Eheyttävät (monialaiset) oppimiskokonaisuudet
Enkkua yli oppiainerajojen
Englanninkieleen verrataan äidinkielen kielioppiasioita ja englannin projektitehtävät ajoitetaan yksiin reaaliaineiden sisältöjen kanssa.
Käytetään kieltä niin paljon ja erilaisissa yhteyksissä, että oppilaat alkavat eri aineissa kysellä saako tehtävän tehdä englanniksi.
Eurooppa-jakso (ympäristöoppi, musiikki, kuvataide ja englanti) - 5. luokka
Ympäristöopissa käsitellään Eurooppaa samaan aikaan kuin musiikissa lauletaan Euroopan eri maiden lauluja, kuvataiteessa maalataan maisemia eri Euroopan maista ja enkuntunneilla tehdään englanninkieliset esitelmät jostain Euroopan maasta.
Ympäristöopin tunneilla katsotaan englanninkielisiä matkavideoita eri maiden nähtävyyksistä ja oppilaat tekevät muistiinpanoja videoista. Käydään yhdessä läpi mitä oppilaat ymmärsivät ja mitä he pystyivät päättelemään näkemänsä perusteella jne.
Oppilaat kirjoittavat postikortin kotiväelleen tai kavereilleen, missä kertovat mitä näkivät ja kokivat esim. Pariisissa. Kielen saa valita, voi kirjoittaa kokonaan tai osin englanniksi.
Ympäristöopin tunneilla katsotaan englanninkielisiä matkavideoita eri maiden nähtävyyksistä ja oppilaat tekevät muistiinpanoja videoista. Käydään yhdessä läpi mitä oppilaat ymmärsivät ja mitä he pystyivät päättelemään näkemänsä perusteella jne.
Oppilaat kirjoittavat postikortin kotiväelleen tai kavereilleen, missä kertovat mitä näkivät ja kokivat esim. Pariisissa. Kielen saa valita, voi kirjoittaa kokonaan tai osin englanniksi.
Egypti-jakso (historia, kuvataide ja englanti) - 5. luokka
Viidennen luokan historiassa käsitellään Egyptin menneisyyttä. Oppilaat valmistavat kuvataiteessa ekovillasta ja liisteristä egyptiläisiä kuolinnaamioita tutkittuaan ensin egyptiläistä taidetta ja faaraoiden hautoja ja tunnettuja kuolinnaamioita (esim.Tutankhamon).
Historiassa käsitellään samaan aikaan Egypti-jakso.
Oppilaat suunnittelevat pienissä ryhmissä näytelmiä historian kappaleisiin liittyen. Aihealueet jaetaan ryhmille valmiiksi, jotta jakson asiat tulee käsiteltyä monipuolisesti. Jokaisella oppilaalla pitää olla näytelmässä yksi fakta egyptin historiasta englanniksi käännettynä. Oppilaita on 40 kappaletta, eli samalla kootaan 40 eri faktaa Egyptin historiasta. Näytelmät ovat siis muuten suomeksi mutta aina välillä tulee tärkeä englanninkielinen repliikki. Opettajat tarkistavat näytelmät ja käännökset.
Kun näytelmät esitetään muulle luokalle, kuuntelijoilla on monisteet, joissa on listattuna kaikki 40 englanninkielistä faktaa ja niiden suomennokset. Käännöksen ovat vain menneet sekaisin eli esitysten jälkeen pitää yhdistää faktat oikeisiin käännöksiin. Näytelmät esitetään myös koulun kutosille, joiden tehtävänä on kirjoittaa kuulemansa faktat vihkoihinsa ilman käännöslauseiden apua ja samalla kutoset kertaavat myös viime vuonna oppimiaan historian asioita Egyptistä.
Historiassa käsitellään samaan aikaan Egypti-jakso.
