Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muuten. Erityisen tuen tehtävänä on tarjota oppilaalle kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista tukea niin, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja saa pohjan opintojen jatkamiselle peruskoulun jälkeen. Oppilaan itsetuntoa, opiskelumotivaatiota ja mahdollisuutta kokea oppimisen ioa vahvistetaan. Samoin tuetaan oppilaan osallisuutta ja vastuunottoa opiskelusta.

Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta oppilaan tarvitsemasta, perusopetuslain mukaan annettavasta tuesta. Erityisopetus ja oppilaan saama muu tuki muodostavat järjestelmällisen kokonaisuuden. Käytettävissä ovat kaikki perusopetuslain mukaiset tukimuodot. Erityinen tuki järjestetään joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä. Erityistä tukea saava oppilas opiskelee joko oppiaineittain tai toiminta-alueittain. Mikäli oppilas opiskelee oppiaineittain, hän opiskelee eri oppiaineissa joko yleisen tai yksilöllistetyn oppimäärän mukaisesti.

Sellaiselle oppilaalle, jolle on tehty erityisen tuen päätös, annetaan erityisopetusta hänelle laaditun henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman mukaisesti. Erityisopetukseen sisältyvillä pedagogisilla ratkaisuilla pyritään ensisijaisesti turvaamaan oppilaan oppiminen. Pedagogiset ratkaisut voivat liittyä esimerkiksi opetukseen ja työtapoihin tai valittaviin materiaaleihin ja välineisiin. Nämä vaihtelevat oppimisen tavoitteiden ja sisältöjen sekä oppilaan henkilökohtaisten tarpeiden mukaisesti. Oppilaalla on perusopetuslain mukaan oikeus saada oppimisensa tueksi tukiopetusta ja osa-aikaista erityisopetusta myös osana erityisopetusta.

Oppimista tukevien erityisopetuksen pedagogisten ratkaisujen lisäksi erityistä tukea saavalla oppilaalla on oikeus myös muuhun tukeen. Tällaista muuta tukea ovat esimerkiksi ohjaus, yksilökohtainen oppilashuolto, tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä erityiset apuvälineet.

Erityinen tuki Orimattilassa

Erityisen tuen aloittaminen

Kun huoli herää tai jatkuu, eikä tehostettu tuki riitä:

• Opettaja ottaa yhteyttä vanhempiin ja pedagogiseen tiimiin. Tiimissä mietitään, mitä tukitoimia vielä tarvitaan. Tässä vaiheessa hankitaan asiantuntijalausunnot, jos niille on tarvetta.
• Asia käsitellään pedagogisessa tiimissä: sovitaan pedagogisen selvityksen laatimisesta, jos katsotaan, että tehostettu tuki ei enää riitä.
• Luokanopettaja tai -valvoja vastaa pedagogisen selvityksen laadinnasta Wilmassa. Selvitys tehdään yhteistyössä huol­tajien ja tarvittavien opettajien kanssa. Selvityksessä hyödynnetään oppimissuunnitelmaa ja mahdollisia asiantuntijalausuntoja.
• Pedagoginen selvitys käsitellään pedagogisessa tiimissä tai apulaisrehtorin/rehtorin kanssa.
• Luokanopettaja tai -valvoja tulostaa selvityksen ja hank­kii allekirjoitukset.
• Allekirjoitettu selvitys ja mahdolliset asiantuntijalausunnot toimitetaan opetuspäällikölle, joka tekee päätöksen erityisestä tuesta.

Erityisen tuen päätöksen jälkeen luokanopettaja tai -valvoja laatii HOJKSin yhteistyössä huoltajien ja tarvittavien opettajien kanssa, tulostaa sen ja hankkii allekirjoitukset. HOJKS päivitetään vähintään lukuvuosittain syyslomaan mennessä ja sen toteutuminen arvioidaan ennen kevätluku­kauden päättymistä. Uutta tulostetta ei tarvita.

Etenemisjärjestys oppilaan erityisen tuen päätöksen tarkistamiseksi:

Päätös tarkistetaan aina tarvittaessa ja lain mukaan vähintään toisen luokan päätyttyä ja en­nen seitsemännen luokan alkua. Jonkin oppimäärän yksilöllistäminen tai yksi­löllistämisen purkaminen samoin kuin erityisen tuen järjestämispaikan tai -tavan oleellinen muutos edellyttää aina uutta erityisen tuen päätöstä ja sen perusteena olevaa pedagogista selvitystä (kts. yllä erityisen tuen aloittaminen ja pedagoginen selvitys). Päätöksen erityisestä tuesta tekee opetuspäällikkö.

Orimattilaan muuttava erityisen tuen piirissä oleva oppilas:

Orimattilaan muuttavan erityisen tuen piirissä olevan oppilaan luokkasijoituk­sesta ja muista erityisen tuen päätöksessä päätettävistä opetuksen järjeste­lyistä päättää opetuspäällikkö oppilaan aiemmasta koulusta ja huolta­jilta saatavien pedagogisten asiakirjojen perusteella.