Tuotan itse
Tavoitteet
- Oppilas osaa suunnitella ja toteuttaa omia ideoitaan erilaisten välineiden ja laitteiden avulla.
- Oppilas osaa hyödyntää oppimiskokonaisuuden aikana oppimaansa oman työn toteuttamisessa.
- Oppilas osaa toimia ryhmän jäsenenä.
Tulevaisuuden kone
Tietokoneet ennen
Pohditaan yhdessä, millaisia tietokoneet mahtoivat olla aiemmin, silloin, kun omat vanhempanne olivat lapsia. Opettaja voi esittää johdattelevia kysymyksiä, kuten
Kuvia tutkittavaksi
Tietokoneet nyt
Pohditaan yhdessä, oppimiskokonaisuudessa opittua hyödyntäen, mitä tiedämme nykypäivän tietokoneista. Tehdään vertailua entisajan ja nykypäivän koneiden välillä. Vastauksia pohditaan esimerkiksi seuraaviin kysymyksiin:
Kootaan yhdessä näyttely nykypäivän tietokoneista vanhojen tietokoneiden rinnalle. Voidaan hyödyntää myös kuvia. Nähdään muutos esimerkiksi tietokoneiden koossa ja muodossa sekä tallennusvälineissä.
Tulevaisuuden kone
Olemme nähneet koneiden muutoksen niistä päivistä, jolloin vanhempamme olivat lapsia nykypäivän koneisiin. Koneita kehitetään koko ajan. Hypätään aikakoneeseen ja matkataan vuoteen 2050. Millaista konetta sinä käytät aikuisena? Millaiseksi koneet ovat muuttuneet? Miltä koneet näyttävät? Mitä koneilla voi tehdä? Millaisia taitoja koneen käyttämisessä tarvitaan?
Oppilaat jaetaan pieniin ryhmiin. Oppilaita muistutetaan jokaisen osatehtävän yhteydessä ottamaan huomioon aiemmin opitut asiat vastuullisuudesta ja turvallisuudesta laitteiden käytön suhteen. Muistutetaan myös nettikäyttäytymisestä sekä tekijänoikeuksien ja tiedohaun perusteista, siinä tapauksessa, että työn tekeminen edellyttää esimerkiksi tiedonhakua tai valmiiden kuvien/musiikin käyttöä.
Tehtävänanto ryhmille:
1. Ideointi ja suunnitelman laatiminen:
Keksikää yhdessä tulevaisuuden tietokone. Pohtikaa koneen kokoa, ulkonäköä, mitä koneella voi tehdä, missä konetta voi käyttää. Tehkää suunnitelma koneesta. Pitäkää huolta, että jokainen ryhmän jäsen saa vaikuttaa eli suunnitelmassa on jokaiselta jokin idea. Kirjatkaa ylös tai piirtäkää vastauksenne seuraaviin kysymyksiin:
Miltä kone näyttää?
Minkä kokoinen kone on?
Mitä koneella voi tehdä?
Missä konetta voi käyttää?
Kuka konetta käyttää?
Mitä taitoja käyttäjä tarvitsee?
2. Valmistussuunnitelma ja työnjako:
Kun suunnitelma on tehty, miettikää, miten valmistatte koneen. Voitte hyödyntää tietokonetta, tablettia, luokan esitystekniikkaa ja piirtustus- ja askarteluvälineitä. Myös kotoa saa tuoda tarvittavia materiaaleja ja välineitä. Lopputuloksena voi olla esimerkiksi kuva, piirros tai kolmiulotteinen malli koneesta. Kirjatkaa ylös tai piirtäkää vastauksenne seuraaviin kysymyksiin:
Mitä materiaaleja ja välineitä tarvitsette?
Mikä on työnjako eli kuka tekee ja mitä tekee?
3. Koneen valmistus:
Valmistakaa kone suunnitelman mukaisesti. Huolehtikaa, että jokainen hoitaa oman osuutensa.
4. Esityksen suunnitteleminen:
Kun kone on valmis, miettikää, miten esitätte koneen muulle luokalle. Esitys voi olla esimerkiksi video, näytelmä tai muu suullinen esitys. Esityksessä vastataan seuraaviin kysymyksiin:
Miltä kone näyttää?
Millaisia osia siinä on?
Mitä koneella voi tehdä?
Kuka konetta käyttää?
Millaisia taitoja käyttäjä tarvitsee?
4. Esityksen valmistus- ja harjoittelusuunnitelma:
Sopikaa yhdessä, millaisen esityksen teette ja kirjatkaa ylös tai piirtäkää vastauksenne seuraaviin kysymyksiin:
Mitä materiaaleja ja välineitä tarvitsette?
Mikä on työnjako eli kuka tekee ja mitä tekee?
5. Esityksen valmistus ja harjoittelu:
Valmistakaa ja harjoitelkaa esitys suunnitelman mukaisesti.
6. Tulevaisuuden koneiden julkistustilaisuus
Esimerkiksi: "2A ylpeänä esittää: Tulevaisuuden koneet"
Järjestetään koneiden esittelytilaisuuteen. Jokainen ryhmä esittelee oman tuotoksensa. Sovitaan jokaiselle ryhmälle vertaisarvioitava ryhmä. Ryhmän esityksen jälkeen toinen ryhmä antaa palautetta koneesta ja sen esittelystä. Keskitytään kannustavaan palautteeseen. Kaikki voivat esittää tarkentavia kysymyksiä koneista, esimerkiksi niiden toiminnasta. Ryhmä itsearvioi omaa toimintaansa ryhmänä: Saiko jokainen esittää omia ideoitaan? Näkyykö lopputuloksessa kaikkien työpanos? Onnistuiko työnjako?
