Tavoitteet ja sisällöt vuosiluokalla 2 - Modersmål och litteratur, mål och kompetensområden i årskurs 2
Tavoitteet vuosiluokalla 2 - Mål årskurs 2
Att kommunicera
M1 stödja eleven i att stärka sin förmåga att uttrycka sig och fungera iolika kommunikationssituationer. Kommunikationen i undervisningssituationen sker på svenska.
M2 stödja eleven i att utveckla sitt språk och sin fantasi, kommunikations och samarbetsförmåga genom att erbjuda möjlighet för eleven att delta i olika kommunikations-situationer och bli bekant med normerna för dessa.
M3 stödja elevens lust och vilja att uttrycka sig både verbalt och icke verbalt och genom drama.
M4 stödja eleven i att utveckla kommunikativa färdigheter och förståelse för att människor kommunicerar på olika sätt. Aktivt introducera olika språkvarieteer och visa eleven på språkliga skillnader i svenskan.
K2 Kulturell och kommunikativ kompetens
K3 Vardagskompetens
Att tolka texter
M5 sporra och handleda eleven vid läsinlärningen och ge eleven möjlighet till övning i att använda strategier för läsförståelse samt uppmuntra eleven att iaktta sin egen läsförståelse.
M6 handleda eleven att analysera texter av många olika slag och att vidga sitt ordförråd i samband med textanalys.
M7 handleda eleven i att söka information på många olika sätt.
M8 sporra eleven att bli intresserad av (barn)litteratur, medietexter och andra texter genom att skapa positiva läsupplevelser och samtidigt väcka intresse och lust att läsa och lära sig samt dela med sig av sina läsupplevelser.
K1 Förmåga att tänka och lära sig
K4 Multilitteracitet
K5 Digital kompetens
Att producera texter
M9 inspirera eleven att berätta och uttrycka sina åsikteroch beskriva sina upplevelser i tal, bild och skrift.
M10 erbjuda eleven möjlighet att producera enkla berättelser,beskrivningar och andra texter, även i multimediala miljöer.
M11 lära eleven att skriva för hand och utveckla skrivförmågan och att använda tangentbord, handleda eleven i att småningom börja planera och strukturera texter samt lära känna de grundläggande färdigheterna i rättstavning och övriga skriftspråkskonventioner.
K1 Förmåga att tänka och lära sig
K5 Digital kompetens
Att förstå språk, litteratur och kultur
M12 sporra eleven att utveckla sin språkliga medvetenhet gällande talat och skrivet språk och sin kunskap om grundläggande språkbegrepp samt handleda eleven i att göra iakttagelser om språk och språkbruk och bli medveten om hur det egna språkbruket påverkar andra.
M13 uppmuntra eleven att lyssna till och själv läsa litteratur för barn, att hitta intressant läsning och utveckla sitt läsintresse och använda sig av bibliotek. Eleverna erbjuds bokprat på svenska.
M14 handleda eleven att uppskatta sin egen och andras kultur och språksamt kulturell mångfald, ge eleven möjlighet att bekanta sig med olika former av barnkultur och sporra eleven att producera kultur tillsammans med andra.
K2 Kulturell och kommunikativ kompetens
K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid
M1 stödja eleven i att stärka sin förmåga att uttrycka sig och fungera iolika kommunikationssituationer. Kommunikationen i undervisningssituationen sker på svenska.
M2 stödja eleven i att utveckla sitt språk och sin fantasi, kommunikations och samarbetsförmåga genom att erbjuda möjlighet för eleven att delta i olika kommunikations-situationer och bli bekant med normerna för dessa.
M3 stödja elevens lust och vilja att uttrycka sig både verbalt och icke verbalt och genom drama.
M4 stödja eleven i att utveckla kommunikativa färdigheter och förståelse för att människor kommunicerar på olika sätt. Aktivt introducera olika språkvarieteer och visa eleven på språkliga skillnader i svenskan.
K2 Kulturell och kommunikativ kompetens
K3 Vardagskompetens
Att tolka texter
M5 sporra och handleda eleven vid läsinlärningen och ge eleven möjlighet till övning i att använda strategier för läsförståelse samt uppmuntra eleven att iaktta sin egen läsförståelse.
M6 handleda eleven att analysera texter av många olika slag och att vidga sitt ordförråd i samband med textanalys.
M7 handleda eleven i att söka information på många olika sätt.
M8 sporra eleven att bli intresserad av (barn)litteratur, medietexter och andra texter genom att skapa positiva läsupplevelser och samtidigt väcka intresse och lust att läsa och lära sig samt dela med sig av sina läsupplevelser.
K1 Förmåga att tänka och lära sig
K4 Multilitteracitet
K5 Digital kompetens
Att producera texter
M9 inspirera eleven att berätta och uttrycka sina åsikteroch beskriva sina upplevelser i tal, bild och skrift.
