Lukuvuosisuunnitelma päivitetään vuosittain arvioinnin pohjalta ja valmistelun yhteydessä käydään läpi kehittämissuunnitelman painopisteet.

Lukuvuonna 2020-2021 on toteutettu monipuolista oppimisen arviointia ( jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointia, formatiivista ja summatiivista arviointia, suullisia kokeita, oppimiskeskustelut sekä uudenmuotoinen lukuvuosiarviointi).

Edellisen lukuvuoden etäkoulutilanteesta johtuen, kouluvuonna on ollut runsaasti oppilashuollollista haastetta. Oppimisessa on ollut aukkoja kaikilla vuosiluokilla. Oppilaana oleminen ja toimiminen on osalle oppilaista haastavaa (kuvastuu esim. puutteellisina koululaisen taitoina, häritsevänä käyttäytymisenä luokassa, siirtymätilanteissa ja vapaissa tilanteissa, toiminnanohjauksen haasteina, sosiokognitiiviset haasteina sekä omaehtoisuutena ja rajattomuutena. Näihin haasteisiin on saatu tukea resurssiopettajan, toisen koulunkäynninohjaajan ja erityisopettajan työpanoksilla sekä tukiopetuksella, jotka ovat olleet suureen tarpeeseen. Oppilashuollollinen tuki (kuraattori, psykologi, kouluterveydenhoitaja, lastensuojelu, erikoissairaanhoito) on ollut rajallista koronatilanteen aiheuttaman suuren tuentarpeen kasvun takia. Oppilaiden avun saanti on viivästynyt merkittävästi oppilaiden hyvinvoinnin kustannuksella. Tukea on saatu vain ensisijaisesti akuutteihin oppilastilanteisiin, sen sijaan ennaltaehkäisevä työ on ollut vähäistä.