Riihimäen näkökulma arviointiin, kommentteja varten.
Riihimäen arvioninnista paikalliseti päätetyt/ kuvatut asiat
Arviointikulttuurin kehittämisen paikalliset painopisteet
• alakoulun arviointikello (liite)
• yläkoulun arviointikello (liite)
• kootaan ideapankki Pedanettiin opettajille arvioinnin tueksi
• Helmi-palautteen antamisen kehittäminen = tiedottamista huoltajalle ja oppilaalle
• arvioinnin periaatteiden tiedottaminen koteihin lukuvuoden alussa
• oppimisen omistaminen; mahdollisuus vaikuttaa siihen, mitä arvosanaa tavoittelee
Opintojenaikaisen arvioinnin toteuttaminen Riihimäellä
• Riihimäellä suunnitellaan koulukohtaisesti opintojen aikainen arviointi. Suunnitelma esitellään syksyisin oppilaille ja huoltajille. Huoltajille kerrotaan miten oppilas voi osoittaa oppimistaan monipuolisesti.
Itsearviointi
• Itsearvioinnin - ja vertaisarvioinnin suunnitelma tehdään koulukohtaisesti. Sitä päivitetään tarvittaessa vuosittain.
Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi
• 1-3lk sanallinen arviointi
• 4-9lk kaikki aineet numeroilla
Arviointi nivelvaiheissa
• 2.-3lk joulu-tammikuussa käydään huoltajan kanssa arviointikeskustelu ja tarvittaessa nivelkeskustelu toukokuussa
• 5lk keväällä opettaja käy arviointikeskustelun oppilaan kanssa itsearvioinnin pohjalta
• 6lk keväällä opettaja käy arviointikeskustelun oppilaan kanssa
Valinnaisten aineiden arviointi
• Tähän oppiaineryhmien kannanotto
Käyttäytymisen arviointi
Riihimäen käyttäytymisen arvioinnin kriteerit
10 Erinomainen
Oppilas on oma-aloitteisesti kohtelias, ystävällinen, kannustava ja vastuuntuntoinen. Omalla toiminnallaan hän luo myönteistä ilmapiiriä kouluyhteisöön.
9 Kiitettävä
Oppilas on rehellinen, noudattaa ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja. Hän ottaa huomioon muut ihmiset, on yhteishenkeä rakentava ja arvostaa omaa sekä muiden työtä.
8 Hyvä
Kahdeksan on hyvän käyttäytymisen perustaso. Oppilas noudattaa yleensä ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja sekä ottaa huomioon muut ihmiset. Saadessaan palautetta oppilas pyrkii korjaamaan käytöstään ja ottaa vastuun teoistaan. Oppilas pystyy työskentelemään ryhmän jäsenenä.
7 Tyydyttävä
Oppilas noudattaa vaihtelevasti ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja. Muiden huomioiminen ei aina onnistu. Asenteessa ja käyttäytymisessä on toisinaan huomautettavaa.
6 Kohtalainen
Oppilas noudattaa heikosti ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja eikä ota vastuuta tekemisistään. Oppilas suhtautuu välinpitämättömästi koulutyöhön ja kouluyhteisöön.
5 Välttävä
Oppilas suhtautuu kielteisesti kouluyhteisöön ja on kykenemätön yhteistyöhön muiden oppilaiden ja opettajien kanssa. Hän ei hyväksy sääntöjä eikä noudata niitä.
4 Hylätty
Oppilas ei sopeudu kouluyhteisöön. Ei ole koulun kasvatus- ja kurinpitokeinoin ohjattavissa.
Todistukset
• 1-5 lk lukuvuositodistus 6-9lk lukuvuositodistus ja vähintään yksi välitodistus
arviointien muoto
• 1-3lk sanallinen arviointi
• 4-9lk numerot
arvioitavat oppiaineet
• 1-2lk AI, MA, työskentelytaidot ja käyttäytyminen
• 3lk AI, MA, EN ja käyttäytyminen
• 4-9lk kaikki oppiaineet ja käyttäytyminen
Arviointikeskustelut ja vanhempaintapaamiset
Riihimäellä opettaja tapaa huoltajan vähintään kerran lukuvuodessa.
• 1lk syksyllä vanhempaintapaaminen ja tammi-helmikuussa arviointikeskustelu
• 2-5lk arviointikeskustelu joulu-tammikuussa
• 5lk keväällä opettaja käy keskustelun oppilaan kanssa itsearvioinnin pohjalta.
• 6lk keväällä opettaja käy keskustelun oppilaan kanssa
• 6-9lk arviointikeskustelu
Arviointikeskustelussa käydään läpi esim. seuraavia asioita:
• koulussa viihtyminen
• suhde tovereihin ja opettajiin
• yhteistyö parin ja ryhmän kanssa
• itsenäinen työskentely ja vastuu omasta työstä
• keskittymiskyky ja kestävyys
• tavoitteiden taso ja kiinnostus
• huolellisuus- kotitehtävistä huolehtiminen
• työtulokset eri oppiaineissa
Päättöarvionti
Valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaan.
Arviointikulttuurin kehittämisen paikalliset painopisteet
• alakoulun arviointikello (liite)
• yläkoulun arviointikello (liite)
• kootaan ideapankki Pedanettiin opettajille arvioinnin tueksi
• Helmi-palautteen antamisen kehittäminen = tiedottamista huoltajalle ja oppilaalle
• arvioinnin periaatteiden tiedottaminen koteihin lukuvuoden alussa
• oppimisen omistaminen; mahdollisuus vaikuttaa siihen, mitä arvosanaa tavoittelee
Opintojenaikaisen arvioinnin toteuttaminen Riihimäellä
• Riihimäellä suunnitellaan koulukohtaisesti opintojen aikainen arviointi. Suunnitelma esitellään syksyisin oppilaille ja huoltajille. Huoltajille kerrotaan miten oppilas voi osoittaa oppimistaan monipuolisesti.