M10 erbjuda eleven möjlighet att producera enkla berättelser,beskrivningar och andra texter, även i multimediala miljöer.
M11 lära eleven att skriva för hand och utveckla skrivförmågan och att använda tangentbord, handleda eleven i att småningom börja planera och strukturera texter samt lära känna de grundläggande färdigheterna i rättstavning och övriga skriftspråkskonventioner.
K1 Förmåga att tänka och lära sig
K5 Digital kompetens
Att förstå språk, litteratur och kultur
M12 sporra eleven att utveckla sin språkliga medvetenhet gällande talat och skrivet språk och sin kunskap om grundläggande språkbegrepp samt handleda eleven i att göra iakttagelser om språk och språkbruk och bli medveten om hur det egna språkbruket påverkar andra.
M13 uppmuntra eleven att lyssna till och själv läsa litteratur för barn, att hitta intressant läsning och utveckla sitt läsintresse och använda sig av bibliotek. Eleverna erbjuds bokprat på svenska.
M14 handleda eleven att uppskatta sin egen och andras kultur och språksamt kulturell mångfald, ge eleven möjlighet att bekanta sig med olika former av barnkultur och sporra eleven att producera kultur tillsammans med andra.
K2 Kulturell och kommunikativ kompetens
K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid
Modersmål och litteratur innehåll i årskurs 2
I1 Att kommunicera
Eleverna får ord och uttryck för det som de upplever i sin vardag både innanför och utanför skolan. Eleverna ska aktiveras till att använda språket i olika situationer. Med varierande lärmiljöer övar sig eleverna att använda ett varierande språk. I mån av möjlighet bör eleverna vistas i miljöer där man använder svenska. Samarbetet inom Nätverket Vi10 ger eleverna möjlighet att kommunicera med jämnåriga på svenska. Modersmålet kan lätt integreras i andra ämnen t.ex. genom dramatisering och litteratur.
I2 Att tolka texter
Eleverna ges tid för läsandet och högläsning även under skoldagen. Ljudböcker är ett bra komplement till högläsning. Eleverna lär sig hitta litteratur och läsupplevelser från flera olika källor (e-skolan, en läsande klass, att skriva sig till läsning och liknande projekt sätter skolorna in i verksamhetsplanen).
I3 Att producera texter
Eleverna uppmanas att producera texter i par. Klassen arbetar fram gemensamma texter och följer upp hur texten föds (jämför med LTG-metoden och ASL-metoden). Eleverna får via Nätverket Vi10 producera texter för publik i olika former t.ex. via digitala medier.
I4 Att förstå språk, litteratur och kultur
Eleverna får bekanta sig med det nationella svenska kulturutbudet också under kulturdagar som arrangeras i samarbete med de andra skolorna inom Nätverket Vi10. Eleverna bekantar sig med traditionella och klassiska svenskspråkiga barnböcker. De kommunala biblioteken har ett mycket begränsat utbud av svensk litteratur. Eleverna fårbekanta sig med digitala bibliotek såsom e-skolan.
Eleverna får ord och uttryck för det som de upplever i sin vardag både innanför och utanför skolan. Eleverna ska aktiveras till att använda språket i olika situationer. Med varierande lärmiljöer övar sig eleverna att använda ett varierande språk. I mån av möjlighet bör eleverna vistas i miljöer där man använder svenska. Samarbetet inom Nätverket Vi10 ger eleverna möjlighet att kommunicera med jämnåriga på svenska. Modersmålet kan lätt integreras i andra ämnen t.ex. genom dramatisering och litteratur.
I2 Att tolka texter
Eleverna ges tid för läsandet och högläsning även under skoldagen. Ljudböcker är ett bra komplement till högläsning. Eleverna lär sig hitta litteratur och läsupplevelser från flera olika källor (e-skolan, en läsande klass, att skriva sig till läsning och liknande projekt sätter skolorna in i verksamhetsplanen).
I3 Att producera texter
Eleverna uppmanas att producera texter i par. Klassen arbetar fram gemensamma texter och följer upp hur texten föds (jämför med LTG-metoden och ASL-metoden). Eleverna får via Nätverket Vi10 producera texter för publik i olika former t.ex. via digitala medier.
I4 Att förstå språk, litteratur och kultur
Eleverna får bekanta sig med det nationella svenska kulturutbudet också under kulturdagar som arrangeras i samarbete med de andra skolorna inom Nätverket Vi10. Eleverna bekantar sig med traditionella och klassiska svenskspråkiga barnböcker. De kommunala biblioteken har ett mycket begränsat utbud av svensk litteratur. Eleverna fårbekanta sig med digitala bibliotek såsom e-skolan.