Tekstiilityö

Tavoitteet

Tällä kurssilla pyritään syventämään osaamista tekstiilityön eri osa-alueilla. Tavoitteena on kokonainen käsityöprosessi, jossa oppilas mahdollisimman itsenäisesti suunnittele tekemänsä tuotteen ja etsii ratkaisuja prosessin ongelmakohtiin. Tavoitteena on valmistaa käyttökelpoinen tuote, hyödyntäen laajasti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Tunneilla voidaan toimia myös pareittain tai pienissä ryhmissä, jolloin tuotos on yhteinen. Kurssi sisältää aineksia kaikista laaja-alaisen osaamisen tavoitteista:

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Sisällöt

Oppilas valmistaa suunnittelemansa tuotteen tekstiilityöntekniikoita käyttäen. Kirjallinen suunnitelma on tärkeä osa prosessia ja sen toteutuksessa hyödynnetään mahdollisimman paljon tieto- ja viestintätekniikkaa.

Arviointimenetelmät

Prosessin aikana oppilas dokumentoi työn eri vaiheet sanallisesti ja kuvaamalla sekä tallettaa aineiston sähköisesti. Valmiin tuotteen arvioi sekä oppilas että opettaja. Oppilas tekee itsearviointia ja opettaja antaa palautetta suullisesti ja kirjallisesti.

