Suomen kieli ja kirjallisuus

Koulun omat suunnitelmat

Oppiaineen erityinen tehtävä

Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet sekä ohjaus, eriyttäminen ja tukisekä oppilaan oppimisen arviointikoskevat myös suomenkieli ja kirjallisuus -oppimäärää.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Opetus tukee oppilaiden monilukutaidon, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin rakentumista. Opetuksessa ohjataan oppilaita ymmärtämään suomen kielen, kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkitystä ja asemaa monikulttuurisessa ja monikielisessä yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan koulun ulkopuolella opitun kieli-, media- ja kulttuuritietouden merkitys suomen kielen oppimisen tukena.

Opetuksessa otetaan huomioon suomen ja ruotsin kielten asema kansalliskielinä ja suomen asema enemmistökielenä ja pääasiallisena opetuksen kielenä. Suomen kieli on paitsi opetuksen kohde myös väline muiden oppiaineiden opiskelussa, ja opetuksessa vahvistuvat keskeiset oppimaan oppimisen ja ajattelun taidot. Tehdään yhteistyötä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän ja muiden äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärien kanssa.

Vuosiluokilla 7–9 erityisenä tehtävänä on monipuolistaa oppimaan oppimisen ja vuorovaikutuksen taitoja ja monilukutaitoa. Oppilaiden kielitietoutta, tekstimaailmaa ja kulttuurintuntemusta laajennetaan. Opetuksessa ohjataan tilanteeseen sopivaan kielenkäyttöön, ilmaisuun ja viestintään eri ympäristöissä. Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavat kielelliset ja vuorovaikutusvalmiudet otetaan huomioon. Kirjallisuudenopetuksessa kannustetaan elämykselliseen ja monipuoliseen lukemiseen.

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi

7. vuosiluokka

Opetuksen tavoite	Sisältöalueet	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Harjoittaa taitoa toimia erilaisissa viestintäympäristöissä L1, L2, L3, L6, L7 Monipuolistaa ryhmäviestintätaitoja L1, L2, L3, L6, L7	Neuvottelu-, keskustelu ja ongelmanratkaisutilanteet Vuorovaikutustaitojen arvioiminen ja kehittäminen, harjoitellaan erityisesti palautteen antamista ja vastaanottamista Kuunteleminen ja puhuminen erilaisissa ryhmätilanteissa draamaa hyödyntäen	Vuorovaikutus ryhmässä Kokonaisilmaisun ja esiintymisen taidot	Oppilas ottaa toisten näkemykset huomioon ja tekee yhteistyötä heidän kanssaan. Oppilas pyrkii ilmaisemaan itseään ja käyttämään tavoitteen ja tilanteen mukaisesti kokonaisilmaisun keinoja.
Tekstien tulkitseminen
Kehittää lukutaitoa L1, L2, L3, L4, L5, L6 Tutustuttaa kaunokirjallisiin teksteihin L1, L, L4 Tutustuttaa monenlaisiin fiktiivisiin teksteihin L1, L2, L4 Ohjata mediatekstien tutkimiseen L1, L2, L4, L5	Lukutaidon aktiivinen kehittäminen Kauno- ja tietokirjallisuuden lukeminen Tiedonhaun vaiheet: sähköisten ja painettujen lähteiden käyttö Proosa, lyriikka ja draama kaunokirjallisuuden lajina Eläytyvä lukeminen ja lukukokemuksen jakaminen Uutisen, kuvan ja mainoksen tutkiminen	Tiedonhankintataidot Fiktiivisten tekstien erittely ja tulkinta ja lukukokemusten jakaminen Tekstimaailman monipuolistuminen Tekstien erittely ja tulkinta	Oppilas osaa tarkastella ohjatusti erityyppisiä tekstejä. Oppilas osaa tarkastella eri kirjallisuudenlajien piirteitä. Oppilas tuntee tiedonhaun prosessin vaiheet. Oppilas lukee useita kirjoja ja osaa jakaa lukukokemuksiaan. Oppilas ymmärtää, että teksteillä on erilaisia tavoitteita ja tarkoitusperiä.

