3 Kuntakohtaiset kehittämistavoitteet

OPPIMISEN TUEN KEHITTÄMINEN


Oppimisen tuen kehittäminen Toimenpiteet  
  Koko koulun yhteisten toimintamallien laatiminen (tuen askeleet) sekä ryhmäkohtaisen tuen että oppilaskohtaisen tuen osalta. 

- Tuen muutoksista tiedottaminen oppilaille, huoltajille ja henkilökunnalle vanhempainillassa, oppimiskeskusteluissa, tapaamisissa ja Wilma -viestin välityksellä.
- Henkilökunnan kouluttautuminen aiheeseen liittyen; esimerkiksi Opetushallituksen koulutukset, vesojen koulutukset.
- Tuen toimivuuden ja riittävyyden arviointi säännöllisesti lukuvuoden aikana esimerkiksi syysloman, joulun ja hiihtoloman aikoihin.

Alkukartoitus:
- Opettajan ja huoltajan havaintojen perusteella selvitämme missä ja millaista tukea oppilaat tarvitsevat.
- Tarjottavan tuen mahdollisuudet selvitetään luokittain.
- Varmistetaan, että oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt ovat käytössä luokittain (oppimisympäristön järjestelyt, ryhmittely, strukturointi, eri työskentelytavat)
- Resurssien kohdentaminen oppilaiden tarpeiden mukaisesti.
- Moniammatillisen yhteistyön hyödyntäminen tarpeen mukaan (koulukuraattori ja -terveydenhoitaja, konsultoiva erityisopettaja ja konsultoiva koulupsykologi).

Tavoitteet: 
-Opettajien hyvä pedagoginen osaaminen oppimisen edellytyksiä tukevissa opetusjärjestelyissä.
-Tuen oikea-aikainen tarjoaminen matalalla kynnyksellä ja ennakoivasti.
-Oppilaan sekä huoltajien osallisuus tuen suunnittelussa ja arvioinnissa.
-Moniammatillisen yhteistyön hyödyntäminen.
-Säännöllinen tuen vaikuttavuuden arviointi sekä uudelleen resurssointi.
-Tiivis yhteistyö opettajien kesken.
-Erityisopettajan ja luokanopettajan tiivis yhteistyö ja konsultointi.


Toimenpiteet: 
-Samanaikais- ja yhteisopettajuuden lisääminen luokissa (tunti-, erityis- ja/tai luokanopettaja)
-Tukiopetuksen antaminen tarpeen mukaan. 
-Toimivien käytänteiden suunnittelu ja ohjaus henkilöstölle sekä tuen toteutumisen arviointi. 
-Oppilaiden ja huoltajien kuuleminen tuen toteutumisessa ja arvioinnissa; oppimiskeskustelut, hyvinvointikyselyt ja henkilökohtaiset keskustelut ja puhelut.

Kouluun kiinnittymisen vahvistaminen



Kouluun kiinnittymisen vahvistaminen Toimenpiteet
 

Pajulahden koulun toimenpiteitä:


1. Turvallinen ilmapiiri, yhteisöllisyys ja osallisuuden edistäminen

  • Ylläpidetään ilmapiiriä, jossa jokainen oppilas kokee olevansa arvostettu ja hyväksytty.

  • Laaditaan ja jalkautetaan koulun puuttumiskäytänteet.
  • Ehkäistään kiusaamista ja puututaan siihen.
  • Käytetään aktiivisesti Kuopion tunne- ja turvataitokelloa.
  • Tehdään yhteistyötä vuosiluokkien yli; mm. MOKeissa, esi- ja alkuopetuksessa, digiagenttitoiminnassa, oppilaskunnassa, kummioppilastoiminnassa ja retkillä.
  • Luodaan oppilaille mahdollisuuksia osallistua päätöksentekoon, esim. luokan/koulun sääntöihin, projekteihin ja tapahtumiin.
  • Kannustetaan oppilaita ilmaisemaan mielipiteitään ja ideoitaan. Huomioidaan tämä jokapäiväisessä koulutyössä.
  • Yhdysluokat edistävät eri-ikäisten yhteistoimintaa.
  • Koulukuraattorin jalkautuminen koulupäivän eri tilanteisiin.

2. Yksilöllinen huomio ja tuki

  • Huomioidaan oppilaan vahvuudet ja haasteet. Luokanopettaja on paras oppilaan asioiden asiantuntija.
  • Tarjotaan oppimisen tukea ennakoivasti ja oikea-aikaisesti.
  • Tarjotaan tukea oppimiseen, sosiaalisiin taitoihin ja tunne-elämään. Heti kun huomataan haasteita, otetaan yhteyttä kotiin ja mietitään keinoja edistää oppimista. 
  • Hyödynnetään oppilaiden kiinnostuksen kohteita opetuksessa. 
  • Annetaan positiivista palautetta ja harjoitellaan pettymysten kohtaamista, esimerkiksi positiiviset Wilma -merkinnät (positiivinen pedagogiikka)
  • Huomioidaan poissaolojen merkitys oppilaan oppimiselle Kouluun sitouttamisen käsikirjan ohjeiden mukaisesti.


3. Yhteistyö huoltajien ja opiskeluhuollon kanssa
  •  Tehdään monipuolista yhteistyötä huoltajien (vanhempainillat, oppimiskeskustelut, koulun tapahtumat, jatkuva yhteistyö) kanssa. 
  • Tehdään tiivistä yhteistyötä vanhempainyhdistyksen.
  • Tarvittaessa konsultoidaan opiskeluhuollon asiantuntijoita.