Historian opetuksen TAVOITTEET, SISÄLLÖT ja ARVIOINTI vuosiluokilla 7 - 9
Historian opetuksen TAVOITTEET, SISÄLLÖT ja ARVIOINTI vuosiluokilla 7 - 9
Historia 7-9 lk. Opittuja tietoja ja taitoja syvennetään koko yläkoulun ajan. Opetus päättyy 8. luokalla.
Tavoite: T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T1 oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena |
T1 oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S1-S6 |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen L1-L7 |
L1-L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tavoite: T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista historian tiedonlähteistä ja havaitsee niiden luotettavuudessa eroja. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T2 oppilas harjoittelee hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta |
T2 oppilas harjoittelee hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L5 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historiatiedon hankkiminen |
Tavoite: T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa lukea ja tulkita erilaisia lähteitä. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T3 oppilas ymmärtää, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin |
T3 oppilas ymmärtää, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin, ymmärrys syvenee 7. luokkaan verrattuna |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppilas osaa lukea ja tulkita erilaisia lähteitä. |
Tavoite: T4 vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa sijoittaa opiskelemansa asiat ajallisiin yhteyksiinsä ja niiden avulla aikajärjestykseen. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T4 oppilas ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä |
T4 oppilas ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä, 7. luokkaan verrattuna syvällisemmin ja laajemmin |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L3 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kronologian ymmärtäminen |
Tavoite: T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas pystyy asettautumaan menneen ajan ihmisen asemaan ja kuvailemaan tämän toiminnan motiiveja.
|
|
7lk |
8lk |
9lk |
T5 oppilas ymmärtää ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa |
T5 oppilas ymmärtää ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa, 7. luokkaan verrattuna syvällisemmin ja laajemmin |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L4, L6, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historiallinen empatia |
Tavoite: T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät tekijät vähemmän tärkeistä. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T6 oppilas oppii arvioimaan syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille |
T6 oppilas osaa arvioida syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Syy- ja seuraus-suhteiden ymmärtäminen historiassa |
Tavoite: T7 ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T7 oppilas oppii analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta |
T7 oppilas osaa analysoida historiallista muutosta ja jatkuvuutta |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen |
Tavoite: T8 kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa muodostaa historian tapahtumista ja ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T8 oppilas osaa tehdä tulkintoja |
T8 oppilas osaa tehdä tulkintoja, 7. luokkaan verrattuna syvällisemmin ja itsenäisemmin |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historian tulkitseminen |
Tavoite: T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T9 oppilas osaa selittää ihmisen toiminnan tarkoitusperiä |
T9 oppilas osaa selittää ihmisen toiminnan tarkoitusperiä, 7. luokkaan verrattuna syvällisemmin |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L4, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Ihmisen toiminnan selittäminen
|
Tavoite: T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa arvioida historian tapahtumista tai ilmiöistä tehtyjen tulkintojen luotettavuutta. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T10 oppilas harjoittelee selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa; oppilas harjoittelee arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta |
T10 oppilas osaa selittää, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa; oppilas osaa arvioida kriittisesti tulkintojen luotettavuutta |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4, L5 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historiallisten tulkintojen selittäminen ja arvioiminen |
Tavoite: T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa vastata menneisyyttä koskeviin kysymyksiin käyttämällä eri lähteistä saamaansa informaatiota. |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T11 oppilas oppii käyttämään erilaisia ikätasolleen sopivia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta |
T11 oppilas oppii käyttämään erilaisia ikätasolleen sopivia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta, 7. luokkaan verrattuna syvällisemmin |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4, L5 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historiatiedon tuottaminen |
Tavoite: T12 ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla |
Hyvän osaamisen kuvaus oppiaineen opetuksen päättyessä: Oppilas osaa kuvailla, miten menneisyyden tulkinnoilla perustellaan tulevaisuuden valintoja |
|
7lk |
8lk |
9lk |
T12 oppilas osaa arvioida tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla |
T12 oppilas osaa arvioida tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla, 7. luokkaan verrattuna syvällisemmin ja itsenäisemmin |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S6 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historiatietoisuus |
Sisältöalueet. Etenemistapa voi olla kronologinen tai temaattinen tai yhdistelmä näistä. Sisältöjen tarkempi jakaminen eri vuosiluokille ei ole tässä perusteltua, koska se kahlehtisi opettajan käyttämään vain kronologista etenemistapaa. Etenemistavan ja tarkempien sisältöjen valinta sekä jakaminen eri vuosiluokille ovat opettajan päätäntävallassa. Samoja aihepiirejä käsitellään niin 7. kuin 8. luokallakin, mutta näkökulmat voivat vaihdella. Esimerkki: sisältöalueen S1 osalta voitaisiin 7. luokalla käsitellä ns. teollista vallankumousta ja 8. luokalla teollisuuden kehitystä 1900-luvulla.
7- 8 lk |
9lk |
S1 Teollisuusyhteiskunnan synty ja kehitys: Perehdytään teollistumiseen ja sen vaikutuksiin ihmisen elämään, yhteiskuntaan sekä ihmisen ja luonnon suhteeseen. Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan paikalliseen teollisuushistoriaan (kuten esimerkiksi Möhkön ruukki, Utran ja Penttilän sahat, Outokummun kaivos). |
|
S2 Ihmiset muuttavat maailmaa: Tutustutaan yhteiskunnallisiin aatteisiin, niiden merkitykseen ja seurauksiin sekä siihen, miten ihmiset ovat pystyneet vaikuttamaan omana aikanaan. Voidaan perehtyä eri aatteiden paikallisiin ilmentymiin esimerkiksi paikallisten yhdistysten historiaan tutustumalla. |
|
S3 Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan: Perehdytään kulttuurin merkitykseen identiteetin rakentamisessa. Perehdytään autonomian aikaisen sekä itsenäisen Suomen poliittiseen, taloudelliseen ja kulttuuriseen kehitykseen. Kiinnitetään mahdollisuuksien mukaan huomioita paikalliseen kehitykseen. |
|
S4 Suurten sotien aika: Perehdytään maailmansotiin ja kylmään sotaan ja sodista selviytymiseen erityisesti tavallisen ihmisen ja ihmisoikeuksien näkökulmasta. Paneudutaan holokaustiin, muihin kansanvainoihin sekä ihmisoikeuksien edistämiseen. Tutustutaan sotien aikaisiin tapahtumiin Pohjois-Karjalassa. (Esimerkiksi vuoden 1918 sodan sekä II maailmansodan aikaiset tapahtumat.) |
|
S5 Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen: Tarkastellaan arkielämän historiaa ja tämän päivän juuria. Kehityksen yksilölle tuomien saavutusten ohella perehdytään elinkeinorakenteen muutokseen ja palveluammattien yleistymiseen sekä kaupungistumiseen yleisellä tasolla ja paikallisesti. |
|
S6 Nykyisen maailmanpolitiikan juuret: Syvennytään kehittyneiden ja kehittyvien maiden yhteiseen historiaan sekä uudenlaisten poliittistenjännitteiden syntyyn ja ratkaisuihin maailmassa. |