Sivukartta Sulje Äänekosken kristillinen koulu Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteen opetussuunnitelma LUKU 1 PAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMAN MERKITYS JA LAADINTA 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma* 1.1.1 Äänekosken kristillisen koulun opetussuunnitelman laadinta* 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet* 1.2.1 Kristillinen koulu* 1.2.2 Tuntijako ja kieliohjelma* 1.2.3 Lukuvuosisuunnitelma* 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen* 1.3.1 Arviointisuunnitelma* 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut LUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta* 2.2.1 Kunnioitus, yhteisöllisyys ja laatu* 2.3 Oppimiskäsitys 2.4 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 3 PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄ JA YLEISET TAVOITTEET 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet* 3.2.1 Kokonaisvaltaista kasvua yhteisön hyvinvoivaksi ja aktiiviseksi jäseneksi* 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen* 3.3.1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) 3.3.2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)* 3.3.2.1 Toiminta Jyväskylän kaupungin kompassissa 3.3.3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) 3.3.4 Monilukutaito (L4) 3.3.5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)* 3.3.5.1 TVT- ops* 3.3.6 Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) 3.3.7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet* 4.2.1 Suhdekasvatus, kohtaaminen, armo ja tunnetaidot* 4.2.2 Dialogi* 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat* 4.3.1 Liikkuva, kansainvälinen ja tvt-koulu* 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet* 4.4.1 Monialaiset oppimiskokemukset* 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 5 OPPIMISTA JA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄ KOULUTYÖN JÄRJESTÄMINEN 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä* 5.1.1 Paikalliset lisäykset ja näkökulmat* 5.2 Yhteistyö* 5.2.1 Yhteistyön mahdollisuudet* 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö* 5.3.1 Kasvatuskeskustelu vai jälki-istunto?* 5.3.2 Kurinpitotoimet ja rangaistukset* 5.3.3 Kiusaamisen vastainen toiminta* 5.4 Opetuksen järjestämistapoja* 5.4.1 Koulun omat suunnitelmat* 5.5 Perusopetuksen tavoitteita tukeva muu toiminta* 5.5.1 Oppituntien ulkopuolinen toiminta* 5.6 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri* 6.1.1 Paikalliset lisäykset ja näkökulmat* 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet* 6.2.1 Summatiivinen arviointi vuosiluokittain* 6.2.2 Osaamiskeskustelut arvioinnin osana* 6.3 Arvioinnin kohteet* 6.3.1 Käyttäytymisen arviointikriteerit* 6.3.1.1 Järjestyssäännöt* Järjestyssääntöjen laatiminen 6.4 Opintojen aikainen arviointi* 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana* 6.4.1.1 Oppimiskokonaisuuden arviointi* 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä* 6.4.2.1 Lukuvuosiarviointi* 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät 6.7 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset 6.8 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 7 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet* 7.1 Tukea tarvitsevien oppilaiden ohjaus Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä sekä siirtymävaiheet* 7.1.1 Ohjaus tuen aikana* 7.1.1.1 Jyväskylän kristillisen koulun tuki* 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana* 7.1.2.1 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana Jyväskylän kristillisessä koulussa* 7.2 Yleinen tuki* 7.2.1 Yleinen tuki Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.3 Tehostettu tuki* 7.3.1 Pedagoginen arvio* 7.3.2 Oppimissuunnitelma tehostetun tuen takia* 7.3.2.1 Oppimissuunnitelman laatiminen Jyväskylän kristillisessä koulussa* 7.4 Erityinen tuki* 7.4. Erityinen tuki Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.4.1 Pedagoginen selvitys* 7.4.1.1 Pedagoginen selvitys Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.4.2 Erityisen tuen päätös* 7.4.2.1 Erityisen tuen päätös Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma* 7.4.3.1 HOJKS-asiakirjan laatiminen Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen* 7.4.4.1 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot* 7.5.1 Tukiopetus* 7.5.1.1 Tukiopetus Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus* 7.5.2.1 Osa-aikainen erityisopetus Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet* 7.5.3.1 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä* 7.6 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 8 OPPILASHUOLTO 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö* 8.1.1 Koulun omat suunnitelmat* 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto* 8.2.1 Koulun omat suunnitelmat* 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto* 8.3.1 Koulun omat suunnitelmat* 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat* 8.4.1 Koulun omat suunnitelmat* 8.5 Paikallisesti päätettävät asiat ja koulukohtaisen oppilashuoltosuunnitelman laadinta* 8.5.1 Jyväskylän kristillisen koulun Äänekosken toimipisteessä oppilassuunnitelma* LUKU 9 KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ 9.1 Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2 Romanit 9.3 Viittomakieliset 9.4 Muut monikieliset oppilaat 9.5 Paikallisesti päätettävät asiat* LUKU 10 KAKSIKIELINEN OPETUS 10.1 Kaksikielisen opetuksen tavoitteet ja opetuksen järjestämisen lähtökohtia 10.1.1 Laajamittainen kaksikielinen opetus 10.1.2 Suppeampi kaksikielinen opetus 10.2 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 11 ERITYISEEN MAAILMANKATSOMUKSEEN TAI KASVATUSOPILLISEEN JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA PERUSOPETUS 11.2.1 Koulun omat suunnitelmat* LUKU 12 VALINNAISUUS PERUSOPETUKSESSA 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.1.1.*Koulun omat suunnitelmat 12.2 Valinnaiset aineet 12.2.1 Valinnaiset aineet* Valinnaisaineopas* 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät 12.3.1.* Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät Valinnaisuuden arviointi LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.3. Paikallisesti päätettävät asiat 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Suomen kieli ja kirjallisuus Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokalla 2 Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus 13.4.2 Toinen kotimainen kieli Toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelun mahdollisuudet Toinen kotimainen kieli, ruotsi 13.4.3 Vieraat kielet Vieras kieli englanti A-oppimäärä vuosiluokalla 2 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokalla 2* 13.4.4 Matematiikka Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 13.4.5 Ympäristöoppi Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 13.4.6 Uskonto Evankelisluterilainen uskonto Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 13.4.7 Elämänkatsomustieto 13.4.8 Musiikki Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 13.4.9 Kuvataide Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 13.4.10 Käsityö Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 13.4.11 Liikunta Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 13.4.12 Oppilaanohjaus LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 14.3 Paikallisesti päätettävät asiat 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Suomen kieli ja kirjallisuus Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus 14.4.2 Toinen kotimainen kieli Toinen kotimainen kieli ruotsi, B1-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi vuosiluokalla 6 Ruotsin kielen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi 14.4.3 Vieraat kielet Vieras kieli englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 3-6 Englannin kielen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi Muu valinnainen vieras kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 4-6 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 4-6 Muun valinnaisen vieraan kielen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi 14.4.4 Matematiikka Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 3-6 14.4.5 Ympäristöoppi Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 3-6 14.4.6 Uskonto Evankelisluterilainen uskonto Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 3-6 14.4.7 Elämänkatsomustieto 14.4.8 Historia Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 3-6 14.4.9 Yhteiskuntaoppi Oppimisympäristöt, työtavat ja erityttäminen 14.4.10 Musiikki Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi Lukuvuosisuunnitelma 14.4.11 Kuvataide Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 3. vuosiluokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi 4. vuosiluokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi 5. vuosiluokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi 6. vuosiluokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi Arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi 14.4.12 Käsityö Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 3-6 14.4.13 Liikunta Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 3-6 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7-9 tehtävä Koulun omat suunnitelmat 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.3 Paikallisesti päätettävät asiat 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 ÄIDINKIELEN JA KIRJALLISUUDEN ERI OPPIMÄÄRIEN JA TOISEN KOTIMAISEN KIELEN OPISKELU 15.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Suomen kieli ja kirjallisuus Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus 15.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI (RUOTSI) Toinen kotimainen kieli ruotsi, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi vuosiluokilla 7-9 Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.3 VIERAAT KIELET Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 Päättöarvioinnin kriteerit Vieras kieli, A2-oppimäärä vuosiluokailla 7-9 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi vuosiluokilla 7-9 Päättöarvioinnin kriteerit Vieras kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 8-9 Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi vuosiluokilla 8-9 Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.4 MATEMATIIKKA Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 7-9 Vuosiluokka 7 Vuosiluokka 8 Vuosiluokka 9 Lukuvuosisuunnitelma 15.4.5 BIOLOGIA Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 15.4.6 MAANTIETO Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 15.4.7 FYSIIKKA Oppimisympäristöt, työtavat ja eriyttäminen Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 7-9 Vuosiluokka 7 Vuosiluokka 8 Vuosiluokka 9 Lukuvuosisuunnitelma 15.4.8 KEMIA Oppimisympäristöt, työtavat ja eriyttäminen Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 7-9 Vuosiluokka 7 Vuosiluokka 8 Vuosiluokka 9 Lukuvuosisuunnitelma 15.4.9 TERVEYSTIETO Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 15.4.10 USKONTO Evankelisluterilainen uskonto Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi uskonnossa luokilla 7-9 15.4.11 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO 15.4.12 HISTORIA Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi historiassa luokilla 7-9 15.4.13 YHTEISKUNTAOPPI Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 15.4.14 MUSIIKKI Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 7. lk Lukuvuosisuunnitelma 8.-9. lk 15.4.15 KUVATAIDE Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi 7. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi Kuvataiteen päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä 15.4.16 KÄSITYÖ Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 15.4.17 LIIKUNTA Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 15.4.18 KOTITALOUS Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 Pitkä valinnainen kotitalous (8. lk) Laaja-alaiset tavoitteet kotitaloudessa 15.4.19 OPPILAANOHJAUS Oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen ja arviointi luokilla 7-9 Ohjaussuunnitelma LIITTEET Ohjaussuunnitelma Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä 1. Kiusaaminen ja häirintä 2. Ennalta ehkäisevät toimet 3. Kiusaaminen ja häirintä koulussa ja sosiaalisessa mediassa 4. Kiusaamiseen puuttuminen 5. Toimintamalli kiusaamistapauksessa 6. Kiusaamisen mahdollisia seurauksia Kriisisuunnitelma 1. Kriisin tunnistaminen 2. Uhkaava tilanne 3. Koulukiusaaminen 4. Perheväkivalta 5. Vakava sairaus tai kuolema 6. Päihdetapaukset 7. Lastensuojelu Pelastussuunnitelma (laaditaan ja tarkastetaan vuosittain) Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 1. Laki velvoittaa 2. Oppilaiden ja henkilökunnan tasa-arvoinen kohtelu 3. Toimenpiteet 4. Suunnitelman laadinta Kestävän kehityksen suunnitelma Lukuvuosisuunnitelmien perusteet Työ- ja lomapäivät lukuvuonna (täydennetään vuosittain) Perusopetusta täydentävän oppilaan oman äidinkielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi