Tavoitteet
Tavoitteiden ja sisältöjen vuosiluokkaistaminen fysiikka 7-9
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET
|
Tavoite: T1 kannustaa ja innostaa fysiikan opiskeluun |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Ei käytetä arvioinnin kriteerinä. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T1 Oppilas innostuu fysiikan opiskelusta. |
T1 Oppilas innostuu fysiikan opiskelusta. |
T1 Oppilas innostuu fysiikan opiskelusta. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
|
|
Tavoite: T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa fysiikan osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa asettaa omia tavoitteita pienten kokonaisuuksien osalta ja työskennellä niiden saavuttamiseksi. Oppilas osaa kuvata omaa osaamistaan opettajan antaman palautteen, vertaispalautteen ja itsearvioinnin perusteella.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee huolellisesti niiden eteen. |
T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan. |
T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L6 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppimisen taidot |
|
|
Tavoite: T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla, miten fysiikan tietoja ja taitoja tarvitaan erilaisissa tilanteissa. Oppilas osaa kuvata fysiikan osaamisen merkitystä eri ammateissa ja jatko-opinnoissa |
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T3 Oppilas ymmärtää valon ja äänen ominaisuuksien merkityksiä omassa elämässään |
T3 Oppilas ymmärtää lämpöilmiöiden tuntemisen ja vuorovaikutuksen merkityksiä omassa elinympäristössä. Oppilas ymmärtää voimien vaikutuksia ja niiden merkityksiä omassa elinympäristössä. |
T3 Oppilas ymmärtää sähköön ja magneettisuuteen liittyviä merkityksiä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L6, L7 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Fysiikan merkityksen arvioiminen |
|
|
Tavoite: T4 ohjata oppilasta käyttää fysiikan osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan energiavarojen kestävän käytön kannalta |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla, miten fysiikan osaamista tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi. Oppilas osaa kuvata erilaisia valintoja energiavarojen kestävän käytön kannalta. |
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T4 Oppilas pohtii omien valintojen (esim. valaisimien valinta) vaikutusta kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. |
T4 Oppilas arvioi omia valintojaan energian (esim. oman kodin lämmitys) kestävän käytön kannalta. |
T4 Oppilas ymmärtää sähköenergian merkityksen nyky-yhteiskunnassa sekä siihen liittyvän osaamisen merkityksen kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Hän osaa pohtia ja arvioida omia valintojaan ja niiden vaikutusta sähkön ja energiavarojen kestävän käytön kannalta.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L3,L7 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kestävän kehityksen tiedot ja taidot fysiikan kannalta
|
|
TUTKIMISEN TAIDOT
|
Tavoite: T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. Oppilas osaa tarkentaa kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T5 Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkastelevasta ilmiöstä. |
T5 Oppilas muodostaa kysymyksiä kulloinkin tarkastelevasta ilmiöstä ja osaa kehittää tutkimustaan kysymysten perusteella. |
T5 Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä sekä kehittää kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L7 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu |
|
|
Tavoite: T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa työskennellä turvallisesti sekä tehdä havaintoja ja mittauksia ohjeiden tai suunnitelman mukaan. Oppilas osaa toteuttaa yhteistyössä muiden kanssa erilaisia tutkimuksia.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T6 Oppilas osaa toteuttaa ohjeen mukaisia kokeellisia tutkimuksia työparin kanssa turvallisesti ja johdonmukaisesti. |
T6 Oppilas toteuttaa kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelee turvallisesti ja johdonmukaisesti |
T6 Oppilas osaa suunnitella ja toteuttaa kokeellisia tutkimuksia turvallisesti, huolellisesti ja johdonmukaisesti yhteistyössä muiden kanssa.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L5 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen |
|
|
Tavoite: T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa käsitellä, tulkita ja esittää tutkimusten tuloksia. Oppilas osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta sekä osaa kuvata tutkimusprosessin toimivuutta.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T7 Oppilas osaa tehdä mittauksia ja havaintoja sekä kirjata ja esittää saamiansa tutkimusten tuloksia. |
T7 Oppilas käsittelee, tulkitsee ja esittää omien tutkimustensa tuloksia. |
T7 Oppilas käsittelee, tulkitsee ja esittää omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioi niitä ja koko tutkimusprosessia
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L5 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi |
|
|
Tavoite: T8 ohjata oppilasta ymmärtämään teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä sekä innostaa osallistumaan yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata joitakin teknologisia sovelluksia ja niiden toimintaperiaatteita. Oppilas osaa työskennellä yhteistyössä teknologisen ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T8 Oppilas ymmärtää valon tutkimukseen liittyvien yksinkertaisten sovellusten toimintaperiaatteita ja niiden merkitystä maailmankaikkeuden tutkimisessa. |
T8 Oppilas ymmärtää joitakin lämpöön (esim. ilmalämpöpumppu, jääkaappi, lämpömittari), voimiin ja liikeilmiöihin (esim. kolaritestit) liittyvien teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita. |
T8 Oppilas ymmärtää teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä sekä osallistuu yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa (esim. oppimiskokonaisuuksissa).