Tekstien tuottaminen
Rohkaista kirjalliseen ilmaisuun L2, L4, L5, L7 Tukea tekstin tuottamisen prosessia L2, L4, L5, L6 Tarjota tilaisuuksia tuottaa kertovia ja kuvaavia tekstejä L1, L2, L4, L5 Syvennetään ymmärrystä kirjoitetun yleiskielen piirteistä L1, L2, L4	Opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taidot: muistiinpanojen tekeminen, referoiminen, selostaminen Erilaisten fiktiivisten tekstien tuottaminen Tekstin tuottamisen vaiheet Palautteen antaminen ja vastaanottaminen Omia tekstejä luetun pohjalta Pää- ja sivulauseet Sanaluokat	Ajatusten ilmaiseminen, tekstimaailman monipuolistuminen ja monilukutaito Tekstien tuottamisen prosessi Kirjoitustaito	Oppilas kokeilee erilaisia keinoja tuottaa tekstiä. Oppilas osaa tuottaa tekstiä prosessina. Oppilas tuntee kirjoitettujen tekstien perusrakenteita ja kirjoitetun yleiskielen piirteitä.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Tutustuttaa kulttuuriseen monimuotoisuuteen L2, L4 Tutustuttaa kaunokirjallisiin teksteihin L1, L2, L4 Lisätä kielitietoisuutta L2, L6	Kansanperinne: omat perheen ja suvun perinteet, kansanperinteen lajit Maailmankirjallisuuden ja kotimaisen kirjallisuuden suuriin tarinoihin tutustuminen Raamattu kulttuuriperinteessä Kielen rakenteiden tutkiminen Yleiskielen piirteiden hallinta: virkehahmotus, välimerkit, yhdyssanat ja alkukirjaimet	Kielitietoisuuden kehittyminen Kulttuuritietoisuuden kehittyminen Lukuharrastuksen kehittyminen	Oppilas tunnistaa tekstien kielellisiä piirteitä. Oppilas tuntee suomalaista kulttuuria. Oppilas tuntee maailmankirjallisuuden ja kotimaisen kirjallisuuden tarinoita. Oppilas on lukenut sovitut kirjat.

8. vuosiluokka

Opetuksen tavoitteet	Sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Harjoittaa viestintätaitoja L1, L2, L3, L6, L7 Harjoittaa itseilmaisun taitoja L1, L2, L3, L7 Ohjata kehittämään omaa viestijäkuvaansa L1, L2, L3, L6, L7	Väittely Puheen pitäminen Mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen suullisesti Tuotosten itsearviointi Kielen keinot eri viestintätilanteissa	Vuorovaikutus ryhmässä ja erilaisissa viestintäympäristöissä Kokonaisilmaisun ja esiintymisen taidot	Oppilas pyrkii toimimaan tavoitteen mukaisesti erilaisissa viestintäympäristöissä ja -tilanteissa ja huomioimaan oman viestintänsä vaikutuksia muihin. Oppilas osaa esittää valmistellun puheenvuoron tai puhe-esityksen.
Tekstien tulkitseminen
Ohjata mediatekstien tutkimiseen L1, L2, L4, L5 Kannustaa kriittiseen lukutaitoon L1, L2, L3, L4 Perehdyttää tekstien analyysitaitoihin L1, L2, L4	Mediakulttuuriin tutustuminen: nuorten käyttämät mediat, dokumenttielokuvat, median vaikuttamisen keinot Kuvaa, ääntä ja kirjoitusta yhdistävät tekstit ja niiden ilmaisutavat Tietolähteiden luotettavuuden arviointi Fiktion kielen ja kerronnan keinot: esim. kertoja, aika, miljöö, runon puhuja, kielikuvat, dialogi Kirjallisuuden analyysi- ja tulkintataidot Tekstityyppien ominaispiirteet	Tekstimaailman monipuolistuminen ja monilukutaito Tekstien erittely ja tulkinta Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys	Oppilas osaa käyttää ja tulkita ohjatusti erityyppisiä tekstejä. Oppilas pyrkii tarkastelemaan kriittisesti kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä sekä ymmärtää, että teksteillä on erilaisia tavoitteita. Oppilas osaa arvioida tietojen käytettävyyttä ja lähteiden luotettavuutta. Oppilas osaa käyttää keskeisempiä käsitteitä puhuessaan teksteistä. Oppilas lukee useita kirjoja ja osaa jakaa lukukokemuksiaan.
Tekstien tuottaminen
Vahvistaa tiedonhankintataitoja L1, L2, L4, L5 Ohjata asiatekstien tuottamiseen monimediaisessa ympäristössä L1, L2, L4, L5, L7 Vahvistaa tekstien tuottamisen taitoja L1, L2, L4 Totuttaa lähteiden käyttöön L1, L2, L4, L5 Harjoittaa perustelutaitoja L1, L2, L3, L4, L5, L7 Syvennetään ymmärrystä kirjoitetun yleiskielen piirteistä L1, L2, L4	Tekijänoikeuksiin perehtyminen Erilaisten mediatekstien tuottaminen Pohtivan tekstin kirjoittaminen Aineistopohjainen teksti kaunokirjallisuuden pohjalta Tekstien tavoite ja kohderyhmä Kantaa ottavat tekstit ja niiden vaikutuskeinot ja kielelliset piirteet: argumentointi ja retoriikka Mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen kirjallisesti Lauserakenteet Modukset	Ajatusten ilmaiseminen ja monilukutaito Tekstilajien hallinta Tekstien tuottamisen prosessi Tiedon esittäminen, hallinta ja eettinen viestintä Kirjoitustaito	Oppilas tuottaa itselleen uudenlaisia tekstejä. Oppilas antaa ja vastaanottaa palautetta teksteistä ja nimeää niiden kehittämiskohteita. Oppilas osaa käyttää lähteitä ja merkitä ne teksteihinsä. Oppilas tuntee kirjoitettujen tekstien perusrakenteita ja kirjoitetun yleiskielen piirteitä.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Ohjata kaunokirjallisten tekstien tutkimiseen L1, L2, L4	Luetaan monipuolisesti nuortenkirjoja, klassikoita ja nykykirjallisuutta, myös tietokirjoja. Pyritään tutustumaan myös kristilliseen kirjallisuuteen. Tutustutaan puhekulttuuriin. Tarjotaan mahdollisuutta tuottaa kulttuuria itse.	Kirjallisuuden tuntemuksen, kulttuuritietoisuuden ja lukuharrastuksen kehittyminen	Oppilas ymmärtää kulttuurien monimuotoisuuden ja osaa kuvata omaa kulttuurikokemustaan. Oppilas on lukenut sovitut kirjat.

