Pidä mielessä nämä tutkimuksen arviointikriteerit:
Tutkimuksen luotettavuus. Tutkittiinko sitä, mitä pitikin tutkia, esimerkiksi kasvatuksen vaikutusta?

 Objektiivisuus =Onko tulos riippuvainen tutkijasta?
 Yleistettävyys =Onko otos valittu edustavasti ja tarkoituksenmukaisesti?
 Viestittävyys/toistettavuus =Onko tutkimus helppo toistaa samankaltaisena?
 Eettisyys =esimerkiksi Onko osallistujat suojattu haitallisilta vaikutuksilta?
 Tuoko tutkimus uutta tietoa? Millä elämänalueilla tuloksia voidaan hyödyntää?
 Nouseeko tutkimus tietystä psykologian teoriaperinteestä?

Tutkimuksiin liittyvät kysymykset voivat olla ainakin kolmenlaisia.

Kysymys alkaa usein: Miten tutkisit…?
Esimerkiksi:
– Miten tutkisit lukion kurssin kokeeseen valmistautumisen ja koemenestyksen välistä yhteyttä?
– Miten tutkisit lukiolaisten syömishäiriöitä?
Vastaajan on tiedettävä, mitä vaiheita tutkimukseen kuuluu, missä järjestyksessä ne tapahtuvat ja mitä käytännön toimia ne sisältävät.
Tutkimussuunnitelman pitää olla realistinen eli toteuttamiskelpoinen, ja sen ongelmat pitää tunnistaa. Tutkimusmenetelmistä (esim. kenttätutkimus, tapaustutkimus, kokeellinen tutkimus) pitää tietää, mikä milloinkin on sopivin. Samoin pitää tuntea tiedonhankintamenetelmien (testit, haastattelu, kysely) ominaisuudet ja sopivuus annettuun tutkimustehtävään ja -menetelmään.

Kirjoita tutkimussuunnitelma, jossa löytyvät kaikki vaiheet seuraavasta ohjeesta. Voit valita oman aiheen tai toisen seuraavista. Miten tutkisit videopelaamisen vaikutusta kouluikäisen lapsen aggressiivisuuteen. Tai tee tutkimussuunnitelma liikkumisen merkityksestä mielenterveyshäiriöiden hoidossa.

TUTKIMUSSUUNNITELMA
1. Tutkimusongelmani on
2. Muotoile hypoteesi tutkittavasta ongelmasta = olettamus tutkimus-tuloksista:
3. Minkä tiedonkeruutavan valitset? Perustele.
(introspektio, eläytyminen, haastattelu, kysely, observointi, fysiologiset tie-donkeruumenetelmät, testit)
4. Missä tietoja kerätään: laboratoriossa vai kentällä?
5. Minkä tutkimusotteen valitset? Perustele valintasi.
(tapaustutkimus, kuvaileva tutkimus, korrelatiivinen tutkimus, kokeellinen tutkimus)
6. Pohdi, mitkä (kokeellisen) tutkimuksesi muuttujat ovat eli minkä
tekijöiden välisiä yhteyksiä selvität.
(riippuva muuttuja, riippumaton muuttuja, häiriömuuttujat)
– Jos tutkimuksesi ei ole kokeellinen, pohdi, minkä tekijöiden välisiä
yhteyksiä pyrit tutkimuksellasi selvittämään.
7. Kuvaile, miten käytännössä suoritat tutkimuksen.
– Kiinnitä erityistä huomiota otokseen, tutkimusryhmään/koehenkilöihin, tutkimushenkilöiden valintaan, käytettyihin tiedonkeruutapoihin, ym. Pyri toteuttamiskelpoiseen suunnitelmaan.
8. Selvitä, millä tavoilla käsittelet tutkimuksella saavuttamiasi tietoja.
(Lasketko keskiarvoja, korrelaatioita, tms.? Minkä ryhmien erot on ainakin tarpeen selvittää? jne.)
9. Millaisia johtopäätöksiä tutkimustuloksista voidaan tehdä?
10. Mieti mahdollisia virhetekijöitä, jotka liittyvät tutkimuksesi ratkaisuihin.
– Tutkimuksesi luotettavuus, objektiivisuus, yleistettävyys ja eettisyys ovat seikkoja, joihin saattaa olla tarpeen kiinnittää huomiota, samoin se, olisiko suunnittelemasi tutkimus järkevää tehdä.