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L3, L5 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa |
|
|
Tavoite: T9 opastaa oppilasta käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologisia välineitä tai sovelluksia tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Oppilas osaa tehdä havaintoja ja päätelmiä simulaatiosta
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T9 Oppilas osaa käyttää mahdollisuuksien mukaan tieto- ja viestintäteknologiaa tutkimuksissaan. Opetuksessa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan simulaatioita. |
T9 Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa mittaustulosten hankkimiseen ja esittämiseen mahdollisuuksien mukaan. Hän osaa pohtia ilmiöitä myös niitä havainnollistavien simulaatioiden avulla. |
T9 Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa mittaustulosten hankkimiseen ja esittämiseen mahdollisuuksien mukaan. Hän osaa syventää ilmiöitä havainnollistavien simulaatioiden avulla.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L5 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tieto- ja viestintätekniikan käyttö |
|
FYSIIKAN TIEDOT JA NIIDEN KÄYTTÄMINEN
|
Tavoite: T10 ohjata oppilasta käyttämään fysiikan käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata ja selittää ilmiöitä fysiikan keskeisten käsitteiden avulla. Oppilas osaa yhdistää ilmiöön siihen liittyvät ominaisuudet ja ominaisuuksia kuvaavat suureet.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T10 Oppilas harjoittelee käyttämään fysiikan käsitteitä selittäessään valoon ja ääneen liittyviä ilmiöitä. |
T10 Oppilas käyttää fysiikan käsitteitä täsmällisesti selittäessään lämpö- ja liikeilmiöitä sekä pohtiessaan ilmiöiden välisiä suhteita. |
T10 Oppilas käyttää käsitteitä täsmällisesti kuvaillessaan sähköön liittyviä käsiterakenteitaan.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Käsitteiden käyttö ja jäsentäminen |
|
|
Tavoite: T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja ilmiöiden kuvaamisessa ja selittämisessä sekä ennusteiden tekemisessä |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa käyttää yksinkertaisia malleja ja tehdä ennusteita sekä harjoittelee yksinkertaisten mallien muodostamista mittaustuloksista. Oppilas osaa kuvata mallia ja nimetä mallin rajoituksia tai puutteita. |
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T11 Oppilas osaa käyttää joitakin malleja selittäessään valoon ja ääneen liittyviä ilmiöitä. |
T11 Oppilas osaa käyttää erilaisia malleja lämpö- ja liikeilmiöiden sekä vuorovaikutuksen kuvaamisessa ja selittämisessä. |
T11 Oppilas osaa käyttää kytkentäkaavioita mallina kuvatessaan ja selittäessään virtapiirin ilmiöitä. Oppilas osaa tehdä ennusteita virtapiirin toiminnasta kytkentäkaavion avulla.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Mallien käyttäminen |
|
|
Tavoite: T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä fysiikalle ominaisella tavalla |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä. Oppilas osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkemyksiä fysiikalle ominaisella tavalla.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T12 Oppilas perustelee erilaisia näkemyksiä fysiikalle ominaisella tavalla. |
T12 Oppilas harjoittelee käyttämään eri tietolähteitä sekä perustelemaan erilaisia näkemyksiään fysiikalle ominaisella tavalla. |
T12 Oppilas osaa käyttää eri tietolähteitä sekä perustelee erilaisia näkemyksiään fysiikalle ominaisella tavalla.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen |
|
|
Tavoite: T13 ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata fysiikkaan liittyvien esimerkkien avulla luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
|
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T13 Oppilas harjoittelee hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa. |
T13 Oppilas tuntee tapoja, joilla luonnontieteellinen tieto on kehittynyt (tutustumalla esimerkiksi tieteen historiaan ja tiedon kehittymiseen) sekä tietää tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa. |
T13 Oppilas hahmottaa luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Luonnontieteellisen tiedon luonteen hahmottaminen |
|
|
Tavoite: T14 ohjata oppilasta saavuttamaan riittävät tiedolliset valmiudet jatko-opintojaan varten vuorovaikutuksesta ja liikkeestä sekä sähköstä |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa käyttää vuorovaikutuksen ja liikkeen sekä sähkön keskeisiä käsitteitä, olioita, ilmiöitä, ominaisuuksia, suureita, malleja ja lakeja tutuissa tilanteissa. |
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
ei tavoitteena |
T14 Oppilas saavuttaa riittävät tiedolliset jatko-opintovalmiudet vuorovaikutuksesta ja liikkeestä. |
T14 Oppilas saavuttaa riittävät tiedolliset jatko-opintovalmiudet sähköstä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S5,S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tiedollisten jatko-opinto valmiuksien saavuttaminen |
|
|
Tavoite: T15 ohjata oppilasta soveltamaan fysiikan tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua fysiikan soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä |
Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa käyttää fysiikan tietojaan ja taitojaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa tai tilanteessa, jossa fysiikkaa sovelletaan eri ympäristöissä |
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
|
T15 Oppilas osaa käyttää fysiikan tietoja ja taitoja esim. monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa. |
T15 Oppilas osaa käyttää fysiikan tietoja ja taitoja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä mahdollisuuksien mukaan tutustuu fysiikan soveltamiseen jossakin tilanteessa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisössä. |
T15 Oppilas soveltaa fysiikan tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä mahdollisuuksien mukaan tutustuu fysiikan soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L6 |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tietojen ja taitojen soveltaminen eri tilanteissa |
|