9. vuosiluokka

Opetuksen tavoitteet	Sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vahvistaa esiintymistaitoja L2, L3, L6, L7	Puheen ja kokonaisilmaisun keinot Teatteri taidemuotona, harjoitellaan ilmaisun keinoja draaman avulla Koulun ulkopuoliset vuorovaikutustilanteet Puhe-esitysten pitäminen	Kokonaisilmaisun ja esiintymisen taidot Vuorovaikutustaidot	Oppilas osaa pitää puheenvuoron ja ottaa huomioon yleisönsä ja käyttää joitakin havainnollistamisen keinoja. Oppilas osoittaa ymmärtävänsä muiden puheenvuoroja Oppilas osaa arvioida omia vuorovaikutustaitojaan saamansa palautteen pohjalta.
Tekstien tulkitseminen
Ohjata käyttämään tarkoituksenmukaisia käsitteitä tekstien tutkimisessa L1, L4 Vahvistaa fiktion keinojen ymmärtämistä L1, L4 Kannustaa lukuharrastukseen L1, L2, L3, L4	Asiatekstit ja niiden vaikutuskeinot sekä kielelliset piirteet: esim. mielipiteen ja faktan erottaminen, asenteiden ja affektiivisuuden ilmaisu, referointi, moniäänisyys Tekstin sidosteisuus Kirjallisuuden analyysi- ja tulkintataidot Kielen kuvallisuuden ja symboliikan tulkitseminen Draaman analysoiminen Reflektoidaan omaa elämää luetun avulla	Tekstinymmärtämisen strategiat Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys Tekstien erittely ja tulkinta	Oppilas osaa käyttää tekstinymmärtämisen strategioita. Oppilas osaa kuvailla joitakin eri tekstityyppien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen. Oppilas osaa tulkita fiktiivisiä tekstejä ja käyttää keskeisimpiä kirjallisuuden käsitteitä. Oppilas lukee useita kirjoja ja osaa jakaa lukukokemuksiaan.
Tekstien tuottaminen
Ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamaista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa L1, L4, L5, L6 Harjoittaa taitoa tuottaa tekstejä erilaisiin tilanteisiin L1, L4, L5, L6 Syvennetään ymmärrystä kirjoitetun yleiskielen piirteistä L1, L2, L4	Aineistopohjainen teksti asiatekstien pohjalta Tekstin sidosteisuus Tyylin ja sävyn eritteleminen Lauseenvastikkeet Sanaston tyylipiirteet	Monilukutaito Tekstien tuottamisen prosessi Kirjoitetun kielen konventioiden hallinta Tiedon esittäminen, hallinta ja eettinen viestintä Kirjoitustaito	Oppilas tuottaa ohjatusti myös itselleen uudenlaisia tekstejä sekä kokeilee erilaisia tapoja tuottaa tekstiä ja ilmaista näkemyksiään. Oppilas hallitsee keskeiset yleiskielen piirteet ja osaa hyödyntää niitä kirjoittaessaan ja viimeistellessään tekstejä. Oppilas osaa käyttää lähteitä omissa teksteistään. Oppilas noudatta tekijänoikeuksia ja osaa merkitä lähteet. Oppilas kirjoittaa sujuvasti käsin ja viestintäteknologiaa hyödyntäen.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Tutustuttaa Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen L2, L6, L7 Avartaa kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystä L1, L2, L4 Lisätä kielitietoisuutta L1, L2, L4 Kannustaa kiinnostumaan kielen ilmiöistä L1, L2, L4	Kotimaisen kirjallisuuden ja maailmankirjallisuuden vaiheisiin tutustuminen Elokuva- ja teatteritaiteeseen tutustuminen Suomen kielen vaiheet Suomen kielitilanne Suomen kielen vaihtelu Suomen kielen ominaispiirteet Suomen kielen sanasto Suomen kielen nimistö Kielisukulaisuus	Kielitietoisuuden kehittyminen Kirjallisuuden tuntemuksen ja kulttuuritietoisuuden kehittyminen Kielen merkityksen ja aseman hahmottaminen	Oppilas osaa kuvailla tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä ja eri rekisterien ja tyylien välisiä eroja. Oppilas tuntee kulttuurin monimuotoisuutta ja osaa kuvata omia kulttuurikokemuksiaan. Oppilas tuntee kirjallisuuden vaiheita ja suomalaisen kulttuurin juuria. Oppilas on tuntee kirjallisuuden päälajit ja on lukenut sovitut kirjat. Oppilas osaa kuvailla Suomen kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta. Oppilas osaa kuvailla äidinkielten merkitystä ja suomen kielen piirteitä ja asemaa muiden kielten joukossa.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Oppimäärän erityinen tehtävä

Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7–9

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä	S1	L2, L3, L6, L7
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan	S1	L1, L2, L3, L7
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin.	S1	L1, L2, L3, L7
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä	S1	L1, L2, L6, L7
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita	S2	L1, L2, L4
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä	S2	L1, L2, L4, L5
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitäkäyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa	S2	L1, L2, L4
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla	S2	L2, L4, L5, L6
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista	S2	L1, L2, L4, L5
Tekstien tuottaminen
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana	S3	L2, L4, L5, L7
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja	S3	L2, L4, L5
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana	S3	L2, L4, L5, L6
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista	S3	L2, L4, L5, L6
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen	S3	L2, L4, L5, L7
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia	S4	L1, L2, L4
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen	S4	L1, L2, L4
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi	S4	L2, L4, L6, L7

