6.1 Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Kyyjärven kunnan OPS-sisältö
Arviointikulttuurin keskeiset periaatteet:
1) Oppimista edistävä palaute on kannustavaa, rohkaisevaa, jatkuvaa ja vuorovaikutteista.
2) Oppimisen/osaamisen edistymisen arviointi on tavoitteista johdettua, perustuu monipuoliseen näyttöihin ja havaintoihin, mikä auttaa oppilasta huomaamaan taitojen kehittymistä.
3) Osaamisen kokoava arviointi (arvostelu) on kriteeriperusteista taitotasoon perustuvaa, sanallista tai numeerista arviointia.
4) Opettajan tehtävänä on
•huolehtia, että arvioinnin eri tehtävät ja niistä annettava erilainen palaute ovat selviä ja ymmärrettäviä sekä oppilaille että huoltajille
•toimia oppilaan oppimisen ja sen arvioinnin ohjaajana
•arvioida omaa toimintaansa suhteessa oppilaille asetettujen tavoitteiden toteutumisessa.
5) Rehtorin tehtävänä on
•ohjata, mahdollistaa ja arvioida hyvän arviointikulttuurin toteutumista
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Perusopetuslain [1] ja -asetuksen [2] mukaan perusopetuksen oppilaan arvioinnilla on kaksi toisiaan tukevaa tehtävää. Arvioinnin tehtävänä on
- ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaiden itsearvioinnin taitoja (formatiivinen arviointi).
- määrittää, missä määrin oppilas on saavuttanut oppiaineille asetetut tavoitteet (summatiivinen arviointi).
Perusopetuksessa arviointi kohdistuu oppimiseen, osaamiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Opiskelun ohjaaminen ja kannustaminen sekä itsearvioinnin taitojen kehittäminen toteutuvat formatiivisen arvioinnin avulla. Summatiivisesti arvioidaan sitä, miten oppilas on saavuttanut eri oppiaineille asetetut tavoitteet.
Arvioinnin tehtävien toteuttamisessa tulee noudattaa arvioinnin yleisiä periaatteita. Kouluissa tulee olla yhtenäiset arvioinnin periaatteet ja käytänteet, jotka ilmenevät koulun arviointikulttuurissa. Opetuksen järjestäjä seuraa arvioinnin periaatteiden toteutumista kouluissa ja tukee yhtenäisen arviointikulttuurin kehittymistä.