eBiologia 8 - Metsien biologia: kirjan rakenne taulukkona
Asia | Hyöty | Esimerkki |
---|---|---|
Opetussuunnitelma | Kirja on opetussuunnitelman mukainen – opettajan ei tarvitse tuottaa lisämateriaalia tavoitteiden saavuttamiseksi. | Kirjan opetussuunnitelman taulukossa (ks. alasivu) on kerrottu esimerkkikohdat miten ops toteutuu kirjassa. |
Osaamisen seuraamisen välineet | ||
Tehtävien palautukset | Palautteen saaminen parantaa oppimista. | Opettaja näkee oppilaiden vastaukset tehtävien Palautukset- ja Yhteenveto-kohdasta sekä luvun Näytä arvioinnit → Yhteenveto -kuvakkeiden avulla. Osan tehtävistä kone tarkastaa. Osan tehtävistä opettaja voi arvioida. Ryhmäpalautuskansion tehtäviä oppilaat voivat arvioida yhdessä. |
Itsearviointi | Itsearvioinnin osiot ohjaavat opiskelussa ja antavat palautetta osaamisesta. | Lukukohtaiset itsearvioinnit luvuissa 7 ja 12. Kurssin lopussa itsearviointi-kokonaisuus. |
Luvut | ||
Lukujen harkittu määrä | Mahdollisuus ehtiä opiskelemaan yhdessä kaikki luvut kurssin aikana. | Tunturiluonto-luku (luku 15) voidaan antaa itsenäisen opiskelun luvuksi. |
Luvun sisällys -moduulit lukujen alussa | Moduuli toimii luvun johdantona. Se auttaa hahmottamaan luvun tavoitteita ja sisällystä. | Jokaisessa luvussa. |
Tavoitteet esitelty Tiivistelmä-sivuilla | Auttaa oppilasta ymmärtämään luvun sisällön merkitystä. | Jokaisessa luvussa. |
Tiivistelmät | Kertauksen materiaali. Voidaan käyttää erittyvänä materiaalina oppilaille, joilla lukeminen tuottaa vaikeuksia. | Jokaisessa luvussa. |
Termistö | Termien ymmärtäminen on välttämätöntä. Termistö toimii omana oppimateriaalina. |
Oma kokonaisuus. Osa termeistä hyperlinkkeinä. |
Taulukot | Helpottavat opettamista ja oppimista. | Monissa luvuissa, mm. 3.10, 11.2. |
Lajioppaat | Tärkeimpien lajien kuvat ja perustekstit yhdessä paikassa: helpottaa opiskelua. | Puulajit (luku 3), Sienet (luku 4), linnut ja nisäkkäät (luku 8) |
Multimediarikkaus | ||
Kuvagalleriat | Helpottavat opettamista ja oppimista. | Monissa luvuissa, mm. luku 3. Kuvagallerian merkitys mm. sukkession opetuksessa 11.3. |
Videot ja videolinkit | Helpottavat opettamista ja oppimista, motivoivat, toimivat lisämateriaalina. | Videot havainnollistajina ja motivoijina: luku 1. Videot lisämateriaalina: Luku 14/YT8. |
Thinglinkit | Helpottavat opettamista ja oppimista, koska asiaa voidaan tarkastella "askeleittain". | Monissa luvuissa, mm. luku 3. |
Tehtävät | ||
Perustehtävät: oikein/väärin, aukkotehtävät | Perusasioiden osaamisen parantaminen ja itsearviointi | Luku 7: tehtävät P1–P6 |
Perustehtävät: avoin vastaaminen | Perusosaamisen varmistaminen, oman tekstin tai piirrosten jne. tuottaminen | Luku 3/P5 ja P6: Esittele puulajien tärkeimmät asiat, vertaile piirroksessa mäntyä ja kuusta. |
Soveltavat tehtävät | Ohjaavat päättelyyn ja lähdemateriaalin käyttöön | Jokaisessa luvussa. Esimerkiksi Luku 3: S8–S11 ja Luku 15/S9 |
Yhteistyö-tehtävät | Opettavat toimimaan yhdessä ja käyttämään erilaisia esitystapoja | Monissa luvuissa. Lajitöitä luvuissa 7 ja 8. Soveltavia yhteistyötehtäviä: mm. Luku 11/YT13. |
Tutkimustehtävät | Opettavat tekemään pienimuotoisia tutkimuksia | Monissa luvuissa. Erityisesti luku 2. Lisäksi mm. luvussa 5. |
Quizletit | Itseopiskeluun termien kertaamisena tai "pelinä" | Monissa luvuissa, mm. luvut 3 ja 7. Termit Quizlettinä. |
Lajitunnistuksen tehtävät | Auttavat saavuttamaan yhden ops:n päätavoitteista | Monissa luvuissa, mm. luvut 3 ja 4 |
Kirjan muokattavuus | ||
Eriyttäminen | Helpottaa opettamista ja oppimista. | Eriyttäminen hyville osaajille: lisätehtäviä. Eriyttäminen eritysluokalle: siirretään tiivistelmät kirjan alkuun, poistetaan vaativia tehtäviä. |
Lähiluonnon huomioiminen opetuksessa | Tuodaan kuvia, karttoja ja tekstiä lähiluonnosta | Materiaalin voi tehdä joko opettaja tai opettaja tai oppilaat yhdessä. |
Kirja oppimisympäristönä | ||
Oppimateriaali sekä vastaukset samassa ympäristössä | E-kirja muokkaantuu kurssin aikana yhteiseksi oppimisen kokonaisuudeksi → sitoutuminen ryhmään ja kurssiin kasvaa. | Ryhmämuistioiden (esim. Luku 7/YT9) ja ryhmäpalautuskansioiden avulla tehdyistä ja palautetuista materiaaleista syntyy yhteinen oppimateriaali. |
Oman materiaalin tuottaminen | Ops:n yksi lähtökohdista on se, että oppijat tuottavat itse omaa materiaalia, jolloin motivaatio paranee sekä tietotekniset taidot ja ryhmätyötaidot kehittyvät. | Kirjassa on ohjeet oman portfolion tuottamiseen. Peda.net on jokaisen oppijan oma, elinikäinen oppimisympäristö, jonne oppijat voivat tuottaa omaa materiaalia. Opettajalle annetaan linkki ja ylläpitäjän oikeudet sivuille → opettaja voi arvioida tuotettuja materiaaleja. |
E-kirjan käyttö eri käyttöympäristössä | ||
Laiteriippumattomuus | Oppilailla ei tarvitse olla tiettyä laitetta käytössä. | Kirja toimii tietokoneella, tabletilla ja puhelimella. |
Pdf-tiedosto | Riippumattomuus internet-yhteydestä. | Kirjasta tai luvusta voi tehdä Sivukartta-kuvakkeen kautta pdf-tiedoston. |
Tulosteet | Jos tietokoneita ei ole käytössä, koko kirja tai tietty luku voidaan tulostaa. | Paras tulostusmuoto saadaan pdf-tiedoston luomisen kautta. |