Historian opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 4-6
Historian opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 4-6
Historia 4-6lk
5lk |
6lk |
|
T1 Oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena. |
T1 Oppilas on kiinnostunut historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
||
Tavoite: T2 Johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa ohjatusti etsiä historiatietoa erilaisista tietolähteistä. |
|
|
5lk |
6lk |
T2 Oppilas tutustuu erilaisiin historian lähteisiin. |
T2 Oppilas tunnistaa erilaisia historian lähteitä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4, L5, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historian tietolähteiden tunnistaminen
|
|
Tavoite: T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden.
|
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa erottaa toisistaan faktan ja tulkinnan. |
|
|
5lk |
6lk |
T3 Oppilas tutustuu historialliseen faktatietoon ja sen tulkinnallisuuteen. |
T3 Oppilas ymmärtää historiallisen faktatiedon ja tulkinnan eron. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4-L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historiatiedon tulkinnallisuuden havaitseminen
|
|
Tavoite: T4 Auttaa oppilasta hahmottamaan erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas tunnistaa keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot ja osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä. |
|
|
5lk |
6lk |
T4 Oppilas tutustuu erilaisiin historiallisiin aikakausiin sekä opettelee käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä. |
T4 Oppilas hahmottaa erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä osaa käyttää niihin liittyviä historiallisia käsitteitä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L3 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kronologian ymmärrys
|
|
Tavoite: T5 Ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas pystyy eläytymään menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeämään tämän toiminnan motiiveja. |
|
|
5lk |
6lk |
T5 Oppilas oppii ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja. |
T5 Oppilas ymmärtää ihmisen toiminnan motiiveja. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2-L4, L6, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Historiallinen empatia
|
|
Tavoite: T6 Johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas tunnistaa ja osaa antaa esimerkkejä historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteista. |
|
|
5lk |
6lk |
T6 Oppilas tutustuu erilaisiin syihin ja seurauksiin historian tapahtumille ja ilmiöille. |
T6 Oppilas osaa hahmottaa erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Syy- ja seuraussuhteiden hahmottaminen historiassa
|
|
Tavoite: T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata muutoksia ja kertoa, miksi muutos ei ole sama kuin edistys. Oppilas osaa kuvata joidenkin esimerkkien avulla, miten muutos ei ole merkinnyt samaa eri ihmisten ja ryhmien näkökulmasta.
|
|
|
5lk |
6lk |
T7 oppilas oppii tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille. |
T7 oppilas tunnistaa muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtää, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Muutoksen hahmottaminen
|
|
Tavoite: T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa antaa esimerkkejä ilmiöiden jatkuvuudesta eri aikakaudesta toiseen. |
|
|
5lk |
6lk |
T8 oppilas tutustuu historian jatkuvuuteen ja osaa antaa jonkun esimerkin historian jatkuvuudesta. |
T8 oppilas hahmottaa jatkuvuuksia historiassa ja osaa antaa niistä esimerkkejä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Jatkuvuuden tunnistaminen
|
|
Tavoite: T9 ohjata oppilasta esittämään muutoksille syitä. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvailla pääpiirteissään joidenkin historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita. |
|
|
5lk |
6lk |
T9 Oppilas osaa esittää jollekin historia muutokselle syyn. |
T9 Oppilas osaa esittää joillekin historian muutoksille syitä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Syy- ja seuraus-suhteen kuvaileminen
|
|
Tavoite: T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa selittää joidenkin esimerkkien avulla, miksi sama tapahtuma tai ilmiö voidaan tulkita eri tavoin. |
|
|
5lk |
6lk |
T10 oppilas oppii, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä. |
T10 oppilas osaa selittää, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1-L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tulkintojen selittäminen
|
|
Tavoite: T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa. |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa esittää käsiteltävästä asiasta kertomuksen siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön eri toimijoiden kannalta. |
|
|
5lk |
6lk |
T11 Oppilas osaa selittää ihmisen toimintaa. |
T11 Oppilas osaa selittää ihmisen toimintaa useammasta eri näkökulmasta. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S5
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2-L4, L6, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Ihmisen toiminnan selittäminen |
Historia 4-6LK Sisältöalueet:
Yhdysluokilla vuorokurssiopetuksessa tavoitteet S1-S5 voidaan opettaa Suomen historia ja yleinen historia erikseen kronologisesti vuorovuosina.
5lk
|
6lk |
S1 Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty: Perehdytään ihmisen elämiseen pienissä populaatioissa ja metsästyskulttuuriin sekä maanviljelykulttuurin murrokseen ja sivilisaation syntyyn.
|
S3 Keskiaika: Perehdytään keskiaikaiseen maailmankuvaan. Tutustutaan idän ja lännen kulttuurisiin yhtäläisyyksiin sekä eroavaisuuksiin ja niiden vaikutuksiin eri ihmisryhmille. Käsitellään Suomen siirtyminen historialliseen aikaan ja Ruotsin yhteyteen.
|
S2 Vanha aika ja antiikin perintö: Paneudutaan orastavaan demokratiaan Kreikassa ja roomalaiseen yhteiskuntaan. Aikakautta tarkastellaan lisäksi Pohjolan asuttamisen näkökulmasta.
|
S4 Uuden ajan murrosvaihe: Tutustutaan tieteessä, taiteessa ja ihmisten uskomuksissa tapahtuneisiin muutoksiin.
|
S5 Suomi osana Ruotsia: Tarkastellaan kehitystä Suomessa 1600–1700-luvuilla paikallinen näkökanta huomioiden.
|