Itsearviointi
• Itsearvioinnin - ja vertaisarvioinnin suunnitelma tehdään koulukohtaisesti. Sitä päivitetään tarvittaessa vuosittain.
Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi
• 1-3lk sanallinen arviointi
• 4-9lk kaikki aineet numeroilla
Arviointi nivelvaiheissa
• 2.-3lk joulu-tammikuussa käydään huoltajan kanssa arviointikeskustelu ja tarvittaessa nivelkeskustelu toukokuussa
• 5lk keväällä opettaja käy arviointikeskustelun oppilaan kanssa itsearvioinnin pohjalta
• 6lk keväällä opettaja käy arviointikeskustelun oppilaan kanssa
Valinnaisten aineiden arviointi
• Tähän oppiaineryhmien kannanotto
Käyttäytymisen arviointi
Riihimäen käyttäytymisen arvioinnin kriteerit
10 Erinomainen
Oppilas on oma-aloitteisesti kohtelias, ystävällinen, kannustava ja vastuuntuntoinen. Omalla toiminnallaan hän luo myönteistä ilmapiiriä kouluyhteisöön.
9 Kiitettävä
Oppilas on rehellinen, noudattaa ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja. Hän ottaa huomioon muut ihmiset, on yhteishenkeä rakentava ja arvostaa omaa sekä muiden työtä.
8 Hyvä
Kahdeksan on hyvän käyttäytymisen perustaso. Oppilas noudattaa yleensä ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja sekä ottaa huomioon muut ihmiset. Saadessaan palautetta oppilas pyrkii korjaamaan käytöstään ja ottaa vastuun teoistaan. Oppilas pystyy työskentelemään ryhmän jäsenenä.
7 Tyydyttävä
Oppilas noudattaa vaihtelevasti ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja. Muiden huomioiminen ei aina onnistu. Asenteessa ja käyttäytymisessä on toisinaan huomautettavaa.
6 Kohtalainen
Oppilas noudattaa heikosti ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja eikä ota vastuuta tekemisistään. Oppilas suhtautuu välinpitämättömästi koulutyöhön ja kouluyhteisöön.
5 Välttävä
Oppilas suhtautuu kielteisesti kouluyhteisöön ja on kykenemätön yhteistyöhön muiden oppilaiden ja opettajien kanssa. Hän ei hyväksy sääntöjä eikä noudata niitä.
4 Hylätty
Oppilas ei sopeudu kouluyhteisöön. Ei ole koulun kasvatus- ja kurinpitokeinoin ohjattavissa.
Todistukset
• 1-5 lk lukuvuositodistus 6-9lk lukuvuositodistus ja vähintään yksi välitodistus
arviointien muoto
• 1-3lk sanallinen arviointi
• 4-9lk numerot
arvioitavat oppiaineet
• 1-2lk AI, MA, työskentelytaidot ja käyttäytyminen
• 3lk AI, MA, EN ja käyttäytyminen
• 4-9lk kaikki oppiaineet ja käyttäytyminen
Arviointikeskustelut ja vanhempaintapaamiset
Riihimäellä opettaja tapaa huoltajan vähintään kerran lukuvuodessa.
• 1lk syksyllä vanhempaintapaaminen ja tammi-helmikuussa arviointikeskustelu
• 2-5lk arviointikeskustelu joulu-tammikuussa
• 5lk keväällä opettaja käy keskustelun oppilaan kanssa itsearvioinnin pohjalta.
• 6lk keväällä opettaja käy keskustelun oppilaan kanssa
• 6-9lk arviointikeskustelu
Arviointikeskustelussa käydään läpi esim. seuraavia asioita:
• koulussa viihtyminen
• suhde tovereihin ja opettajiin
• yhteistyö parin ja ryhmän kanssa
• itsenäinen työskentely ja vastuu omasta työstä
• keskittymiskyky ja kestävyys
• tavoitteiden taso ja kiinnostus
• huolellisuus- kotitehtävistä huolehtiminen
• työtulokset eri oppiaineissa
Päättöarvionti
Valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaan.
Kommentit
Miten Riihimäellä annetaan mahdollisuus suorittaa ehdot? Koulutyön aikana, koulutyön päätyttyä vai sekä että? Tarvitaanko yhteistä linjausta luokalle jättämisestä (esim. kuinka monesta aineesta voi olla ehdot)
- 1-2 –luokilla arviointikeskustelu ilman välitodistusta marras-tammikuu on hyvä.
- 3-5 –luokilla välitodistus + mahdollinen arviointikeskustelu. Toivomme, että tässä kohdassa annettaisiin kouluille mahdollisuus määritellä (välitodistus/arviointikeskustelu) arviointikäytänteet lukuvuosisuunnitelmassa. Ylemmillä luokilla on ollut kokemuksen mukaan hankala saada oppilaiden vanhempia tulemaan paikalle. Monien oppilaiden huoltajat ovat eronneet ja asuvat eri paikkakunnilla, jolloin osalle huoltajista ei mene tietoa oppilaan koulumenestyksestä.
- Arvioinnin vuosikello: Oppimissuunnitelmien ja HOJKS:n päivitys viimeistään marraskuun aikana. Tämän perusteena on suunnitelmien suuri määrä koulussamme. Kevätlukukaudella arviointi ja nivelvaihe tulisi yhdistää.
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin