Eheyttämistä toteutetaan opiskelemalla samaa teemaa useammassa oppiaineessa samanaikaisesti tai peräkkäin. Monialaisia oppimiskokonaisuuksia toteutetaan myös erilaisten projektien ja teemapäivien avulla. Valinnaisaineina tarjotaan monialaisia oppimiskokonaisuuksia.

Monialaisen oppimiskokonaisuuden toteuttamista ohjaavat paikalliset tavoitteet täsmennetään monialaista oppimiskokonaisuutta suunniteltaessa. Oppimiskokonaisuuksien teemat, laajuudet ja mukana olevat oppiaineet sekä oppimiskokonaisuuksien tavoitteet ja sisällöt suunnitellaan lukuvuosittain. Joka vuosi toteutetaan monialaisia oppimiskokonaisuuksia siten, että kukin oppilas osallistuu vähintään yhden suunnitteluun ja toteutukseen. Monialaiset oppimiskokonaisuudet voidaan opiskella erilaisissa ryhmissä sekä eri-ikäisten oppilaiden ja eri aikuisten kanssa työskennellen.

Monialainen oppimiskokonaisuus arvioidaan erikseen kunkin oppiaineen näkökulmasta ja monipuolisia näyttöjä käytetään osana oppiaineen arviointia. Arvioinnissa painottuvat ryhmätyöskentelytaidot ja arviointimenetelminä käytetään erityisesti vertais- ja itsearviointia. Tarkemmat arviointikäytännöt riippuvat monialaisesta oppimiskokonaisuudesta, ja ne täsmentyvät oppimiskokonaisuutta suunniteltaessa. Oppilaille annetaan jatkuvaa palautetta projektien aikana.

Jokaista monialaista oppimiskokonaisuutta arvioidaan sekä oppilaan että opettajan näkökulmasta, ja arvioinnin tulosta hyödynnetään toiminnan kehittämisessä.

Monialaiset oppimiskokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden oman kokemusmaailman asioita. Tavoitteena on vahvistaa oppilaiden osallisuutta, vahvistaa arkiosaamista ja harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta ja innostaa oppilasta toimimaan yhteiskuntaa rakentavalla tavalla.