Toinen esimerkki tutkimuskysymyksistä usein on
Tutkimustulosten tulkinta
Tehtävässä annettu aineisto on yleensä graafisessa muodossa. Tulosten tulkinta edellyttää tutkimuksen kulun tietämistä. Sen lisäksi tehtävässä vaaditaan tulosten yhdistämistä psykologiseen tietoon. Tuloskuvaajien selostuksella ei saa kuin osan pisteistä. Korkeammat pisteet vaativat esimerkiksi pohdintaa, miten tulokset on saatu, mikä merkitys tutkimuksen tuloksilla on ja miten tutkimuksen luotettavuus parantuisi esimerkiksi virhelähteitä tai tekijöitä muuttamalla.

Esimerkkitehtävä:
Tulkitse oheisen tutkimuksen tuloksia.
https://www.etk.fi/tutkimus-tilastot-ja-ennusteet/tilastot/tyoelakkeensaajat/
(kaavio jota luet löytyy aika keskeltä. Mielenterveyden syyt yleisin syy jäädä eläkkeelle)



Oheisessa kuvassa esitetään, miten ahdistuneisuus ja työmuistin kapasiteetti (koko) ovat yhteydessä oppilaiden suoriutumiseen kognitiivisen päättelykyvyn testissä (Owens, Stevenson, Hadwin & Norgate, 2014). Noin 100 nuorta (iältään 12–14 vuotta) osallistui koulussa pienryhmissä tutkimukseen, jossa ahdistuneisuutta mitattiin itsearviointikyselyllä ja kognitiivista päättelykykyä matematiikan ja kuviopäättelykyvyn testeillä. Työmuistin kapasiteetti testattiin yksilöllisesti useilla työmuistin kapasiteettia mittaavilla psykologisilla testeillä. Tutkimuksen tulokset esitetään oheisessa kuviossa. Laajan työmuistin kapasiteetin omaavien suoriutumista on kuvattu sinisellä, keskitasoisen punaisella ja kapean vihreällä viivalla. Vaaka-akselilla esitetään ahdistuneisuuden taso matalasta keskitasoiseen ja korkeaan. Pystyakseli edustaa suoritustason vaihtelua päättelykyvyn testissä heikosta (-1) keskitasoiseen (0) ja erinomaiseen suoritukseen (0.6). Selitä tutkimuksen tulos ja arvioi sen merkitystä psykologisen tiedon varassa.
yo-kokeen kuva: tutkimustulokset työmuistin kapasiteetin ja ahdistuneisuuden yhteydestä
Kuvio muokattu tehtävään sopivaksi artikkelista Owens ym. (2014). When does anxiety help or hinder cognitive Performance
https://images.cdn.yle.fi/image/upload/fl_keep_iptc,f_auto,fl_progressive/q_80/w_600,c_fill/v1497264597/39-408148593e718e8b83d.jpg



https://drive.google.com/file/d/0Bw3oPkjh-TYLQlJCVWhvd2RQeXM/view vastausohje on tehtävässä 10

Kolmas malli tutkimuskysymyksistä: Keskustele näistä kaverin kanssa
Tutkimusotteiden, tiedonkeruumenetelmien tai niiden soveltamisen
tarkastelu

Esimerkkitehtäviä:
Vastaa johonkin..

Psykologisen testaamisen hyödyt ja haitat
On monia tieteitä, jotka tutkivat ihmistä omista näkökulmistaan. Mikä on tunnusomaista psykologiatieteen tutkimustavoille?
Selosta, mikä ero on psykologisella kokeella ja psykologisella testillä.
Mitä psykologisilta testeiltä edellytetään ja miten vaatimukset pyritään täyttämään?
Projektiiviset testit – mihin niiden käyttö perustuu ja minkälaista tietoa ne tarjoavat persoonallisuudesta?
Vertaile kontrolloitua koetta ja kenttätutkimusta psykologisen tiedon saatavuuden kannalta
Tapaustutkimus psykologian tutkimusmenetelmänä
Arvioi tapaustutkimuksen käyttökelpoisuutta.
Tehtävissä on tunnettava menetelmien ominaisuudet ja psykologisen tutkimuksen periaatteet.

Tehtäviin vastaamisessa kannattaa käyttää myös muita kuin ykköskurssin tietoja.
Vastauksessa säväyttää, jos vastaaja kykenee tarkastelemaan asioita kriittisesti, esimerkiksi hahmottamaan testaamisen tai kyselyn negatiivisia puolia.