5.4 Tehostettu tuki
Säännöllinen tai monipuolinen tuki
Lapselle, joka tarvitsee säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea hänelle laaditun oppimissuunnitelman mukaisesti[1]. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä, niin kauan kuin lapsi sitä tarvitsee. Lapsen tehostettu tuki suunnitellaan kokonaisuutena. Se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Lapsi tarvitsee yleensä myös useampia tukimuotoja. Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia esiopetuksen tukimuotoja lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta.
[1] Perusopetuslaki 16 a § 1 mom. (642/2010)
Opettajan tehtävät
Tuki järjestetään opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Opettaja antaa palautetta lapselle ja huoltajalle lapsen edistymisestä sekä kuuntelee ja ottaa huomioon heidän näkemyksensä asiasta. Opettaja seuraa lapsen oppimista ja hyvinvointia säännöllisesti yhteistyössä huoltajan kanssa tehostetun tuen aikana. Mikäli arvioinnin perusteella todetaan tuen tarpeen muuttuneen tai annettu tuki ei hyödytä lasta, päivitetään oppimissuunnitelma vastaamaan uutta tilannetta.
Erityinen tuki harvinaista
Tehostettua tukea annetaan pääsääntöisesti esiopetuksen loppuun saakka. Koska tuen vaikutuksia ei voida yleensä todeta lyhyessä ajassa, erityisen tuen päätöksen tekeminen esiopetuksen aikana tehostettua tukea saavalle lapselle on harvoin tarpeen.
Kysymyksiä ja ehdotuksia (paikallinen tarkennus) voisiko tekstiä siirtää alempaan moduuliin?
Lapsen saamat tukitoimet perustuvat tarkkaan havainnointiin, arviointiin ja kehitysriskien tuntemiseen. Aina yleisen tuen keinot eivät riitä, vaan lapsi tarvitsee yksilöllisemmin suunniteltua tukea. Esiopetuksessa lapsen tarvitsemat tukitoimet aloitetaan mahdollisimman nopeasti. Tuen tarve on saatettu todeta jo aikaisemmin tai se todetaan esiopetusvuoden aikana. Mahdollisimman varhainen havaitseminen mahdollistaa monien eri tukitoimien aloittamisen ja joustavan käyttämisen. Näin ennaltaehkäistään pulmien kasautumista ja syvenemistä.
Esiopetuksen henkilöstö havainnoi lapsen kasvun sekä oppimisen edistymistä ja keskustelee mahdollisesta tehostetun tuen tarpeesta lapsen huoltajien ja erityislastentarhanopettajan kanssa. Tehostettu tuki on pitkäjänteisempää ja vahvempaa kuin yleinen tuki. Tehostetun tuen tavoitteena on lapsen oman opinpolun tasoittaminen ja etenemisen varmistaminen vahvistamalla lapsen myönteistä minäkuvaa, itsetuntoa ja tasavertaista jäsenyyttä ryhmässä sekä tukemalla oppimisvalmiuksia.
Tehostettu tuki Petäjävedellä
Tehostetussa tuessa yhteistyö huoltajien kanssa on tiivimpää. Yhdessä sovituissa palavereissa arvioidaan
ja suunnitellaan erilaisia tukitoimia. Esimerkiksi voidaan yhdessä miettiä, millaisia vaikutuksia erilaisten menetelmien käytöllä on ollut lapsen kasvuun ja oppimiseen.
Tehostetun tuen muotoja ovat:
Kaikki yleisen tuen muodot painotetummin
- turvallinen, myönteinen, kannustava ilmapiiri ja hyvä vuorovaikutus
- yhteistyö kodin kanssa
- joustava ryhmittely
- päiväjärjestyksen, oppimisympäristön ja timintojen selkeys ja järjestys (struktuuri)
- lapsen havainnointi ryhmässä
- eriyttäminen (esim. erilaiset tavat oppia)
- kommunikaatiokuvien käyttö toiminnan ohjauksen ja oppimisen tukena
- opetusmenetelmien ja –materiaalien muokkaaminen lapsen tarpeisiin
- erityislastentarhanopettajan / erityisopettajan konsultaatio ja tuki
- moniammatillinen yhteistyö
- sensitiivinen ote
- tehostettu yhteistyö huoltajien kanssa
- asiantuntijoiden konsultointi tarvittaessa
- erityislastentarhanopettajan konsultointi ja mahdollinen samanaikaisopetus
- koulukuraattorin kanssa tehtävä yhteistyö
- eriyttäminen painotetummin ja eri tilanteissa
- lääkitys ja apuvälineet
- harkinnanvarainen ryhmäavustaja/lisähenkilö ryhmässä
- lapselle tarjottava osa-aikainen erityisopetus
Näistä tukitoimista valitaan ne, jotka ovat tilanteen kannalta tarkoituksenmukaisimmat.