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen: Vahvistetaan taitoa toimia erilaisissa, myös koulun ulkopuolisissa, vuorovaikutustilanteissa ja havainnoidaan omasta ja muiden viestinnästä syntyviä vaikutelmia ja merkityksiä. Harjoitellaan kuuntelemisen ja puhumisen taitoja ideointi-, väittely-, neuvottelu- ja ongelmanratkaisutilanteissa. Tehdään havaintoja viestintätilanteille tyypillisistä kielen keinoista ja omaksutaan niitä osaksi omaa kielenkäyttöä. Tutustutaan teatteriin taidemuotona ja teatteri-ilmaisun keinoihin draaman toimintamuotojen avulla. Harjoitutetaan oppilaiden kykyä käyttää puheen ja kokonaisilmaisun keinoja itseilmaisussa. Harjoitellaan valmisteltujen puhe-esitysten pitämistä sekä havainnollistamista. Harjoitellaan arvioimaan omia vuorovaikutustaitoja ja viestintätapoja ja havaitsemaan niiden kehittämiskohteita.

S2 Tekstien tulkitseminen: Tekstien tulkinnan taitoja syvennetään lukemalla ja tutkimalla fiktiivisiä, media- jaasiatekstejä eri muodoissaan: kaunokirjallisuutta, tietokirjallisuutta sekä erilaisia painetun, sähköisen ja audiovisuaalisen median tekstejä. Syvennetään tekstin ymmärtämisen strategioita ja seurataan lukutaidon kehittymistä. Tutustutaan erilaisiin pohtiviin ja kantaa ottaviin teksteihin sekä niiden vaikutuskeinoihin ja keskeisiin kielellisiin piirteisiin, kuten mielipiteen ja faktan erottamiseen, suostuttelun, varmuusasteiden, asenteiden ja affektiivisuuden ilmaisuun, henkilöön viittaamisen suoriin ja epäsuoriin keinoihin, referointiin, asioiden välisten suhteiden osoittamiseen perustelukeinoihin ja retorisiin keinoihin. Tutustutaan kuvaa, ääntä ja kirjoitusta yhdistäviin teksteihin ja niiden ilmaisutapoihin. Pohditaan tekstien tarkoitusperiä ja kohderyhmiä ja esitetään kriittisen lukijan kysymyksiä. Eläydytään luettuun, reflektoidaan omaa elämää luetun avulla ja jaetaan lukukokemuksia. Laajennetaan lukuharrastusta nuortenkirjallisuudesta yleiseen kauno- ja tietokirjallisuuteen. Harjoitellaan kirjallisuuden analyysi- ja tulkintataitoja ja lisätään käsitteiden käyttöä tekstien tarkastelussa ja vertailussa. Tunnistetaan ja tulkitaan kielen kuvallisuutta ja symboliikkaa ja syvennetään fiktion kielen ja kerronnan keinojen tuntemusta. Tutustutaan tiedonhaun vaiheisiin, erilaisiin tietolähteisiin ja arvioidaan niiden luotettavuutta.

S3 Tekstien tuottaminen: Tuotetaan fiktiivisiä ja ei-fiktiivisiä tekstejä eri muodoissaan: kielellisinä, visuaalisina, audiovisuaalisina ja verkkoteksteinä.Harjoitellaan tekstien tuottamista vaiheittain. Annetaan ja vastaanotetaan palautetta tekstin tuottamisen eri vaiheissa. Perehdytään erityyppisten tekstien tavoitteisiin ja arviointikriteereihin. Opiskellaan kertoville, kuvaaville, ohjaaville ja erityisesti pohtiville ja kantaa ottaville teksteille tyypillisiä tekstuaalisia, visuaalisia ja kielellisiä piirteitä ja hyödynnetään tätä tietoa tuotettaessa omia tekstejä. Harjoitellaan tekstien kohdentamista ja kielen ja muiden ilmaisutapojen mukauttamista eri kohderyhmille ja eri tarkoituksiin sopiviksi. Tutkitaan kirjoitettujen tekstien elementtejä, sekä hyödynnetään tätä tietoa omissa teksteissä. Syvennetään ymmärrystä kirjoitetun yleiskielen piirteistä: hahmotetaankappaleiden, virkkeiden ja lauseiden rakenteita (erilaiset kappalerakenteet, pää- ja sivulauseet, lauseenvastikkeet, lauseenjäsenet, lauseke) jaopitaan käyttämäänasioiden välisten suhteiden ilmaisukeinojasekä ilmaisemaanviittaussuhteita. Tarkastellaan erilaisia ajan ja suhtautumisen ilmaisutapoja,sekä harjoitellaan niiden käyttöä omissa teksteissä. Tutkitaan sanastoon liittyviä rekisteri- ja tyylipiirteitä ja opitaan valitsemaan kuhunkin tekstiin sopivat ilmaisutavat. Opitaan käyttämään kirjoitetun yleiskielen konventioita omien tekstien tuottamisessa ja muokkauksessa. Vahvistetaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten referoimista, tiivistämistä, muistiinpanojen tekoa ja lähteiden käyttöä. Perehdytään tekijänoikeuksiin ja noudatetaan tekijänoikeuksia omia tekstejä tuotettaessa.

