Paikallisesti päätetty:

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden luku 7 lisätään paikalliseen opetussuunnitelmaan sellaisenaan. Siihen lisätään paikallisesti päätettävät asiat alla olevan mukaisesti. 

Paikallisessa opetussuunnitelmassa kuvataan 

• oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyiden toteuttamisen periaatteet, yhteistyökäytännöt ja vastuut 

Konsultointi kohdentuu kyseisen luokan tai ryhmän kanssa toimiville opettajille ja muulle opetus- ja kasvatushenkilöstölle ja tätä voi antaa erityisopettaja ja/tai erityisluokanopettaja tarpeen mukaan. Konsultointiajasta sovitaan opettajien kesken joustavasti.

Hyviä pedagogisia käytäntöjä:

• selkeät säännöt ja odotukset käyttäytymiselle

• struktuuri (esim. päiväjärjestys, hiljaisuusmerkki, tunnin selkeä aloitus ja lopetus) ja rutiinit, istumajärjestys
• eriyttäminen (esim. opetusjärjestelyjen, ympäristön, opetusmenetelmien ja materiaalien muokkaamista oppilaiden tarpeita vastaaviksi)
• selkeästi annetut ohjeet, tilanteiden ennustettavuus
• kannustava palaute
• tarpeeksi aikuisen huomiota
• vaihtelevat tehtävätyypit, materiaalit
• oikean tasoiset tehtävät (eriyttäminen), vaihtoehtoisia suoritustapoja (yksilöllinen eteneminen), vaihtelevia tapoja osaamisen osoittamiseksi
• oppilaiden osallisuus, valinnanmahdollisuudet, huomioidaan mielenkiinnon kohteet
• toiminnallisuus
• tauottaminen
• oppilaan kohtaaminen, katsekontakti
• luokan siisteys ja järjestys
• kielitietoinen opetus
• yhteisesti sovitut odotukset mm. käyttäytymisessä ja tarvittavat seuraamukset, joista pidetään kiinni
• mallioppiminen käyttäytymisen opetuksessa
• Prokoulu-malli alakoulussa käyttäytymisen ja vuorovaikutustaitojen tukemiseksi. 

Koulun järjestyssäännöt päivitetään säännöllisesti ja tiedotusvastuu sääntöjen sisällöstä ja muutoksista on esihenkilöillä.

• rehtorin vastuut

Rehtori huolehtii resurssitarpeen tiedoksi saattamisesta päättävälle taholle ja huolehtii lukujärjestyksen tekemisestä.

• lukuvuosisuunnitelman laatimisen ja tarkentamisen periaatteet ja vastuut

Rehtori vastaa lukuvuosisuunnitelman laatimisesta elo-syyskuussa. Lukuvuosisuunnitelma käsitellään opetushenkilöstön kanssa. Suunnitelma viedään tiedoksi/ hyväksytään sivistyslautakunnassa. 

• toiminta siirtymävaiheissa ja tiedonsiirtoon liittyvät käytännöt ja vastuut 

6.-7. luokan nivelvaiheen tiedonsiirtopalaveri pidetään helmi-maaliskuussa yhdessä luokanopettajan, alakoulun erityisopettajien, yläkoulun erityisopettajien ja opinto-ohjaajan kanssa. 

Yläkoulun ja toisen asteen nivelvaiheen tiedonsiirto pidetään seuraavan lukuvuoden alussa, kun oppilaan jatko-opiskelupaikka on tiedossa. Tiedonsiirtoon osallistuvat yläkoulun erityisopettaja, erityisluokanopettaja ja / tai opinto-ohjaaja.

• perusopetuksen ja esiopetuksen tuen yhteensovittamisen käytännöt

Toimitaan vuosikellon mukaan: oppilaaksi otto -palaverit ja tarvittaessa oppilaspalaverit, joihin osallistuvat tuleva luokanopettaja ja erityisopettaja ja/tai erityisluokanopettaja mahdollisuuksien mukaan.

• pienryhmien koko ja muodostaminen 

Pienryhmässä voi olla läsnä samaan aikaan korkeintaan 10 oppilasta. Tällaista pienryhmää opettaa erityisluokanopettaja tai erityisopettaja kelpoisuusasetusten mukaisesti. Pienryhmä muodostetaan oppilaskohtaista tukea saavista oppilaista opetussuunnitelman kohdat 7.4.3.1 ja 7.4.3.2 huomioiden. 

• ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteuttamisen ja riittävyyden arvioimisen paikalliset periaatteet, käytännöt ja vastuut 

Kaikki ryhmää opettavat opettajat arvioivat ryhmäkohtaisten tukitoimien toteutumista lukuvuosisuunnitelman arvioinnin yhteydessä lukuvuoden päättyessä. Tukitoimien tulevaa tarvetta arvioidaan erityisopettajien ja erityisluokanopettajien johdolla tammi-helmikuussa tulevan lukuvuoden resurssitarvetta varten. 

Luokanopettaja/aineenopettaja/erityisopettaja huolehtii Wilma-merkintöjen kirjaamisesta (mm. tukiopetus, tukiopetusta tarjottu - ei saapunut paikalle).

