Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut

• lasten määrä
• yhteistyötahot ja yhteistyön kuvaus (kuraattori, koulupsykologi, neuvola…)
• oppilashuollon palveluiden järjestäminen ja sen edellyttämä työn- ja vastuunjako sekä palvelujen toteuttamisessa tarvittava monialainen yhteistyö sekä
• oppilashuollon palvelujen kohdentaminen yksittäisiin lapsiin, yhteisöön ja yhteistyöhön liittyviin tehtäviin sekä oppilashuollon kehittämiseen ja seurantaan.

Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat (pedagoginen suunnitelma/tuen kolmiportaisuus)

• yhteisöllisen oppilashuollon järjestäminen ja sen toimintatavat esiopetusyhteisön ja -ympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistämiseksi
• yksikkökohtaisen tai aluekohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoonpano ja toimintatavat:
• oppilashuollon yhteistyö muun varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen kanssa sekä erityisesti esiopetuksen siirtymävaiheissa
• yhteistyö esiopetuksen ulkopuolisten lasten ja nuorten hyvinvointia edistävien tahojen kanssa yhteisöllisen oppilashuollon kehittämisessä (mm. seurakunta, MLL, urheiluseurat)
• esiopetuksen kuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet
• toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa (päiväkodin riskien arviointisuunnitelma)
• suunnitelma lasten suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (APUA-mappi).

Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen (Pedagoginen suunnitelma)

Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan yksilökohtaisen oppilashuollon kokonaisuus, josta ilmenee

• yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen lapsen kehityksen, hyvinvoinnin ja oppimisen seuraamiseksi ja edistämiseksi sekä yksilöllisten tukitoimien toteuttamiseksi.

Tämän lisäksi oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan

• yhteistyö tehostetun ja erityisen tuen sekä sairaalaopetuksen yhteydessä
• lapsen sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen esiopetuksessa
• esiopetuksen oppilashuollon tuki lapsen elämäntilanteesta johtuvissa vaikeuksissa kuten perhe- ja lähisuhdeväkivalta tai päihde- ja mielenterveysongelmat
• asiantuntijaryhmän kokoaminen ja vanhempien suostumuksen pyytäminen sekä ryhmän tai alueen yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä
• oppilashuoltokertomusten laatiminen ja säilytys
• yhteistyö esiopetuksen ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa kuten perheneuvola, lastensuojelu ja erikoissairaanhoito

Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten ja huoltajien kanssa

Suunnitelmassa kuvataan

• lapsen ja huoltajan osallisuus yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa
• yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon periaatteista ja menettelytavoista tiedottaminen huoltajille ja yhteistyötahoille.

Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuranta

Asian käsittely myös yksittäisen lapsen tueksi koottavassa asiantuntijaryhmässä ja ryhmän kokoonpano perustuu huoltajan suostumukseen. Huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai lapsen läheisiä. Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa lapsen asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta.yhteisöllisen oppilashuollon järjestäminen ja sen toimintatavat esiopetusyhteisön ja – ympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistämiseksi.