Kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2
Kuvataiteen tavoitteet vuosiluokalla 2
Visuaalinen havaitseminen
T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä. (L1, L3, L4, L5)
T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan. (L2, L4, L5, L6)
T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen kautta. (L2, L3, L4, L5)
Kuvallinen tuottaminen
T4 Innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja. (L2, L3, L5, L6)
T5 Kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa. (L1, L2, L3, L5)
T6 Kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa. (L1, L2, L4, L7)
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 Ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä. (L1, L4, L5, L6)
T8 Kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään. (L2, L3, L6, L7)
T9 Innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelujen pohjalta. (L1, L2, L5, L6)
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvostaminen
T10 Ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja. (L2, L3, L6, L7)
T11 Kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys. (L1, L2, L4, L7)
Kuvataiteen sisällöt vuosiluokalla 2
S1 Omat kuvakulttuurit:
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa.
S2 Ympäristön kuvakulttuurit:
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä media. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa keskitytään oppilaiden lähiympäristön ja sen medioiden käsittelyyn.
S3 Taiteen maailmat:
Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia, aihepiirejä ja ilmiöitä. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kulttuurista moninaisuutta.
Kuvataiteen sisältöjen tarkempi kuvaus Äänekosken perusopetuksessa vuosiluokalla 2
Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu
- väri, viiva, valo ja varjo, liike
- erilaiset pinnat ja muodot
- tila piirtämällä ja rakentamalla
- elämyksellinen piirtäminen ja maalaaminen, sivellintekniikat
- erilaisten välineiden ja materiaalien monipuolinen käyttö
- kierrätysmateriaalinen hyödyntäminen
- värioppiin tutustuminen 1.luokan taitoja syventämällä
- vastuullisuus työympäristöstä ja -välineistä
Taiteen tuntemus ja kuvan tarkastelu
- omat kuvakulttuurit oppilaan arjessa ja lähiympäristössä
- omien ja toisten tekemien töiden tarkastelu
- taideteosten tarkastelu ja käyttö kuvallisessa työskentelyssä
- tutustuminen eri aikojen ja eri kulttuurien kuvataiteeseen
- museo- ja taidenäyttelyvierailut omalla paikkakunnalla mahdollisuuksien mukaan
- kuvataiteilijan työhön tutustuminen
Ympäristöestetiikka ja arkkitehtuuri
- lähiympäristön luonto ja rakennukset
- pienoismallin rakentaminen
- luonnonympäristö ja rakennettu ympäristö
- kotiseudulle ominainen rakennuskulttuuri, tärkeät rakennukset
- esineympäristö, muotoilun kehittyminen, perinteet ja nykyaika
Muotoilu
- muovailu, rakentelu
- kaksi- ja kolmiulotteisuus, erilaiset massat, muotoiluvälineet, kierrätys- ja luonnonmateriaalit
- pienoismallin rakentaminen
Grafiikka
- yksinkertaisia painomenetelmiä
Media ja kuvaviestintä
- sanomalehden sisältöön tutustuminen
- liikkuvan kuvan periaatteen ymmärtäminen
- tieto- ja viestintäteknologian käyttö; kuvaaminen ja videointi
- todellisuus ja kuvitteellisuus, kriittisyyden harjoittelua
Kuvataiteen arviointi vuosiluokalla 2
Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Palaute on monipuolista ja rohkaisee oppilaita omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppilaat saavat palautetta kaikilla tavoitteissa määritellyillä taideoppimisen alueilla.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat
- edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle
- edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa
- edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa
- edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.