7. luokka
- Tavoite: Fysiikan käsitteisiin ja mittajärjestelmään tutustuminen sekä kokeellisen työskentelyn opettelu.

Aaltoliike
- äänioppi: aallonpituus, taajuus, äänen nopeus
- valo-oppi: värit, heijastuminen, taittuminen, kokonaisheijastus, työskentely optisen penkin välineistöllä, sähkömagneettinen säteily

Lämpöoppi
- lämpöenergia
- lämpölaajeneminen
- lämmön siirtyminen
- olomuodonmuutokset

8. luokka
- Tavoite: Oppilas ymmärtää mekaniikan merkityksen ympäristössä, omassa elämässä ja yhteiskunnassa. Opitaan fysiikassa tarvittavia laskennallisia taitoja.

Mekaniikka
- tasainen ja kiihtyvä liike
- voimat vuorovaikutuksissa
- tiheys ja noste
- paine
- työ ja energia
- teho
- kuvaajien piirtäminen ja tulkitseminen

9. luokka
- Tavoite: Oppilas oppii käyttämään fysiikan tietoja ja taitoja kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Hän osaa arvioida omien valintojensa merkitystä suhteessa luontoon ja ympäristöön. Oppilas osaa arvioida kriittisesti eri tietolähteitä ja perustella mielipiteensä. Oppilaalla on riittävät laskennalliset taidot jatko-opintoja varten.

Sähkö
- jännite, sähkövirta, resistanssi ja sähköteho
- sähköenergia ja sähköntuotanto
- sähkömagnetismi ja sähkömagneettinen induktio

Ydinfysiikka
- ydinreaktiot ja ydinvoima
- sähkömagneettinen säteily, hiukkassäteily ja säteilyturvallisuus

Lisäksi avaruuteen ja maailmankaikkeuteen liittyviä sisältöjä käydään soveltuvilta osin eri vuosiluokilla.

Sisältökokonaisuuksia voidaan käsitellä koulukohtaisesti eri järjestyksessä.

Arviointi

Fysiikka arvioidaan todistuksissa asteikolla 4-10. Arvosanaan vaikuttavat suuntaa antavasti sekä summatiivisissa kokeissa (asteikko 4-10) menestyminen, että tutkimisen taidot. Arvioinnissa huomioidaan lisäksi tuntiosaaminen, johon liittyvät mm. opetuskeskustelut ja tehtävien tekeminen.

Hyvän arvosanan ( 8 ) saa oppilas, joka osaa hyvin vuosiluokkansa oppiaineksen teorian ja osallistuu vastuullisesti ja aktiivisesti laboratoriotyöskentelyyn. Oppilas huolehtii annetuista kotitehtävistä ja pystyy keskustelemaan käsiteltävästä aiheesta. Hän osaa asettaa tavoitteita ja työskennellä niiden saavuttamiseksi. Fysiikan laskut onnistuvat joko päättelemällä tai laskukaavaa käyttäen. Oppilas pystyy kokoamaan koelaitteiston kirjallisen ohjeen perusteella, huolehtii tuloksen kirjaamisesta, pystyy tuloksen tulkintaan, sekä yhdistämään tuloksen opiskeltavaan teoria-asiaan. Koelaitteiston käsittely on ohjeiden mukaista, työryhmän jäsenenä toimiminen asiallista, tarvittaessa oma-aloitteista. Oppilas osaa arvioida opiskeltavaa asiaa kestävän kehityksen sekä oman tulevaisuutensa kannalta.

Kiitettävän ( 9 ) tai erinomaisen ( 10 ) arvosanan saa oppilas, jonka teoriatuntemus on vastaavaa tasoa. Tehtävien suoritus on ripeää ja huolellista, sekä tuntityöskentelyyn osallistuminen aktiivista ja oma-aloitteista. Kokeellisista tuloksista löydetään luontevasti yhteyksiä jokapäiväisen elämän fysikaalisiin ilmiöihin. Laskukaavan yhteys opiskeltavaan luonnonilmiöön ymmärretään, ja suureiden yksiköitä käytetään virheettömästi.

Tyydyttävän ( 7 ) tai kohtalaisen ( 6 ) arvosanan saavalla oppilaalla on usein puutteita teoriatiedoissa ja tuntityöskentelyyn osallistuminen on epäsäännöllistä. Kotitehtävissä ja kokeellisten tulosten kirjaamisessa esiintyy puutteita, eikä tehdyn työn tarkoitus selviä. Kokeellinen työskentely sujuu avustettuna. Koelaitteiston käsittely on joskus huolimatonta ja työn suoritus vaillinaista.

Kohtalainen arvosana alenee välttävään ( 5 ), jos teorian osaaminen on välttävää ja tuntikeskusteluun osallistuminen sekä kotitehtävien suoritus harvinaista. Laboratoriotöiden suoritus ja tulosten kirjaaminen on puutteellista. Välineiden käsittely voi olla ohjeiden vastaista. Oppilas ei noudata työturvallisuusohjeita riittävästi.

Arvosana on hylätty (4), jos suoritukset kaikilla teorian ja käytännön työskentelyn osa-alueilla ovat heikkoja. Opiskeluvälineet puuttuvat usein, ja oppilaalla on aiheettomia poissaoloja runsaasti. Tehtävät ovat pääsääntöisesti tekemättä.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Koulutuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 7, 8 ja 9

- mitkä ovat kunkin oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 7-9