekeminen voimalauseesta/ mietelauseesta.
0 kommenttia
Leikkejä
-tuolileikki
-kapteeni käskee
-ponileikki
-rikkinäinen puhelin koputtamalla rytmejä kaverin olkapäähän
-lusikanpiilotus ->rytmisoittimien äänenvoimakkuudella ilmaistaan onko etsivä lähellä aarretta
-muistipeli soittimista
-hernepussin kuljetus joukkueina musiikin soidessa, kun musiikki lakkaa liike pysähtyy,
voittajajoukkue on se, joka ehti kuljettamaan useamman hernepussin
-kapteeni käskee
-ponileikki
-rikkinäinen puhelin koputtamalla rytmejä kaverin olkapäähän
-lusikanpiilotus ->rytmisoittimien äänenvoimakkuudella ilmaistaan onko etsivä lähellä aarretta
-muistipeli soittimista
-hernepussin kuljetus joukkueina musiikin soidessa, kun musiikki lakkaa liike pysähtyy,
voittajajoukkue on se, joka ehti kuljettamaan useamman hernepussin
Buustauslistat
Oppilaan tehtävänä on laatia viiden biisin lista sellaisista biiseistä, jotka tuovat hyvää mieltä, vahvistavat itsetuntoa tai auttavat jännittävässä/stressaavassa/jotenkin muutoin ongelmallisessa tilanteessa.
Buustauslistojen laatimisen jälkeen kukin oppilas valitsee listastansa yhden biisin, jonka esittelee muille perustellen valintansa. Esiteltävän kappaleen on oltava ns. hyvän maun mukainen eli muita loukkaamaton. Esimerkiksi kirosanoja ei sovi olla esiteltävässä biisissä.
Tämän jälkeen kukin oppilas saa tehtäväksi tiivistää laulun sanoma omin sanoin "aforismikortille". Kullekin oppilaalle tulee siis viisi omaa aforismikorttia, jotka he voivat lopuksi koristella teemaan sopivalla tavalla piirtäen tai vaikkapa lehtikuvilla.
Lopuksi aforismikorteista voidaan tehdä näyttely.
Buustauslistojen laatimisen jälkeen kukin oppilas valitsee listastansa yhden biisin, jonka esittelee muille perustellen valintansa. Esiteltävän kappaleen on oltava ns. hyvän maun mukainen eli muita loukkaamaton. Esimerkiksi kirosanoja ei sovi olla esiteltävässä biisissä.
Tämän jälkeen kukin oppilas saa tehtäväksi tiivistää laulun sanoma omin sanoin "aforismikortille". Kullekin oppilaalle tulee siis viisi omaa aforismikorttia, jotka he voivat lopuksi koristella teemaan sopivalla tavalla piirtäen tai vaikkapa lehtikuvilla.
Lopuksi aforismikorteista voidaan tehdä näyttely.