Tulkitsemis- ja avustajapalveluiden järjestämisen tavoitteena on tukea oppilasta siten, että hänen olisi mahdollista osallistua opetukseen ja saavuttaa opetussuunnitelman tavoitteet.

Tulkitsemispalveluita voidaan järjestää joko erillisinä tulkkipalveluina tai palkata kouluun kyseiset kommunikointimenetelmät hallitseva henkilö esimerkiksi koulunkäynninohjaajaksi, jos oppilaalla on avustajapalveluidenkin tarve. Tulkitsemispalveluiden tarvetta ja järjestämistapaa arvioitaessa huomioidaan, onko oppilaan opetuksesta vastaavalla opettajalla tai koulunkäynninohjaajalla riittävät edellytykset kommunikoida oppilaan kanssa tarkoituksenmukaisella kommunikointitavalla. Päätöksen tulkitsemispalveluista tekee sivistys- ja hyvinvointijohtaja erityisen tuen päätökseen. Tulkitsemispalveluiden tarkempi suunnitelma kirjataan henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan. Jos tulkitsemispalveluita järjestetään tehostetun tuen aikana, kirjataan niiden järjestäminen ja järjestämistapa oppimissuunnitelmaan.

Avustajapalveluiden järjestämisestä päättää sivistys- ja hyvinvointijohtaja erityisestä tuesta päättäessään. Oppilaan avustajapalveluiden tarve, määrä ja laatu arvioidaan oppilaan, opettajien ja oppilashuollon henkilöstön yhteistyönä hyödyntäen oppilaan huoltajan antamia tietoja ja mahdollisten koulun ulkopuolisten asiantuntijoiden lausuntoja. Ohjaajan tuki suunnataan tavallisimmin koko opetusryhmälle. Tuki voidaan suunnata myös yksittäiselle oppilaalle. Ohjaajan antama tuki voi olla osa- tai kokoaikaista.

Tarkempi suunnitelma avustamisen osalta kirjataan oppilaalle laadittavaan henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan. Mikäli avustajapalveluita järjestetään tehostetun tuen aikana, kirjataan kuvaus avustajapalveluiden järjestämisestä oppilaalle laadittavaan oppimissuunnitelmaan. Mikäli avustajapalveluita järjestetään yleisen tuen piirissä, kirjataan avustajapalveluiden järjestäminen koulun lukuvuosisuunnitelmaan