Arvioitava tavoite	5	6 - 7 6 = osa toteutuu 7 = kaikki toteutuu	8 Hyvä osaaminen käsityön opiskelun päättyessä (määritelty valtakunnallisesti)	9 - 10 9 = osa toteutuu 10 = kaikki toteutuu
T1 Ohjata oppilasta ideoimaan, tutkimaan, kokeilemaan ja suunnittelemaan yritteliäästi työskentelyään	Oppilas tarvitsee runsaasti ohjausta: · saavuttaakseen tavoitteet · käytännön työskentelyssä · turvallisessa työskentelyssä · ajan käytössä · työskentely-ympäristön siisteydestä huolehtimisessa · työvälineiden ja menetelmien käytössä.	Oppilas osallistuu työnsä suunnitteluun tekemällä valintoja ja pohtimalla ratkaisuja.	Oppilas suunnittelee työskentelyään, osaa tehdä valintoja ja etsiä työhönsä omia ratkaisuja.	Oppilas suunnittelee työskentelyään ja etsii kokeillen työhönsä erilaisia ratkaisuja sekä perustelee ne dokumentoinnissaan.
T2 Ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan	Oppilas tarvitsee runsaasti ohjausta: · saavuttaakseen tavoitteet · käytännön työskentelyssä · turvallisessa työskentelyssä · ajan käytössä · työskentely-ympäristön siisteydestä huolehtimisessa · työvälineiden ja menetelmien käytössä.	Oppilas osaa työskennellä käsityöprosessin mukaisesti ja arvioida oppimistaan.	Oppilas osaa asettaa työskentelylleen tavoitteita sekä työskentelee käsityöprosessin mukaisesti ja arvioi realistisesti oppimistaan käsityöprosessin aikana.	Oppilas asettaa realistisia tavoitteita ja työskentelee käsityöprosessin mukaisesti sekä arvioi oppimistaan ja kehittää osaamistaan arviointiensa mukaisesti.
T3 Opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita	Oppilas tarvitsee runsaasti ohjausta: · saavuttaakseen tavoitteet · käytännön työskentelyssä · turvallisessa työskentelyssä · ajan käytössä · työskentely-ympäristön siisteydestä huolehtimisessa · työvälineiden ja menetelmien käytössä.	Oppilas tunnistaa materiaaleja ja menetelmiä sekä pystyy valitsemaan niistä valmistettaviin tuotteisiin/teoksiin sopivia.	Oppilas osaa valita tarkoituksenmukaisia materiaaleja sekä tekniikoita ja työstömenetelmiä ja osaa käyttää niitä valmistaessaan suunnittelemiaan tuotteita/teoksia.	Oppilas tuntee materiaalien ominaisuuksia, valitsee niihin sopivia tekniikoita ja työstömenetelmiä sekä osaa käyttää niitä suunnittelemiensa uudenlaisten tuotteiden/teoksien valmistamiseen.
T4 Ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan	Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä keskeisiä käsityön käsitteitä ja osaa esittää ideansa ymmärrettävästi. Oppilas tarvitsee runsaasti ohjausta tiedon etsimiseen ja hankitun tiedon käyttämiseen. Käytännön työskentelyssä oppilas vaatii jatkuvaa ohjausta.	Oppilas tuntee keskeisiä käsityön käsitteitä ja osaa esittää ideansa ymmärrettävästi sekä työskennellä niiden mukaisesti.	Oppilas käyttää käsityön keskeisiä käsitteitä ja osaa esittää ideansa selkeästi sekä toteuttaa ne suunnitelmaan perusten ottaen huomioon esteettisyyden ja toimivuuden.	Oppilas osaa ilmaista ideansa käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja käyttäen ja esittää ideansa selkeästi ja tarkoituksenmukaisesti sekä toteuttaa ne suunnitelmaansa perustuen, ottaen huomioon esteettisyyden ja toimivuuden.
T5 Ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa	Oppilas tietää annetut turvallisuusohjeet, mutta tarvitsee jatkuvaa ohjausta niiden mukaan toimimisessa.	Oppilas ymmärtää annetut turvallisuusohjeet ja toimii niiden mukaan.	Oppilas osaa arvioida työskentelyn vaaroja ja riskejä sekä toimia turvallisesti käsityöprosessissa.	Oppilas osaa arvioida työskentelyn vaaroja ja riskejä, kehittää turvallista työskentelykulttuuria sekä toimia vastuullisesti.
T6 Ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa	Oppilas tarvitsee runsaasti ohjausta tieto- ja viestintäteknologian tarkoituksenmukaiseen käyttöön oman ja yhteisen käsityöprosessin suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa. Yhteistyötaidot yhteisessä projektissa vaativat harjoittelua.	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa oman ja yhteisen käsityöprosessin joissakin vaiheissa.	Oppilas osaa käyttää itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa suunnittelussa ja valmistamisessa sekä oman tai yhteisen käsityö-prosessin dokumentoinnissa tieto- ja viestintä-teknologiaa.	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa oman ja yhteisen käsityön tuottamiseen, dokumentointiin ja tiedon jakamiseen.
T7 Ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä	Oppilas tarvitsee ohjausta ilmaistakseen arkeen ja työelämään liittyviä tietojaan ja kokemuksiaan ja antaakseen esimerkkejä käsityöstä ammattina.	Oppilas osaa ilmaista arkeen ja työelämään liittyviä tietojaan ja kokemuksiaan ja antaa esimerkkejä käsityöstä ammattina.	Oppilas osaa esimerkkien avulla kuvailla käsityönmerkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä.	Oppilas osaa kuvata ja perustella kädentaitojen merkityksen useille ammateille sekä yrittäjyyden merkityksen käsityötoiminnalle.
T8 0hjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa	Oppilas osaa antaa ohjattuna esimerkkejä käsityön merkityksestä kestävälle elämäntavalle. Oppilas tietää kestävän elämäntavan merkityksen ja ohjattuna ottaa kestävyyden huomioon käsityöprosessiin liittyvissä valinnoissa.	Oppilas osaa antaa esimerkkejä käsityön merkityksestä kestävälle elämäntavalle sekä ottaa kestävyyden huomioon käsityöprosessiin liittyvissä valinnoissaan.	Oppilas osaa perustella käsityön merkityksen kestävälle elämäntavalle ja tehdä sen mukaisia valintoja työskentelyssään.	Oppilas osaa jäsentää ja perustella käsityön merkitystä kestävälle elämäntavalle. Oppilas tekee valintansa perustelujensa mukaisesti.