- Formaatti toimii! Ihan käyttökelpoinen jatkossakin.

- Hyvä, että projektista oli kerrottu etukäteen. Olivat valmiiksi miettineet ideoita. Oman tuotteen ideointi oli monelle ryhmälle palautteen mukaan kaikkein vaikeinta. Toisaalta oppilailla oli kiire ruveta tekemään, eivätkä malttaneet pohtia aluksi aiheita eivätkä tavoitteita. Tavoitteiden asettaminen oli tosi vaikeaa etukäteen. Niitä alkoi syntyä vasta viikon aikana.

- Oman työskentelyn arviointi onnistui, kun pidimme jokaisen päivän lopuksi kierroksen mitä olivat tehneet ja missä onnistuneet. Otimme aamulla työskentelylle tavoitteen, itsearvioimme sitä iltapäivällä ja laitoimme wilmaan merkinnän. Oppilaat oikein odottivat tätä.

- Tiedollinen puoli jäi aika hataraksi. Tiedonhakua ei tullut paljoa.

- TVT-taitoihin oppilaat tarvitsevat paljon apua. Huomasin taas kuinka huonosti oppilaat osaavat käyttää tietokoneita. Digiloikalle on tarvetta. Viime vuonna oli hyvä kun olin kokonaan auttamassa tässä asiassa kaikkia ryhmiä.

- Oppilaiden sekoittaminen on parempi idea, mutta tulevat viikot vasta näyttävät kuinka hyvin tämä toimi luokkahengen parantamiseen.

- Pieniä tehtäviä olisi voinut olla enemmän etukäteen määrättynä. Oppilaita, jotka eivät ole niin oma-aloitteisia oli vaikea työllistää. Toisaalta juuri oma-aloitteisuutta pitäisikin harjoitella.

- Projektin suunnittelua voisi vähän tehostaa. Onnistuisiko vähän pienemmälläkin porukalla? Toisaalta on hyvä, että kaikki mukanan olevat opet ovat hyvin sisällä projektissa. Mikä on tietenkin on mahdottomuus, jos näitä tulevaisuudessa vedetään koko koululle.

-Kauankohan jaksamme näitä näin suureellisesti vetää? Kaatuuko koko idea suureen määrään oppilaita, jotka eivät tee mitään?

- Yllättävän hienostihan tuo meni!

- Oppilailta menee yllättävän kauan päästä alkuun ja oivaltaa työskentelyn idea --> tätä siis tosiaan kaivataan/pitää opetella. Toisaalta oli hieno huomata, kun viimein tajusivat alkaa työskennellä eivätkä vain odotelleet välitunteja tai koulun päättymistä.

- Kännykät häiritsivät enemmän kuin yleensä. Ehkä sen vuoksi, että ei-niin-omatoimisen oppilaan on helppo ottaa kännykkä esiin (varsinkin, kun niitä tarvittiin moneen hommaan) aina, kun ei hommaa tunnu olevan sen sijaan, että kysyisi joltain tai keksisi itse omatoimisesti uuden homman

- Tiedollinen puoli jäi vähän hataraksi --> voisiko jatkossa miettiä esim. viikon aikana olevia työpajoja asioista, joita tarvitaan todennäköisesti (tällä viikolla esim. atk-paja, traileri-paja, veden ominaisuudet-paja, mainontaa/markkinointi -paja tai kuvankäsittely-paja, visuaalisointi ja koristelu -paja...)

- Työparityöskentely oli kivaa! Ehdottomasti kannatettavaa.

- Luokkana työskentely voisi sopia 7.luokkien mono-viikkoon ja vaikkapa 8. ja 9.luokat voisi sekoittaa

- Työskentely/istuminen uuvuttaa oppilaita, koska koko viikkona ei ollut lainkaan esim. liikuntatunteja. En tiedä, pitäisikö tehdä jotakin? Taukoja / ideointikävelyjä?

- Tavoite/tuotos voisi mielestäni olla myös jotain, joka jäisi koulun käyttöön jatkossakin: esim. taideteos, esitys kevätjuhlaan, koristellut pulpetit/seinät/vessat, piristystä koulun pihaan vaikkapa kasveja istuttamalla...

- Viikko toteutui mainiosti suunnitelman mukaan eli hyvin suunniteltu puoliksi tehty, lopputuloksena näyttävät messut

- Alun kankeuden jälkeen suurinosa oppilaista innostui tekemisestä, toki aina löytyy niitä, jotka eivät mistään tekemisestä kiinnostu

- Oppilaat pääsivät viikon aikana oppimaan uusia taitoja (tvt, organisointi, dokumentointi, markkinointi)

- Viikko toi esille, että oppilailla on selkeitä puutteita sellaisissa perustaidoissa, joita tällaisen projektin toteuttaminen vaatii (tvt-taidot, oppilaslähtöisyys, organisointi, yhdessä tekeminen). Kun taidot olivat monen oppilaan kohdalla puutteellisia, meni suurinosa ajasta niiden harjoitteluun

- Ohjaavien opettajien työmäärä varsin suuri niin suunnittelun kuin toteutuksen suhteen

- Ongelmanratkaisu-, tiedonhankinta-, ja vuorovaikutustaitoja harjoiteltiin, mutta vielä on oppimista näissä osa-alueissa..