Pohditaan yhdessä, millaisia tietokoneet mahtoivat olla aiemmin, silloin, kun omat vanhempanne olivat lapsia. Opettaja voi esittää johdattelevia kysymyksiä, kuten
- Minkä kokoisia koneet olivat?
- Ketkä käyttivät tietokoneita?
- Mihin koneita käytettiin?
- Mitä välineitä tietokoneisiin liittyi?
Kuvia tutkittavaksi
Tietokoneet nyt
Pohditaan yhdessä, oppimiskokonaisuudessa opittua hyödyntäen, mitä tiedämme nykypäivän tietokoneista. Tehdään vertailua entisajan ja nykypäivän koneiden välillä. Vastauksia pohditaan esimerkiksi seuraaviin kysymyksiin:
- Millaisia tietokoneita olet nähnyt?
- Mitä tietokoneilla voi tehdä?
- Mitä tietokoneita käyttäessä täytyy muistaa?
- Miten nykypäivän tietokone eroaa koneesta, jota vanhempasi lapsena käyttivät?
Kootaan yhdessä näyttely nykypäivän tietokoneista vanhojen tietokoneiden rinnalle. Voidaan hyödyntää myös kuvia. Nähdään muutos esimerkiksi tietokoneiden koossa ja muodossa sekä tallennusvälineissä.
Tulevaisuuden kone
Olemme nähneet koneiden muutoksen niistä päivistä, jolloin vanhempamme olivat lapsia nykypäivän koneisiin. Koneita kehitetään koko ajan. Hypätään aikakoneeseen ja matkataan vuoteen 2050. Millaista konetta sinä käytät aikuisena? Millaiseksi koneet ovat muuttuneet? Miltä koneet näyttävät? Mitä koneilla voi tehdä? Millaisia taitoja koneen käyttämisessä tarvitaan?
Oppilaat jaetaan pieniin ryhmiin. Oppilaita muistutetaan jokaisen osatehtävän yhteydessä ottamaan huomioon aiemmin opitut asiat vastuullisuudesta ja turvallisuudesta laitteiden käytön suhteen. Muistutetaan myös nettikäyttäytymisestä sekä tekijänoikeuksien ja tiedohaun perusteista, siinä tapauksessa, että työn tekeminen edellyttää esimerkiksi tiedonhakua tai valmiiden kuvien/musiikin käyttöä.
Tehtävänanto ryhmille:
1. Ideointi ja suunnitelman laatiminen:
Keksikää yhdessä tulevaisuuden tietokone. Pohtikaa koneen kokoa, ulkonäköä, mitä koneella voi tehdä, missä konetta voi käyttää. Tehkää suunnitelma koneesta. Pitäkää huolta, että jokainen ryhmän jäsen saa vaikuttaa eli suunnitelmassa on jokaiselta jokin idea. Kirjatkaa ylös tai piirtäkää vastauksenne seuraaviin kysymyksiin:
Miltä kone näyttää?
Minkä kokoinen kone on?
Mitä koneella voi tehdä?
Missä konetta voi käyttää?
Kuka konetta käyttää?
Mitä taitoja käyttäjä tarvitsee?
2. Valmistussuunnitelma ja työnjako:
Kun suunnitelma on tehty, miettikää, miten valmistatte koneen. Voitte hyödyntää tietokonetta, tablettia, luokan esitystekniikkaa ja piirtustus- ja askarteluvälineitä. Myös kotoa saa tuoda tarvittavia materiaaleja ja välineitä. Lopputuloksena voi olla esimerkiksi kuva, piirros tai kolmiulotteinen malli koneesta. Kirjatkaa ylös tai piirtäkää vastauksenne seuraaviin kysymyksiin:
Mitä materiaaleja ja välineitä tarvitsette?
Mikä on työnjako eli kuka tekee ja mitä tekee?
3. Koneen valmistus:
Valmistakaa kone suunnitelman mukaisesti. Huolehtikaa, että jokainen hoitaa oman osuutensa.
4. Esityksen suunnitteleminen:
Kun kone on valmis, miettikää, miten esitätte koneen muulle luokalle. Esitys voi olla esimerkiksi video, näytelmä tai muu suullinen esitys. Esityksessä vastataan seuraaviin kysymyksiin:
Miltä kone näyttää?
Millaisia osia siinä on?
Mitä koneella voi tehdä?
Kuka konetta käyttää?
Millaisia taitoja käyttäjä tarvitsee?
4. Esityksen valmistus- ja harjoittelusuunnitelma:
Sopikaa yhdessä, millaisen esityksen teette ja kirjatkaa ylös tai piirtäkää vastauksenne seuraaviin kysymyksiin:
Mitä materiaaleja ja välineitä tarvitsette?
Mikä on työnjako eli kuka tekee ja mitä tekee?
5. Esityksen valmistus ja harjoittelu:
Valmistakaa ja harjoitelkaa esitys suunnitelman mukaisesti.
6. Tulevaisuuden koneiden julkistustilaisuus
Esimerkiksi: "2A ylpeänä esittää: Tulevaisuuden koneet"
Järjestetään koneiden esittelytilaisuuteen. Jokainen ryhmä esittelee oman tuotoksensa. Sovitaan jokaiselle ryhmälle vertaisarvioitava ryhmä. Ryhmän esityksen jälkeen toinen ryhmä antaa palautetta koneesta ja sen esittelystä. Keskitytään kannustavaan palautteeseen. Kaikki voivat esittää tarkentavia kysymyksiä koneista, esimerkiksi niiden toiminnasta. Ryhmä itsearvioi omaa toimintaansa ryhmänä: Saiko jokainen esittää omia ideoitaan? Näkyykö lopputuloksessa kaikkien työpanos? Onnistuiko työnjako?