• oppilaskohtaista tukea koskevan päätöksen valmistelun käytännöt ja vastuut sekä päätöksestä päättämisen vastuu

Erityisopettaja tai erityisluokanopettaja valmistelevat oppilaskohtaista tukea koskevan päätöksen yhdessä luokan- tai aineenopettajien kanssa. 

Oppilaskohtaisen tuen tarpeen arviointi kirjataan tuen toteuttamista koskevaan suunnitelmaan.

Päätöksestä päättämisen vastuu tapahtuu kunnan hallintosäännön mukaisesti.

• yhteistyökäytännöt huoltajan ja oppilaan kanssa oppilaskohtaisten tukitoimien arvioinnissa, suunnittelussa ja päätöksenteossa

Opetus ja kasvatus tulee järjestää yhteistyössä huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Kun oppilaalla on tuen tarvetta, kodin ja koulun yhteistyön merkitys korostuu. Koulun henkilöstön tulee tuntea säädökset ja määräykset, jotka liittyvät huoltajan kanssa tehtävään yhteistyöhön oppilaan tukeen liittyvissä asioissa. Huoltajalle annetaan tietoa niiden soveltamisesta koulun arjessa, esimerkiksi oppilasta koskevien asioiden käsittelystä, tietojen saannista ja niiden luovuttamisesta sekä salassapidosta. Koulun henkilöstön on tärkeää olla yhteydessä kotiin heti, kun oppilaalla ilmenee oppimisen tai koulunkäynnin ongelmia. 

Suunnitelma päivitetään vähintään kerran lukuvuodessa marraskuun loppuun mennessä. Suunnitelma ja sen arviointi pyritään tekemään yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa.

• opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaisten sekä muiden monialaisen yhteistyön tahojen kanssa tehtävän yhteistyön ja kehittämisen periaatteet 

Opiskeluhuollon toimintaa on kuvattu luvussa 8.

Yhteistyö ja konsultointi EKHVA:n määrittämän oppilashuoltohenkilöstön kanssa tarpeen mukaan.

• oppiaineen oppimäärästä sekä paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamisesta tehtävän päätöksen käytännön valmistelut ja vastuut sekä päättämisen käytännöt ja vastuut

Jos oppilas ei oppilaskohtaisista tukitoimista tai muista syistä huolimatta saavuta oppiaineen tavoitteita, pohditaan opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamista. Tukena päätöksenteossa voidaan käyttää mahdollisuuksien mukaan oppilas- tai terveydenhuollon henkilöstöä. Erityisopettaja tai erityisluokanopettaja valmistelevat oppiaineen oppimäärästä sekä paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamisesta tehtävän päätöksen yhdessä luokan- tai aineenopettajien kanssa. Myös oppilaskohtaiset tavoitteet suunnitellaan yhdessä erityisluokanopettajan ja aineenopettajan/luokanopettajan kanssa. 

Valmistelussa on arvioitava dokumenttien avulla, miten poikkeamisen tarve on todettu.

Asiantuntijoiden lausuntoja voi käyttää arvioinnin tukena.

Asiasta tehdään tukea koskeva hallintopäätös.

Päätöksestä päättämisen vastuu tapahtuu kunnan hallintosäännön mukaisesti.

Huoltajia kannustetaan tukemaan osaltaan lapsensa tavoitteellista oppimista ja koulunkäyntiä. Oppilaan edistymisen ja tuen tarpeen arviointi sekä tuen suunnittelu on osa kodin ja koulun säännöllistä yhteistyötä. Tavoitteena on toimia yhteisymmärryksessä oppilaan ja huoltajan kanssa

Perusteiden tekstiä:

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden luku 7 lisätään paikalliseen opetussuunnitelmaan sellaisenaan. Siihen lisätään paikallisesti päätettävät asiat alla olevan mukaisesti.
Paikallisessa opetussuunnitelmassa kuvataan
• oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyiden toteuttamisen periaatteet, yhteistyökäytännöt ja vastuut
• rehtorin vastuut
• lukuvuosisuunnitelman laatimisen ja tarkentamisen periaatteet ja vastuut
• toiminta siirtymävaiheissa ja tiedonsiirtoon liittyvät käytännöt ja vastuut
• perusopetuksen ja esiopetuksen tuen yhteensovittamisen käytännöt
• pienryhmien koko ja muodostaminen
• ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteuttamisen ja riittävyyden arvioimisen paikalliset periaatteet, käytännöt ja vastuut
• oppilaskohtaista tukea koskevan päätöksen valmistelun käytännöt ja vastuut sekä päätöksestä päättämisen vastuu
• yhteistyökäytännöt huoltajan ja oppilaan kanssa oppilaskohtaisten tukitoimien arvioinnissa, suunnittelussa ja päätöksenteossa
• opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaisten sekä muiden monialaisen yhteistyön tahojen kanssa tehtävän yhteistyön ja kehittämisen periaatteet
• oppiaineen oppimäärästä sekä paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamisesta tehtävän päätöksen käytännön valmistelut ja vastuut sekä päättämisen käytännöt ja vastuut