13.4.9 Kuvataide

Kuvaus kuvataiteen paikallisesta opetussuunnitelmasta

Kuvataiteen valtakunnallinen opetussuunnitelma sisältää 11 tavoitetta ja 3 sisältöaluetta.

Riihimäellä jokaiselle alakoulun vuosiluokalle on valittu painotetut tavoitteet, joita opiskellaan kyseisenä vuonna muita tavoitteita syvällisemmin. Painotuksella tuetaan sitä, että jokainen tavoitealue tulee kertaalleen huolellisemman tarkastelun kohteeksi vuosiluokkakokonaisuuden aikana. Painotettujen tavoitteiden perusteella vuosiluokat on nimetty niitä kuvaavin otsikoin. Painotusta avataan tarkemmin vuosiluokkakohtaisissa kuvauksissa. Kokonaisuuden hahmottamiseksi on suositeltavaa tutustua paikallisen ja valtakunnallisen OPS:n jokaiseen vuosiluokkaan.

Riihimäellä jokaisella vuosiluokalla valitaan monipuolisesti kaikista kuvataiteen sisältöalueista S1 (Omat kuvakulttuurit), S2 (Ympäristön kuvakulttuurit) ja S3 (Taiteen maailmat) aihepiirejä, jotka sopivat meneillään olevaan opetukseen. Lisäksi jokaiselle vuosiluokalle on valittu oma erityinen sisältönosto, jota tulee käsitellä opetuksessa.

Jokaisella vuosiluokalla kannustetaan käsittelemään painotettujen tavoitteiden lisäksi myös muita kuvataiteen opetuksen tavoitealueita T1-T11 mahdollisuuksien mukaan.

Painotetut tavoitteet ja teemat vuosiluokittain:

1. lk: Minä osaan: T1, T2, T3, T4, T9
2. lk: Minä löydän: T5, T6, T8, T10, T11
3. lk: Me kokeilemme: T2, T4, T5, T11
4. lk: Minä riihimäkeläinen: T1, T3, T5, T10
5. lk: Aikamatkalla: T4, T8, T9
6. lk: Minä, fiktio ja fakta: T1, T6, T7, T10
7. lk: Kuvittelen – siis ajattelen!: T1-T11
8. lk Valinnainen kuvataide
9. lk Valinnainen kuvataide

Riihimäen kuntakohtainen osuus 1.-2. lk

PAIKALLINEN TEEMA 1. lk: MINÄ OSAAN Vuosiluokalla 1 tutustutaan kuvalliseen ilmaisuun leikinomaisesti ja rohkeasti kokeillen. Innostetaan oppilasta aidosti havainnoimaan asioita ja kertomaan kokemastaan. Vahvistetaan oppilaan itsetuntoa kuvantekijänä.
Opetuksen tavoitteet Vuosiluokalla 1 kuvataiteessa painottuvat tavoitteet T1, T2, T3, T4 ja T9.	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja sisältönosto S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat	Laaja-alainen osaaminen
VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä = Ohjataan oppilasta käyttämään koko kehoa ja kaikkia aisteja havainnoinnin perustana. Esim. katsotaan, haistellaan, maistellaan, kuunnellaan, liikutaan, tunnustellaan ja koetaan maailmaa. Tehdään havaintoja ympäristöstä esimerkiksi piirtäen ja muovaillen. Huomioidaan leikillisyys ja taiteidenvälisyys. Pohditaan, mitä ovat kuva, liikkuva kuva, taide tai merkki.	S1 Omat kuvakulttuurit: Opetuksessa käsitellään oppilaiden omia kuvakulttuureja, kuten leluja, satuja tai sarjakuvia. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksessa keskitytään oppilaiden lähiympäristön ja sen medioiden käsittelyyn.	Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3 Monilukutaito L4 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan = Keskustellaan ja innostutaan kuvista luokassa, kotona ja luonnossa. Oppilasta kannustetaan huomaamaan erilaisia näkemyksiä ja hyväksymään ne, esim. sadutus yhtenä toimintatapana.	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Monilukutaito L4 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla = Ohjataan oppilasta rohkeaan kuvalliseen kokeiluun ja tekemiseen. Oppilaat voivat tehdä tehtäviä eri tekniikoilla ja heitä kannustetaan soveltamaan annettuja ideoita.	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3 Monilukutaito L4 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5
KUVALLINEN TUOTTAMINEN T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja = Luodaan salliva ilmapiiri ja valintojen mahdollisuus. Oppilaille suodaan mahdollisuus leikkimielisyyteen, erikokoisiin töihin ja vaihteleviin tekniikoihin, esim. piirtäminen, maalaaminen, rakentelu, muovailu mm. savesta, lumesta tai muista luonnonmateriaaleista, askartelu tai saksien käyttö. Tutustutaan pää- ja väliväreihin.	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6
VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta = Haetaan innoitusta teemoista S1-S3, esim. koti, lähiympäristö, kotiseutu, Suomi, Kalevala, vanhat esineet tai omat lelut.	Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6

