Lukion opiskeluympäristöjä ja -menetelmiä koskevien ratkaisujen lähtökohtana ovat oppimiskäsitys sekä opetukselle asetetut tavoitteet. Opiskeluympäristöjen kehittämisessä ja menetelmien valinnassa otetaan huomioon myös opiskelijoiden erilaiset lähtökohdat ja edellytykset, kiinnostuksen kohteet, näkemykset ja yksilölliset tarpeet sekä tulevaisuuden ja työelämän asettamat tarpeet.

Opiskeluympäristöt
Lukion monipuoliset, turvalliset ja viihtyisät opiskeluympäristöt edistävät opiskelumotivaatiota, rikastuttavat opiskeluun liittyviä kokemuksia ja kannustavat kestävän kehityksen mukaiseen toimintaan. Hyvä opiskeluympäristö tukee sekä vuorovaikutusta ja yhdessä työskentelyä että itsenäistä opiskelua. Opiskeluympäristöjen suunnittelussa kiinnitetään huomiota saavutettavuuteen ja esteettömyyteen. Opiskelijoita aktivoidaan kehittämään opiskeluympäristöjään.Rakennettuja tiloja ja luontoa hyödynnetään opiskelussa siten, että luova ajattelu ja tutkimiseen perustuva opiskelu on mahdollista. Yliopistojen, ammattikorkeakoulujen ja muiden oppilaitosten, kirjastojen, liikunta- ja luontokeskusten, kansalaisjärjestöjen sekä taide- ja kulttuurilaitosten tiloja, materiaaleja ja asiantuntemusta hyödynnetään niin kansallisesti kuin kansainvälisesti. Oppimiseen tarjotaan tilaisuuksia myös autenttisissa työympäristöissä, kuten yrityksissä, muissa työelämän organisaatioissa tai omassa harjoitusyrityksessä. Opiskeluympäristöä laajennetaan oppilaitoksen ulkopuolelle myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.Opiskelijaa ohjataan hyödyntämään digitaalisia opiskeluympäristöjä, oppimateriaaleja ja työvälineitä tiedon hankintaan, käsittelyyn ja arviointiin sekä tuottamiseen ja jakamiseen. Yksilöllistä etenemistä, henkilökohtaisia oppimispolkuja ja osaamisen kehittymistä voidaan tukea tarjoamalla opiskelijalle mahdollisuuksia suorittaa opintoja myös verkko-opiskeluna.Itsenäistä opiskelua järjestettäessä otetaan huomion opiskelijan edellytykset suorittaa opintoja opetukseen osallistumatta sekä hänen ohjauksen ja tuen tarpeensa.

Opiskelumenetelmät
Lukiossa käytetään monipuolisia opetus-, ohjaus- ja opiskelumenetelmiä, joilla on yhteys oppiaineissa edellytettyyn tiedonalan käsitteelliseen ja menetelmälliseen osaamiseen. Opetusta koskevilla ratkaisuilla rakennetaan myös kokonaisuuksien hallintaa ja oppiainerajat ylittävää osaamista. Tutkimiseen, kokeilemiseen ja ongelmanratkaisuun perustuvat opiskelumenetelmät edistävät oppimaan oppimista ja kehittävät kriittistä ja luovaa ajattelua.Merkitykselliset oppimiskokemukset sitouttavat ja innostavat opiskeluun. Opiskelijalle tarjotaan mahdollisuuksia työskentelyyn, joka kytkee opiskeltavat tiedot ja taidot sekä hänen kokemuksiinsa että ympäristössä ja yhteiskunnassa esiintyviin ilmiöihin. Opiskelijaa rohkaistaan ja ohjataan ratkomaan avoimia ja riittävän haastavia tehtäviä, havaitsemaan ongelmia sekä esittämään kysymyksiä ja etsimään vastauksia.Lukion opetuksen ja opiskelumenetelmien tarkoituksena on edistää opiskelijan aktiivista työskentelyä ja yhteistyötaitojen kehittymistä. Opiskelijaa ohjataan suunnittelemaan opiskeluaan, arvioimaan toiminta- ja työskentelytaitojaan sekä ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan. Opiskelija käyttää monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa sekä itsenäisessä että yhteisöllisessä työskentelyssä.Opiskelumenetelmien valinnassa ja työskentelyn ohjauksessa kiinnitetään huomiota yhdenvertaisiin opiskelumahdollisuuksiin sekä sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen.

Lappajärven geolukion paikallinen lops:
Opiskeluympäristöt
Oppimisen ja opiskelun ympäristöt lukio-opiskelussa kattavat niin fyysisen opiskeluympäristön kuin sosiaalisen vuorovaikutuksenkin. Oppimista ohjaa tietenkin lukion tekemät pedagogiset ratkaisut ja yhä enenevissä määrissä virtuaalinen opiskeluympäristö. Opiskeluympäristöä kuvaa alla oleva kuvio.

Opiskelumenetelmät
Opiskelumenetelmien valinnassa keskeistä on, että työtavat ovat vaihtelevia ja opiskelijoiden yksilölliset erot huomioivia. Työtapoja vaihtelemalla rohkaistaan opiskelijoita työskentelemään ennakkoluulottomasti erilaisissa ryhmissä ja siten kehittämään vuorovaikutustaitojaan. Tavoitteena on, että opiskelumenetelmät valitaan niin, että ne sekä tarjoavat riittävästi haastetta lahjakkaammille että tukevat tuen tarpeessa olevia opiskelijoita. Opiskelijat osallistuvat myös itse opiskelumenetelmien valintaan ja kehittämiseen. Virtuaalisia opiskeluympäristöjä kuvataan puolestaan tarkemmin koko kunnan koulutoimen tieto- ja viestintäteknologian strategiassa.

