Oppimiskeskustelut pidetään 9. luokilla marraskuussa, 8. luokilla joulu-tammikuussa ja 7. luokilla tammikuussa. Tarvittaessa 9. luokan oppimiskeskusteluihin osallistuu oppilaanohjaaja keskustelemaan jatko-opinnoista.

Henkilöstön ja oppilaiden tieto- ja viestintätekniikan taitoja on kehitettävä tvt-vastaavan, tutoropettajan ja ulkopuolisten kouluttajien avulla. Jokaisessa oppiaineessa käytetään hyväksi Peda.netiä ja O365-ympäristöä ja kokemuksia arvioidaan lukuvuoden lopussa. Opettajat ja ohjaajat kehittävät pedagogiikkansa uuden opsin mukaiseksi. Lukuvuoden aikana opettajat harjoittelevat yhteisopettajajuutta pienin kokeiluin.

Kunkin aineryhmän opettajat suunnittelevat yhteiset tavoitteet lukuvuoden alussa. Aineryhmä kokoontuu säännöllisesti keskustelemaan omien opetusryhmiensä tilanteesta suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Oppiaineissa toteutetaan toiminnallista opetusta ja tukimateriaaleina käytetään mm. kirjoja, sähköistä materiaalia tai/ja konkretiavälineitä.

Arvioinnin yhdenmukaistamiseksi aineryhmissä sovitaan oppiaineessa yhteisistä tavoitteista ja arviointikriteereistä. Oppilaalle ja huoltajille kerrotaan mistä arviointi koostuu. Arviointi ei muodostu pelkästään kokeiden perusteella, vaan arvioinnissa otetaan huomioon työskentelytaidot, yhteistyötaidot, oppimisessa edistyminen ja vastuu omasta oppimisesta. Kokeiden määrän vähentäminen monipuolistaa arviointia. Arvioinnissa käytetään opettajan muodostaman arvioinnin lisäksi itsearviointia sekä vertaisarviointia. Oppilaat arvioivat myös opettajan työtä.

Oppiaineiden sivut päivitetään. Oppiaineiden sivuilla kerrotaan työskentelystä ja oppiaineen formatiivisen arvioinnin toteuttamisesta.

Monialaiset oppimiskokonaisuudet lukuvuonna 2017 - 2018

Hatsalassa toteutetaan kullakin luokka-asteella kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta lukuvuoden aikana. Monialaisella oppimiskokonaisuudella tarkoitetaan opetusta, jossa opetettavaa aihetta, ilmiötä tai teemaa käsitellään useissa eri oppiaineissa samanaikaisesti. Opetuksessa hyödynnetään myös sitä tietotaitoa, mitä oppilaat saavat koulun ulkopuolelta. Monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin on valittu vastuuhenkilöt, jotka ohjaavat monialaisten oppimiskokonaisuuksien valmistelua ja toteutusta.

Aihe sidotaan nuorten omaan kokemusmaailmaan, ja tavoitteena on vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa. Teeman parissa työskentelyllä on tarkoitus tukea yhteisöllistä ja tutkivaa lähestymistapaa.

Se, että valittua aihetta käsitellään eri oppiaineessa kullekin aineelle ominaisin keinoin, eheyttää oppimista ja luo ilmiöstä monipuolisen ja parhaimmillaan antoisan oppimiskokonaisuuden. Kokonaisuuden arviointi tehdään suhteessa kussakin oppiaineissa asetettuihin sisältö- ja taitotavoitteisiin. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien lukuvuosiarviointia tehdään osana koulun kehittämistyötä.

Seitsemännen luokan teemana on Ystävyys. Teemalla on tarkoitus tukea uusien luokkien ryhmäytymistä ja selvittää hyvän ystävyyden "salaisuutta". Ystävyys-aihetta käsitellään kotitalouden, käsityön, kuvataiteen ja musiikin tunneilla. Oppilaat osallistetaan teeman pariin alkuun kysymysten ja keskustelun avulla, josta saatava aineisto antaa aineenopettajille oppilaslähtöisen näkökulman tuntiensuunnitteluun.

Kahdeksannella luokalla käsiteltävä ilmiö on Ympäristö. Teemana on Puijo ja oma lähiympäristö. Kahdeksannen luokan monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan terveystiedon, vieraiden kielien, maantiedon ja biologian oppiaineiden yhteistyönä. Kokonaisuus toteutetaan syyslukukauden aikana aineiden oppituntien puitteissa sekä kulttuuripäivänä. Tavoitteena on valloittaa Puijo uudella tavalla, ja aktivoida oppilaat suunnittelemaan ja toteuttamaan uudenlainen luontopolku.

Yhdeksännellä luokalla oppimiskokonaisuuden ilmiönä on Yrittäjyys. Kokonaisuuteen osallistuu oppiaineista yhteiskuntaoppi, oppilaanohjaus, matematiikka, kemia ja fysiikka. Tavoitteissa korostuu mahdollisuus yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön ja hahmottaa koulussa opiskeltavien asioiden merkitystä oman elämän ja yhteisön sekä yhteiskunnan kannalta. Sisältönä on yrittäjyys- ja työelämätiedot ja -taidot sekä lisäksi oppilaat luovat yrittäjyys- ja työelämäportfolion, jonka sisällön suunnitteluun oppilaat osallistuvat. Oppilaat työstävät porfoliota koko lukuvuoden ajan.

Koko koulun monialainen oppimiskokonaisuus on Suomi 100. Mukana olevat oppiaineet ovat liikunta, äidinkieli, uskonto, historia ja yhteiskuntaoppi. Seitsemäsluokkalaiset tutustuvat suomalaisiin perinneleikkeihin ja -peleihin. Kahdeksasluokkalaiset luovat katsauksen itsenäisen Suomen eri vuosikymmenten tapahtumista. Yhdeksäsluokkalaiset pohtivat suomalaisuuden myyttejä, ja osallistuvat kirjoituskilpailuun.

Kaikissa kokonaisuuksissa työskentelyä arvioidaan sekä työn aikana että lopputuotteen valmistuttua. Arviointitapoina käytetään opettajien antaman palautteen ohella myös vertaisarviointia. Valmis työ vaikuttaa oppilaan tai oppilasryhmän valitseman oppiaineen arvosanaan.