PAIKALLINEN TEEMA 1. lk: MINÄ OSAAN

Vuosiluokalla 1 tutustutaan kuvalliseen ilmaisuun leikinomaisesti ja rohkeasti
kokeillen. Innostetaan oppilasta aidosti havainnoimaan asioita ja kertomaan
kokemastaan. Vahvistetaan oppilaan itsetuntoa kuvantekijänä.

Opetuksen tavoitteet

Vuosiluokalla 1 kuvataiteessa painottuvat tavoitteet T1, T2, T3, T4 ja T9.

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja sisältönosto

S1 Omat kuvakulttuurit
S2 Ympäristön kuvakulttuurit
S3 Taiteen maailmat

Laaja-alainen osaaminen

VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä

= Ohjataan oppilasta käyttämään koko
kehoa ja kaikkia aisteja havainnoinnin
perustana. Esim. katsotaan, haistellaan,
maistellaan, kuunnellaan, liikutaan, tunnustellaan ja koetaan maailmaa.

Tehdään havaintoja ympäristöstä esimerkiksi piirtäen ja muovaillen.

Huomioidaan leikillisyys ja taiteidenvälisyys.

Pohditaan, mitä ovat kuva, liikkuva
kuva, taide tai merkki.

S1 Omat kuvakulttuurit:

Opetuksessa käsitellään
oppilaiden omia kuvakulttuureja,
kuten leluja, satuja tai
sarjakuvia. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit:
Opetuksessa keskitytään oppilaiden lähiympäristön ja sen medioiden käsittelyyn.

Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3

Monilukutaito L4

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan

= Keskustellaan ja innostutaan kuvista luokassa, kotona ja luonnossa. Oppilasta kannustetaan huomaamaan erilaisia näkemyksiä ja hyväksymään ne, esim. sadutus yhtenä toimintatapana.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Monilukutaito L4

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5

Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla

= Ohjataan oppilasta rohkeaan kuvalliseen kokeiluun ja tekemiseen. Oppilaat voivat tehdä tehtäviä eri tekniikoilla ja heitä kannustetaan soveltamaan annettuja ideoita.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3

Monilukutaito L4

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5

KUVALLINEN TUOTTAMINEN

T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja

= Luodaan salliva ilmapiiri ja valintojen
mahdollisuus.

Oppilaille suodaan mahdollisuus leikkimielisyyteen, erikokoisiin töihin ja vaihteleviin tekniikoihin, esim. piirtäminen,
maalaaminen, rakentelu, muovailu mm.
savesta, lumesta tai muista luonnonmateriaaleista, askartelu tai
saksien käyttö.

Tutustutaan pää- ja väliväreihin.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5

Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6

VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA

T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta

= Haetaan innoitusta teemoista S1-S3, esim. koti, lähiympäristö, kotiseutu, Suomi, Kalevala, vanhat esineet tai omat lelut.

Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5

Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6

PAIKALLINEN TEEMA 2. LK MINÄ LÖYDÄN Vuosiluokalla 2 löydetään uusia aiheita ja ideoita. Innoitusta haetaan kotimaan ja maailman taiteesta, toden ja tarun mailta. Vahvistetaan oppilaan kykyä kuvitella ja laajennetaan osaamista uusilla tekniikoilla.
Opetuksen tavoitteet Vuosiluokalla 2 kuvataiteessa painottuvat tavoitteet T5, T6, T8, T10 ja T11.	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja sisältönosto S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat	Laaja-alainen osaaminen
KUVALLINEN TUOTTAMINEN T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa = Pyritään hyvään, kiireettömään työilmapiiriin. Ohjataan oppilasta tekemään työnsä huolellisesti valmiiksi. Tässä auttavat vaiheistetut työt. Käytetään integroivia teemoja, jotka mahdollistavat laajempien töiden tekemisen eheyttävästi muidenkin oppiaineiden tunneilla.	S3 Taiteen maailmat: Herätetään mielenkiintoa taiteeseen esimerkiksi tutustumalla mielikuvitusta herättäviin taideteoksiin tai kuvituksiin lastenkirjoissa tai eri maiden satuperinteessä/ kansantaruissa.	Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5
T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa = Pohditaan mm. koon, muodon ja värien vaikutusta kuvaan ja tunnelmaan. Pohditaan millaisia tunteita kuva herättää esim. eläytyen, jutellen ja leikkien.	Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Monilukutaito L4 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7
VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään = Ohjataan oppilasta tutkimaan ympäröivää kuvamaailmaa esim. arjen esineitä, lastenkirjojen kuvituksia, liikennemerkkejä tai mainoksia. Tutkitaan millaisia värejä ja muotoja käytetään viestin perille saattamiseksi.	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7
ESTEETTINEN, EETTINEN JA EKOLOGINEN ARVOTTAMINEN T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja = Tutkitaan taiteen teemoja: luonto, ihminen ja eläin. Ohjataan oppilasta tunnistamaan erilaisia kuvamaailmoja esim. mediaan ja animaatioihin liittyen. Pohditaan niiden vaikutusta katsojaan.	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys = Valitaan teemoja mm. suomalaisesta kulttuurista ja kansainvälistyvästä maastamme sekä maailmastamme. Käytetään mahdollisuuksien mukaan kierrätysmateriaaleja. Opetetaan oppilaalle kuvataiteessa syntyvän jätteen lajittelua.	Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2 Monilukutaito L4 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7
OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI KUVATAITEESSA VUOSILUOKILLA 1-2 Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Palaute on monipuolista ja rohkaisee oppilaita omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppilaat saavat palautetta kaikilla tavoitteissa määritellyillä taideoppimisen alueilla. Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

PAIKALLINEN TEEMA 2. LK MINÄ LÖYDÄN

Vuosiluokalla 2 löydetään uusia aiheita ja ideoita. Innoitusta haetaan kotimaan ja
maailman taiteesta, toden ja tarun mailta. Vahvistetaan oppilaan kykyä kuvitella ja
laajennetaan osaamista uusilla tekniikoilla.

Opetuksen tavoitteet

Vuosiluokalla 2 kuvataiteessa painottuvat tavoitteet T5, T6, T8, T10 ja T11.

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja sisältönosto

S1 Omat kuvakulttuurit
S2 Ympäristön kuvakulttuurit
S3 Taiteen maailmat

Laaja-alainen osaaminen

KUVALLINEN TUOTTAMINEN

T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa

= Pyritään hyvään, kiireettömään työilmapiiriin. Ohjataan oppilasta tekemään työnsä huolellisesti valmiiksi. Tässä auttavat vaiheistetut työt.

Käytetään integroivia teemoja, jotka mahdollistavat laajempien töiden tekemisen eheyttävästi muidenkin oppiaineiden tunneilla.

S3 Taiteen maailmat:

Herätetään mielenkiintoa taiteeseen esimerkiksi tutustumalla mielikuvitusta
herättäviin taideteoksiin tai kuvituksiin lastenkirjoissa tai eri maiden satuperinteessä/ kansantaruissa.

Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5

T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa

= Pohditaan mm. koon, muodon ja
värien vaikutusta kuvaan ja tunnelmaan. Pohditaan millaisia tunteita kuva herättää esim. eläytyen, jutellen ja leikkien.

Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Monilukutaito L4

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7

VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA

T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään

= Ohjataan oppilasta tutkimaan ympäröivää kuvamaailmaa esim. arjen esineitä, lastenkirjojen kuvituksia, liikennemerkkejä tai mainoksia.

Tutkitaan millaisia värejä ja muotoja käytetään viestin perille saattamiseksi.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3

Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7

ESTEETTINEN, EETTINEN JA EKOLOGINEN ARVOTTAMINEN

T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja

= Tutkitaan taiteen teemoja: luonto, ihminen ja eläin.

Ohjataan oppilasta tunnistamaan erilaisia kuvamaailmoja esim. mediaan ja animaatioihin liittyen. Pohditaan niiden vaikutusta katsojaan.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L6

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys

= Valitaan teemoja mm. suomalaisesta kulttuurista ja kansainvälistyvästä maastamme sekä maailmastamme.

Käytetään mahdollisuuksien
mukaan kierrätysmateriaaleja.
Opetetaan oppilaalle kuvataiteessa
syntyvän jätteen lajittelua.

Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Monilukutaito L4

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7

OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI KUVATAITEESSA VUOSILUOKILLA 1-2

Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Palaute on monipuolista ja rohkaisee oppilaita omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppilaat saavat palautetta kaikilla tavoitteissa määritellyillä taideoppimisen alueilla.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat

edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle
edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa
edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa
edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

0 kommenttia