- Oman työn suunnittelussa sekä oma-aloitteisuudessa on vielä paljon oppimista, oppilaat ovat niin tottuneita turvautumaan opettajaan, ehkäpä tämä hitaasti muuttuu, kun mono -formaatti aloitetaan jo alakoulussa

- Jatkossa oppilaat voisi ottaa suunnitteluun mukaan vielä aikaisemmassa vaiheessa (oppilaslähtöisyys)

- Paja tvt-taitojen opiskeluun, oppilaat jakautuvat tässä selkeästi kahtia, paljon- erittäin vähän osaavat..

- Voisiko mono olla koko vuoden, koko koulun teema, jota eri oppiaineiden tunneilla käsitellään ja sitten huipennuksena mono-viikko/tapahtuma, jolloin kootaan yhteen eri aineiden opit, tällöin toivottavasti enemmän tiedollista oivallusta mukana

- Oman työn arviointi jäi meidän luokassa aika vähäiseksi ja loppukysely tuli tehtyä turhan kiireellä, opettajana laitoin kahtena päivänä oppilaille wilma-merkintöjä

- yrittäjyysluento oli hyvä, oppilaat poimivat sieltä oikeasti messuvinkkejä

- elokuva olisi voinut olla jo edellisellä viikolla (elokuva oli tosi hieno, mutta vei tärkeästä maanantai-päivästä ison osan)

- Warka-pajat ehkäpä vasta projekti -viikolla, koska siinä oli yhdessä tekemistä

- Jatkossa ikäluokkia voisi sekoittaa näissä projekteissa

- Jokaisella oppilaalla tai pienellä ryhmällä pitäisi olla selkeä työtehtävä. Osalla oppilaista oli paljon hommaa ja osasivat itse laajentaa tehtäväkuvaansa, osalla oma-aloitteisuus minimissä - miten ihmeessä sitä saisi lisättyä?

- Suunnitteluprojekti on raskas toteuttaa isolla porukalla (esim.aikataulut), pieni suunnitteluryhmä voisi olla parempi, mutta heikentääkö se opettajien sitoutumista projektiin, jos ei ole itse päässyt perehtymään/ideoimaan aiheesta

- Työparityöskentely hyvä idea, yksin olisi homma käynyt liian raskaaksi

- Messutapahtuma onnistui kivasti ja viikon ehdoton huipennus, oppilaat pääsivät näkemään paitsi oman luokan myös muiden luokkien tuotokset

- Mielestäni suunnittelua / työryhmiin jakoa voisi tehdä etukäteen => aikaa jäisi varsinaiseen toteuttamiseen enemmän

- Myös elokuva / luento voitaisiin sijoittaa edeltävälle viikolle

- Työryhmien jakaminen pitäisi jotenkin ohjata niin, että samaan ryhmään ei tulisi montaa kännykänräplääjää

- Lisäksi ryhmien jakamisessa pitäisi pystyä estämään se, että yksi ryhmä ottaa kaiken päätäntävallan

- Juu, tiedän että sellaista ohjausta ei saanut olla ;(

- Tämä työskentelytapa on tietysti hyvä niille, jotka eivät halua erottua joukosta / osallistua mihinkään. Hulinaa oli niin paljon, että varmasti osa oppilaista jäi huomioimatta

- Mietimme Minnan kanssa myös näitä hiljaisia oppilaita, jotka eivät pysty ryhmätyöhön. Miltäköhän heistä mahtoi tuntua?

- Ilman työparia homma olisi ollut enemmän kuin haasteellista

- Itse tulin mukaan loppusuoralla ja se oli minusta vaikeaa => työparit ja koko joukko suunnittelussa mukana

- Oli tosi ihanaa kun oli työpari - oli aikaa ohjata/ auttaa oppilaita ihan eri tavalla ja oli mukava jakaa arjen vastuuta.

- Idearikkaat, aktiiviset, innokkaat pääsivät loistamaan - varmasti oli heille osin palkitsevaa - en tiedä haittasiko heitä yhtä paljon kuin minua ne muutamat, jotka eivä viikon aikana saaneet mitään aikaiseksi.

- n. 10% selvisi viikosta todellakin lorvimalla

- Liikuntatuokio on kannatettava

- Itse tykkäsin, että oppilaiden mielikuvitus sai lentää - tuotoksen pysyvyyden ei niin väliä

- Tiedon haku ja tiedollinen oppiminen taisi jäädä köykäiseksi - mutta meillähän oli paino muissa tavotteissa

- Meillä suurin osa ryhmistä vaihteli tarpeen mukaan ja koen, että liian sidotut ryhmät voivat estää projektin etenemistä ja oppilaiden työskentelyä

- Ohjaavalla opettajalla osin tuplatyö - omien tuntien suunnittelu

- Mitenkäs jatkossa - mennäänkö luokka-aste kerrallaan jolloin projekti ja sijaistukset yht 3 viikkoa lukuvuodesta?

- Huh, oli kyllä vauhdikas viikko.

- Hieno viikko kaiken kaikkiaan, onneksi oli työpari mukana jakamassa taakkaa. Osa oppilaista kyllä selvisi viikosta hyvin pienellä panoksella, siihen tarvitaan jatkossa varmasti muutosta.

- Oppilaiden arviointi myös mietitytti: en meinaan kirjannut wilmaan mitään ylös viikon aikana (lähinnä keskityin antamaan palautetta suoraan oppilaalle hetkessä..) Arviointikeskustelut liikkuivat lähinnä luokkatason toiminnassa ainakin meillä.

- Kohti uusia suunnitelmia!