2.1 Lisäopetuksen tavoitteet

Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnallisista tavoitteista säädetään perusopetuslaissa sekä tarkemmin valtioneuvoston asetuksessa. Nämä tavoitteet ohjaavat myös lisäopetusta. Asetuksessa ei ole määritelty lisäopetukselle omaa tuntijakoa.¹

Lisäopetuksessa noudatetaan valtioneuvoston asetuksessa määriteltyjä yleisiä tavoitteita ja lisäopetukselle säädettyä erityistä tavoitetta. Valtioneuvoston asetuksessa mainitut oppiainerajat ylittävän osaamisen tavoitteet ovat erityisen tärkeitä lisäopetuksessa. Tavoitteet vaikuttavat opetussuunnitelman perusteiden kaikkiin osa-alueisiin. Ne ohjaavat myös paikallisen opetussuunnitelman laadintaa ja koulutyötä.

Kun seuraavassa tarkastellaan valtioneuvoston asetuksen sisältöä, käytetään asetuksen mukaista ilmaisua oppilas. Muutoin lisäopetuksessa käytetään ilmaisua opiskelija.

¹ Perusopetuslaki 2 § ja valtioneuvoston asetus (422/2012)

Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen

Valtioneuvoston asetuksen 2 §:ssä korostetaan koulun kasvatus- ja opetustehtävää. Keskeisenä tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuulliseen yhteiskunnan jäsenyyteen. Opetuksen ja kasvatuksen tulee myös tukea kasvua tasapainoisiksi ja terveen itsetunnon omaaviksi ihmisiksi. Asetuksen mukaan opetus edistää kulttuurien sekä aatteellisten, maailmankatsomuksellisten ja uskonnollisten, kuten kristillisten, perinteiden sekä länsimaisen humanismin perinteen tuntemista ja ymmärtämistä. Elämän, toisten ihmisten ja luonnon kunnioittamisen rinnalla korostetaan ihmisarvon loukkaamattomuutta, ihmisoikeuksien kunnioittamista ja suomalaisen yhteiskunnan demokraattisia arvoja, kuten yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa. Sivistykseen nähdään kuuluvaksi myös yhteistyö ja vastuullisuus, terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, kasvu hyviin tapoihin sekä kestävän kehityksen edistäminen.

Tarpeelliset tiedot ja taidot

Asetuksen 3 §:n mukaan opetuksen keskeisenä tavoitteena on luoda perusta oppilaan laajan yleissivistyksen muodostumiselle sekä maailmankuvan avartumiselle. Tähän tarvitaan sekä eri tiedonalojen tietoja ja taitoja että tiedonaloja läpileikkaavaa ja yhdistävää osaamista. Taitojen merkitys korostuu. Opetettavan tiedonalat tulee perustua tieteelliseen tietoon. Pykälässä säädetään myös muulla kuin äidinkielellä annettavan opetuksen sekä erityiseen maailmankatsomukseen ja kasvatusopilliseen järjestelmään perustuvan opetuksen järjestä- misestä ja tavoitteista.

Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen

Asetuksen 4 § sisältää tavoitteita ja periaatteita, joiden mukaisesti opetus ja kasvatus sekä oppilashuolto tulee järjestää. Kaiken toiminnan tulee vahvistaa koulutuksellista tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta sekä parantaa oppimaan oppimisen taitoja ja edellytyksiä elinikäiseen oppimiseen. Asetuksessa korostuu vuorovaikutteisten oppimisympäristöjen hyödyntäminen sekä koulun ulkopuolella tapahtuva oppiminen opetustyön resurssina. Samoin korostuu kasvua ja oppimista edistävän toimintakulttuurin sekä toimivan oppilashuollon merkitys.

Lisäopetuksen erityinen tavoite

Asetuksen 5 §:ssä säädetään, että lisäopetuksen erityisenä tavoitteena on kehittää nuoren valmiuksia uranvalintaan, parantaa edellytyksiä jatko-opintoihin sekä edistää elämänhallintataitoja. Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi lisäopetuksessa on tärkeätä vahvistaa opiskelijoiden itsetuntemusta ja itsetuntoa, yhdessä työskentelyn ja vuorovaikutuksen taitoja sekä oppimaan oppimisen taitoja.

Jyväskylän paikalliset opetussuunnitelmaratkaisut

Jyväskylän kaupungin perusopetuksen vaativan erityisen tuen lisäopetus pyrkii perusopetuksen tehtävää jatkaen lisäämään opiskelijan persoonallisuuden kasvua, vahvistamaan opiskelijan itsetuntoa, oma-aloitteisuutta ja itsenäisyyttä sekä parantamaan opiskelijan elämänhallinnan taitoja ja yhteiskunnallisia valmiuksia selvitä erilaisissa elämäntilanteissa.

Tavoitteena on kunkin opiskelijan yksilöllisen kasvun ja kehityksen tukeminen niin, että opiskelija kykenee omien edellytyksiensä mukaan ottamaan nyt ja tulevaisuudessa mahdollisimman itsenäisesti vastuuta omasta elämästään jatko-opinnoissa, asumisessa, vapaa-aikana ja työelämässä.

Tiedollisten valmiuksien perustavoiteena on, että opiskelijalle kehittyy omien edellytyksiensä mukainen tiedon hankkimisen, vastaanottamisen ja käsittelyn taito. Keskeisenä tavoitteena on, että opiskelija oppii käyttämään hankkimaansa tietoa hyväksi päivittäisissä toimissaan, ongelmatilanteiden ratkaisussa sekä uuden tiedon etsimisessä ja käytössä. Tavoitteet ja sisällöt määritellään yksilöllisesti HOJKSissa. Yleissivistyksellisten opintojen lisäksi kehitetään opiskelijan niitä tietoja ja taitoja, jotka lisäävät opiskelijan mahdollisuuksia sijoittua lisäopetuksen päätyttyä toisen asteen opintoihin sekä antavat mahdollisuuden tasa-arvoiseen ja itsenäiseen elämään.

Jyväskylän kaupungin perusopetuksessa on laaja-alaisen osaamisen paikallisiksi painopistealueiksi valittu itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen sekä osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. Jyväskylän kaupungin perusopetuksen vaativan erityisen tuen lisäopetuksen opiskelijoilla on haasteita erityisesti itsestä huolehtimisessa ja arjen taidoissa. Opiskelija voi kerrata ja harjaannuttaa näitä taitojaan mahdollisuuksien mukaan yhdessä muiden oppilaiden kanssa.

Opiskelijan tulevaisuutta koskevien suunnitelmien, tavoiteasettelun ja jatko-opintojen toteutumiseksi opiskelijaa ja hänen huoltajiaan pyritään tukemaan mahdollisimman paljon opiskelun kestäessä. Lisäopetuksen tavoitteena on, että opiskelijalla on lisäopetuksen päättyessä suunnitelma jatko-opinnoista ja riittävät valmiudet aloittaa ne.