Tunneilla tehdään paljon kirjoitustehtäviä kielioppiasioista, joiden kautta asiat liitetään oppilaiden elämään, esim. futuuria opeteltaessa ennustetaan oma unelmatulevaisuus, joka luetaan ääneen luokalle ja muilta kysytään mitä ymmärsivät. Enkuntunneilla saa valehdella ja kuvitella juttuja, jos ne osaa kertoa englanniksi. Esim. itsestä on motivoivaa kertoa osaksi totta ja osaksi keksittyä niin muut jaksavat kuunnella ja yrittää ymmärtää ja löytää kertomastasi virheitä. Samalla tulee oppineeksi erilaista sanastoa.

5. luokille

Esitelmä jostain Euroopan maasta (5. lk):
Oppilaat tekevät esitelmiä eri Euroopan maista. Kuvat, kartat, videot plussaa. Yhdistetään samalla Eurooppa-jaksoon BG:n tunneille (Uuden ops:n mukaan jo nelosella). Tietoa saa hakea suomeksi tai englanniksi ja osa tehdään tunneilla ja osa kotona. Esitelmät pidetään englanniksi ja muu ryhmä antaa palautetta esim. ääntämisestä ja puheen sujuvuudesta.

Portfolio (5. lk):
Koostuu kymmenestä kirjallisesta tehtävästä, jotka kokoavat yhteen vitosen oppisisällöt. Arvioitava työ. Osa tehdään tunneilla ja aina muutama tehtävä läksynä. Kootaan pieneksi kirjaksi, jota seuraavan vuoden vitoset pääsevät lukemaan ja ennakoimaan näin tulevia aihesisältöjä. Tehtävät perustuvat keskeisiin sanastoihin ja kielioppiasioihin.

Ihmisestä kertominen (5. lk):
Oppilaat keksivät uuden luokkakaverin tai vaikkapa mielikuvitusystävän, joka saapuu luokkaan seuraavalla enkuntunnilla. Oppilaat piirtävät luomansa hahmon kuvan vihkoon ja kirjoittavat hänen ulkonäöstä, luonteesta, harrastuksista, lempiasioista, perheestä jne. Mielikuvitus on sallittua ja luokan uusi oppilas voi olla vaikka alien tai supersankari erikoisilla voimilla varustettuna. Oppilaat esittelevät uudet oppilaat muulle ryhmälle ja opettaja kyuselee joka esitelmän jälkeen mitä kuuntelijoille jäi mieleen uudesta luokkakaverista.

6. luokille

Unelmien lomamatka (6. lk):
Oppilaat suunnittelevat unelmiensa lomamatkan, jonka voisivat oikeasti toteuttaa, eli etsivät lennot, hotellit, ravintolat jne. Hyödyntävät englanninkielisiä nettisivuja, mainoksia, top ten –listauksia jne. Pitävät esitelmänsä englanniksi tai halutessaan osittain suomeksi. Lomamatkan kohteena on oltava maa, jossa englantia puhutaan virallisena kielenä. Myös kielinäytteitä maassa puhutusta aksentista esim. paikallisuutisten muodossa liitetään esitelmään.

Nettiteksi (6 lk):
Oppilaat kirjoittavat aineen omasta netinkäytöstään ja somesta ja hyödyntävät kpl 7 tietotekniikkasanastoa. Tarinat luetaan parille ja pari suomentaa mitä ymmärtää.

Supersankarit ja adjektiivien vertailumuodot (6. lk):
Oppilaat piirtävät vihkoihinsa supersankarin, jolla on erikoisia voimia (kpl 8). Keksityistä hahmoista kirjoitetaan 10 faktaa, joissa pitää käyttää pitkiä ja lyhyitä adjektiiveja sekä niiden vertailumuotoja. Hahmot esitellään muulle ryhmälle.

5. ja 6. luokille yhteiset

Songlist (5. ja 6. lk.):
Oppilas valitsee haluamansa biisin, jonka kääntää vitosella enkusta suomeksi ja kutosella suomesta enkuksi. Eli YouTube ja engl. kielisestä laulusta sanoitettu versio ja kotona käännetään laulu suomeksi. Biisit esitetään YouTubesta muille ja käännös arvioidaan samalla kun biisi soitetaan muille. Muut kirjoittavat vihkoihinsa kaikki mitä ehtivät eli tekevät pikakäännöstä.

Korjaa kaverin mokat (5. ja 6. lk):
Ope nappaa oppilaiden vihot ja näyttää esim. läksynä olleet lauseet tai kirjoitelmat dokumenttikameralla muille, ja koko ryhmä bongaa virheitä ja perustelee miten korjaisi mahdolliset virheet. Kaikkien vihot katsotaan ja korjataan, joten toisten virheille on turha naureskella ja lopputunnista tyypilliset virheet ovat toistuneet jo niin monessa vihossa että kaikki osaavat bongata ja korjata vakivirheet ja oppivat samalla myös itse välttämään niitä. Samalla tunnistetaan helposti myös Google-kääntäjällä tehdyt läksyt, koska sanajärjestys on kummallinen, eli todetaan että oman pään käyttö toimii paremmin.

SPOTPA (5. ja 6. lk):
Oppilaille opetetaan sanajärjestys ja kerrataan lauseenjäsenet. Keksitään yhdessä 10 hassua lausetta luokan oppilaista tai koulun opettajista. Eli kuka tekee mitä, miten, missä ja milloin. Voidaan jatkaa niin, että oppilas keksii itse vastaavia lauseita. Kun lauseet ovat valmiita, oppilas lukee ne parille ja pari piirtää mitä ymmärtää. Tai haastavampi tehtävä on piirtää tai näytellä oma lause ja pari yrittää arvata mitä olet kirjoittanut.