Oppilaat suunnittelevat pienissä ryhmissä näytelmiä historian kappaleisiin liittyen. Aihealueet jaetaan ryhmille valmiiksi, jotta jakson asiat tulee käsiteltyä monipuolisesti. Jokaisella oppilaalla pitää olla näytelmässä yksi fakta egyptin historiasta englanniksi käännettynä. Oppilaita on 40 kappaletta, eli samalla kootaan 40 eri faktaa Egyptin historiasta. Näytelmät ovat siis muuten suomeksi mutta aina välillä tulee tärkeä englanninkielinen repliikki. Opettajat tarkistavat näytelmät ja käännökset.
Kun näytelmät esitetään muulle luokalle, kuuntelijoilla on monisteet, joissa on listattuna kaikki 40 englanninkielistä faktaa ja niiden suomennokset. Käännöksen ovat vain menneet sekaisin eli esitysten jälkeen pitää yhdistää faktat oikeisiin käännöksiin. Näytelmät esitetään myös koulun kutosille, joiden tehtävänä on kirjoittaa kuulemansa faktat vihkoihinsa ilman käännöslauseiden apua ja samalla kutoset kertaavat myös viime vuonna oppimiaan historian asioita Egyptistä.
Amerikka-jakso (ympäristöoppi, äidinkieli, musiikki,kuvataide ja englanti) - 6. luokka
Amerikka-jakso toteutettiin kokonaan ilman oppikirjoja. Ympäristöopin tunneilla katsottiin paljon videoita luonnonnähtävyyksistä ja kaupungeista, kaikki siis englanninkielisiä. Videoista tehtiin muistiinpanoja ja yritettiin ymmärtää 3 faktaa joka kohteesta. Pohjois-Amerikan upeista luontokohteista oli hyviä lyhyitä matkailumainosvideoita, mitkä katsottiin useampaan kertaan ja mietittiin yhdessä mitä videoista voi päätellä näkemänsä perusteella ja mitä kuullusta kielestä jäi mieleen.
Äidinkielessä kerrattiin ja harjoiteltiin käsitekarttojen tekoa ja Pohjois-Amerikasta tehtiin ensin käsitekartta omaan vihkoon ja sen jälkeen koottiin isolle voimapaperille luokan yhteinen käsitekartta. Opettaja antoi käsitekartan alkupallukat, eli: osavaltiot, ilmasto, teollisuus, maatalous, nähtävyydet, eläimet, kasvillisuus, mistä tunnettu yms).
Oppilaat tekivät englanniksi eläinesitelmiä alueen eläimistä ja musiikissa kuunneltiin ja esitettiin amerikkalaista musiikkia.
Etelä-Amerikka-jaksossa oppilaiden tehtävä oli tehdä vastaava käsitekartta Pohjois-Amerikan mallin mukaan, mutta tiedot pitikin kirjoittaa etelä-Amerikasta englanniksi.
Kuvataiteessa tutustuttiin Meksikolaiseen taiteilijaan Frida Kahloon ja tehtiin omakuvia hänen tyyliään kopioiden.
Äidinkielessä kerrattiin ja harjoiteltiin käsitekarttojen tekoa ja Pohjois-Amerikasta tehtiin ensin käsitekartta omaan vihkoon ja sen jälkeen koottiin isolle voimapaperille luokan yhteinen käsitekartta. Opettaja antoi käsitekartan alkupallukat, eli: osavaltiot, ilmasto, teollisuus, maatalous, nähtävyydet, eläimet, kasvillisuus, mistä tunnettu yms).
Oppilaat tekivät englanniksi eläinesitelmiä alueen eläimistä ja musiikissa kuunneltiin ja esitettiin amerikkalaista musiikkia.
Etelä-Amerikka-jaksossa oppilaiden tehtävä oli tehdä vastaava käsitekartta Pohjois-Amerikan mallin mukaan, mutta tiedot pitikin kirjoittaa etelä-Amerikasta englanniksi.
Kuvataiteessa tutustuttiin Meksikolaiseen taiteilijaan Frida Kahloon ja tehtiin omakuvia hänen tyyliään kopioiden.