Opetusjärjestelyt ja opiskelu lukiossa

Lappajärven geolukio on luokaton, opintojaksojen suorittamiseen perustuva lukio, jossa noudatetaan kuusijaksojärjestelmää. Opintojaksojen opetus tapahtuu keskitetysti eli siten, että yksittäinen opintojakso opiskellaan yhden tai kahden jakson aikana. Vuosisuunnitelmassa määritellään hajautetusti toteutettavat kurssit.Opiskelijat tekevät uuden lukuvuoden valintansa edellisenä keväänä. Valintojen pohjalta laaditaan opintojaksotarjotin, josta ilmenevät lukuvuoden aikana opetettavat opintojaksot ja niiden ajankohdat. Opinto-ohjelman muutoksissa (esim. opintojaksovalintojen tai oppimäärän vaihdokset, opintoajan pidentäminen) tulee kääntyä opinto-ohjaajan puoleen.Opiskeluaika lukiossa on 2-4 vuotta. Tavoitteena on, että mahdollisimman moni suorittaisi lukion oppimäärän kolmessa vuodessa. Rehtori voi perustellusta syystä myöntää pidennystä opiskeluaikaan. Lukion oppimäärä katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija on suorittanut hyväksytysti oppiaineiden oppimäärät ja hän on suorittanut vähintään 150 opintopistettä. Lukion oppimäärän suoritusta ja arviointia selvitetään tarkemmin luvussa 6.Lappajärven geolukion opiskelijan on mahdollista suorittaa opintojaksoja lähiopetuksen lisäksi etäopetuksena: videoneuvottelu- ja verkko-opintoina.Opiskelijan opintoihin voidaan lukea hyväksi myös muiden oppilaitosten etä- ja monimuoto-opiskeluna suoritettuja opintoja. Päätöksen hyväksi lukemisesta tekee rehtori.

Opintojaksojen kokeet ja suorittaminen

Opintojaksojen kokeet järjestetään pääosin kunkin jakson lopulla päättöviikon aikana. Päättöviikolla noudatetaan poikkeavaa työjärjestystä. Kokeet voidaan vuosisuunnitelmassa vahvistaa pidettäväksi muullakin tavalla kuin päättöviikkoon keskitetysti. Hylättyjen kokeiden uusintakokeita järjestetään opintojaksojen arviointien valmistuttua. Opiskelija voi osallistua opintojakson kokeeseen, kun hän on tehnyt ne tehtävät, jotka opettaja on määrännyt tehtäväksi ennen koetta. Jos opintojakson aikana jää määrättyjä tehtäviä tekemättä, ne täytyy suorittaa seuraavan jakson kahden ensimmäisen viikon aikana. Opintojakso katsotaan hylätyksi, jos sitä ei suorita loppuun annetussa ajassa.

Opiskelijalla on mahdollisuus yrittää korottaa hyväksytysti suorittamaansa opintojaksoja. Tämä voi tapahtua joko osallistumalla uudelleen opetukseen, suorittamalla opintojakso itsenäisesti tai osallistumalla pelkästään uusintakuulusteluun. Hyväksytyn opintojakson uusintoja järjestetään kaksi kertaa vuodessa – elokuussa ja tammikuussa. Hyväksytyn opintojakson uusimisesta ja uusimistavasta on aina neuvoteltava opettajan kanssa. Päättöviikkoon liittyvistä yksityiskohdista, järjestettävistä kokeista sekä uusintakoepäivistä päätetään opettajainkokouksissa.

Itsenäinen opiskelu 

Lukioasetuksen mukaan osa opinnoista voidaan edellyttää opiskeltavaksi itsenäisesti ja opiskelijalle voidaan hakemuksesta myöntää lupa suorittaa opintoja opetukseen osallistumatta (LA 714/2018, 25 §).Opetukseen osallistuminen on opintojakson ensisijainen suorittamistapa. Erityisissä tapauksissa opintojakson suorittaminen itsenäisesti tulee olla mahdollista. Luvan itsenäiseen opiskeluun antaa rehtori kuultuaan oppiaineen opettajaa. Harkinnanvaraisissa tapauksissa hakemuksen käsittelee yhdessä rehtori, opinto-ohjaaja ja oppiaineen opettaja kuultuaan opiskelijaa. Opinto-ohjaajaa tulee tiedottaa itsenäisesti suoritettavista opintojaksoista. Jos opintojakso sopii opiskelijan työjärjestykseen, ensisijainen suoritustapa on opetukseen osallistuminen. Hylättyjä opintojaksoja ei voi suorittaa itsenäisesti vaan kyseiselle opintojaksolle osallistutaan uudelleen. Opintojakson suorittaminen itsenäisesti edellyttää perusteltua syytä ja aikataulutettua suunnitelmaa. Mikäli perusteena on terveydellinen syy, tulee mukaan liittää aina kopio lääkärintodistuksesta. Opiskelija suorittaa opettajan määräämät tehtävät ja osallistuu mahdolliseen kokeeseen. Itsenäisesti suoritettava opintojakso voidaan sopia myös suoritettavaksi esim. tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävänä etä- tai monimuoto-opiskeluna. Itsenäisesti suoritettavan opintojakson arvioinnissa noudatetaan opetussuunnitelmassa vahvistettuja arvioinnin periaatteita, joiden mukaan itsenäisesti suoritetusta opintojaksosta edellytetään hyväksytty arvosana (LOPS perusteet 2019, luku 5.2.2.). Saadakseen itsenäisestä opintojaksosta hyväksytyn arvosanan opiskelijan on suoritettava sekä hänelle määrätyt tehtävät että mahdollinen koe hyväksytysti.