Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5

Käsityön tavoitteet ja sisällöt vuosiluokalla 5

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 5

Käsityön sisällöt 5.-6.luokilla ovat yhtenäiset, jolloin sisällöt käydään koko 5. tai 6. luokalla.

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Sisältöpainotukset	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön	S1-S6	Ideat töihin lähtevät oppilaan omaan elämänpiiriin liittyvistä asioista.	L1,L2
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi	S1-S6	Harjoitellaan työohjeiden lukutaitoa. Dokumentointia harjoitellaan kuvaamalla työtä ja työvaiheita. Opintojen aikana syntyneet dokumentit voidaan tallentaa portfolioksi (esim. verkkokansio), jota täydennettäisiin koko perusopetuksen ajan.	L1, L5
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin	S1-S4		L2,L4,L5

T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti	S3, S5	· Suunnitellaan ja toteutetaan käyttötekstiili, tutustutaan kaavoitukseen · neulonnan perusasiat, esim. nurja silmukka, suljettu neule · kankaan kuviointi eri käsityötekniikoin, esim. kankaanpainanta, konekirjonta, värjäys · Opitaan metallin, puun ja muovin liitostapoja (pop-niittaus, niittaus, konekierteen tekeminen, pistehitsaus ja poratappiliitos) sekä työstämismenetelmiä. · Opetellaan polkupyörän perushuoltoa. · Opetellaan tekemään perusmittauksia yleismittarilla. · Tutustutaan yksinkertaisiin virtapiireihin ja sähkökomponentteihin, esim. vastus, katkaisija, ledit, sähkömoottori. · Rakennetaan yksinkertaisia sähkösovelluksia. · Kierrätysmateriaalin käyttö mahdollisuuksien mukaan.	L4,L6
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.	S1-S5	Oppilaalle tulee varata tarpeeksi aikaa taidossa harjaantumiseen.	L3,L6
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa	S1,S2,S6	Suunnittelun apuna tieto- ja viestintätekniikkaa. Tutustutaan tietokoneohjattuun työstämiseen (3d tulostus, cnc)	L5
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia	S6	Opetellaan arvostamaan käsintehtyjä tuotteita.	L1,L4,L7
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti	S1-S3, S5	Kannustetaan oppilaita korjaamaan ja kunnostamaan omistamiaan tavaroita ja tuotteita.	L1,L3,L7

Käsityön arviointi vuosiluokalla 5

Oppimisen arviointi ja siihen perustuva palaute on ohjaavaa ja kannustavaa, koko käsityöprosessia koskevaa. Eri vaiheiden dokumentointi toimii arvioinnin välineenä. Palautteen antamisessa korostetaan myönteisesti oppilaan kehittymistä ja kannustetaan osaamisen laajentamiseen ja syventämiseen. Keskeisten oppisisältöjen oppimisen ja omaksumisen rinnalla arvioidaan monipuolisesti laaja-alaisen käsityötaidon ja - tiedon kehittymistä. Arviointikeskustelussa ja muussa palautteessa osoitetaan kehittämiskohde ja ohjataan kehittämään suoritusta.

Oppilaat osallistuvat arviointiin ja heille tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia. Ryhmän työskentelyä ja tuotosta voidaan esitellä ja arvioida, jolloin oppilaat oppivat esiintymistä, asioiden selkeää ja jäsenneltyä esittämistä, toisten työskentelyn arvioimista ja rakentavaa palautteen antoa.

Käsityön sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 5. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää käsityön valtakunnallista arviointikriteereitä. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä havannoida kokonaista käsityön prosessia, monimateriaalisen tekemisen tapoja, työskentelyn sujuvuutta ja tuotosten laatua sekä muissa oppiaineissa opitun soveltamista.