Arviointia tehdään esiopetushenkilöstön ja lapsen välisessä vuorovaikutuksessa havainnoiden ja keskustellen. Arvioinnin avulla pyritään löytämään lapsen vahvuudet, mielenkiinnon kohteet ja tuen tarpeet. Arvioinnissa painotetaan lapsen kasvun ja oppimisprosessin edistymistä. Havainnoinnin ja arvioinnin tukena käytetään Muuramen esiopetuksessa varhaiskasvatuksen erityisopettajien kokoamaa Esikoulunopettajan työkalupakkia.

Esikouluopettajan työkalupakki sisältää välineitä arviointiin ja havainnointiin esiopetuksen arjessa sekä menetelmävinkkejä kehityksen ja perustaitojen harjaannuttamiseen eri osa-alueilla. Työkalupakki toimii myös välineenä tuen tarpeen tunnistamiseen.

Lapsen kehityksen ja oppimisen arviointi perustuu lapsen omaan esiopetussuunnitelmaan Leopsiin, jonka tavoitteiden toteutumista seurataan. Keskustelu huoltajien kanssa ovat tärkeä osa arviointia. Keskusteluissa annetaan ja saadaan palautetta sekä asetetaan uusia tavoitteita.

Lasta tuetaan osallistumaan oman oppimisensa ja hyvinvointinsa arviointiin. Lapsen itsearviointikykyä vahvistetaan keskustellen. Lapsi tutustuu itsearviointiin syksyllä ja keväällä lapsen kanssa kahden kesken tehtävillä itsearviointilomakkeilla . Itsearvioinnin tulee olla itsetuntoa vahvistavaa ja minäkuvan kehitystä tukevaa. Lapsen itsearvioinnit käydään läpi huoltajien kanssa Leops-keskustelussa, johon lapsi osallistuu mahdollisuuksien mukaan. Lapsen itsearvioinnin välineenä voi olla myös lapsen oma kansio, johon on kerätty lapsen töitä, valokuvia ja muita dokumentteja esiopetusvuodesta.

Lapsen siirtyessä esiopetusyksiköstä toiseen lapsen Leops ja itsearviointilomakkeet siirtyvät lapsen mukana. Tarvittaessa järjestetään siirtopalaveri.

Esikoulunopettajat täyttävät lapsesta Esikoulusta kouluun-lomakkeen (Esko). Opettaja kirjaa lomakkeeseen sen hetkisen näkemyksen lapsen toimimisesta esiopetusryhmässä. Huoltajat allekirjoittavat lomakkeen. Lomake toimitetaan viikolla 10 kouluille. Koulut käyttävät lomaketta luokkajakotilanteissa ja ne siirtyvät lapsen tulevalle luokanopettajalle.

Henkilökunta reflektoi aktiivisesti omaa työskentelyään hyödyntäen lapsilta, huoltajilta sekä työyhteisöstä saamansa palautteen. Esiopetusta antava henkilöstö arvioi toimintaansa ja oppimisympäristönsä toimivuutta säännöllisesti ryhmän omissa ja koko työyhteisön palavereissa, omassa ryhmävasussaan sekä esimiehen kanssa käytävissä kehityskeskusteluissa.

Esiopetusryhmät tekevät ryhmävasun.Toiminnasta tiedotetaan huoltajille säännöllisesti. Huoltajilta ja lapsista säännöllisesti saatu palaute huomioidaan toiminnan ja oppimisympäristöjen arvioinnissa ja kehittämisessä. Esiopetusvuoden päätyttyä ryhmät arvioivat ryhmävasunsa toteutumista.

Kunnan esiopetussuunnitelmaa päivitetään säännöllisesti. Esiopetuksesta vastaava varhaiskasvatuksen esimies suunnittelee ja ohjaa esiopetuksen kehittämistoimintaa. Tämän toiminnan tueksi on esiopetustyöryhmä, jossa on edustajat kaikista esiopetusyksiköistä. Työryhmän tehtävänä on esiopetussuunnitelman päivittäminen ja soveltaminen. Työryhmässä sovitaan yhteisiä tavoitteita ja käytäntöjä, joita arvioidaan säännöllisesti. Esiopetus osallistuu kehittämishankkeisiin, jotka tukevat lasten ja perheiden hyvinvointia.

Lisäksi kussakin esiopetusyksikössä on omat sisäiset esiopetustyöryhmät, jos yksikössä toimii useampia esiopetusryhmiä.

Esiopetuksen ja päivähoidon asiakkaiden mielipiteitä kartoitetaan asiakaskyselyillä.

Esiopetukseen osallistuvalle lapselle annetaan esiopetuksen päätyttyä osallistumistodistus. Todistuspohja on yhteinen koko kunnan alueella.