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen: Tutkitaan tekstejä ja niiden rakentamia merkityksiä ja käytetään käsitteitä, joiden avulla kieltä voidaan tarkastella. Tehdään tekstejä eritellen havaintoja kielen rakenteista, eri rekistereille ja tyyleille tyypillisistä piirteistä ja kielellisten valintojen vaikutuksesta tekstin tyyliin ja sävyyn. Tutustutaan Suomen kielitilanteeseen, kielten sukulaisuussuhteisiin, suomen sukukieliin ja suomen kielen vaihteluun ja vaiheisiin sekä kielen ohjailun periaatteisiin. Vertaillaan suomea oppilaille tuttuihin kieliin ja tutustutaan suomen kielelle tyypillisiin äänne-, muoto- ja lauserakenteenpiirteisiin. Tutkitaan kielten vaikutusta toisiinsa sanaston ja nimistön tasolla. Tutustutaan kulttuurin käsitteeseen ja sen eri ilmenemismuotoihin, kuten kansanperinteeseen, elokuvaan, teatteriin, puhekulttuuriin ja mediakulttuurin eri muotoihin. Tarjotaan mahdollisuuksia tuottaa kulttuuria itse. Tutustutaan kirjallisuuden päälajeihin, joihinkin alalajeihin, keskeisiin tyylivirtauksiin ja sekä yleisen että suomalaisen kirjallisuuden vaiheisiin. Luetaan monipuolisesti nuortenkirjoja, klassikoita ja nykykirjallisuutta, myös tietokirjoja. Kannustetaan aktiiviseen ja monipuoliseen kirjaston tarjonnan hyödyntämiseen.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan hyvän/ kahdeksan osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä	S1	Vuorovaikutus erilaisissa viestintäympäristöissä	Oppilas osaa toimia tavoitteen mukaisesti erilaisissa viestintäympäristöissä ja -tilanteissa, osoittaa ymmärtävänsä muiden puheenvuoroja ja osaa tarkkailla oman viestintänsä vaikutuksia muihin.
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan	S1	Vuorovaikutus ryhmässä	Oppilas osaa ilmaista mielipiteensä ja perustella sen uskottavasti. Oppilas ottaa toisten näkemykset huomioon ja tekee yhteistyötä heidän kanssaan vuorovaikutustilanteissa.
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan kokonaisilmaisun taitojaan erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin.	S1	Kokonaisilmaisun ja esiintymisen taidot	Oppilas osaa ilmaista itseään ja käyttää tavoitteen ja tilanteen mukaisesti kokonaisilmaisun keinoja. Oppilas osaa esittää sekä spontaanin että valmistellun puheenvuoron tai puhe-esityksen ja ottaa esittäessään huomioon yleisönsä ja käyttää joitakin havainnollistamisen keinoja.
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä	S1	Vuorovaikutustaitojen kehittäminen	Oppilas osaa arvioida omia vuorovaikutustaitojaan saamansa palautteen pohjalta ja nimetä kehittämiskohteita.
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien lukemisessa, ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita	S2	Tekstinymmärtämisen strategiat	Oppilas osaa käyttää tekstinymmärtämisen strategioita itsenäisesti. Oppilas osaa arvioida omaa lukutaitoaan ja nimetä kehittämiskohteita.
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä	S2	Tekstimaailman monipuolistuminen ja monilukutaito	Oppilas osaa käyttää ja tulkita ohjatusti erityyppisiä, monimuotoisia ja myös itselleen uudenlaisia tekstejä.
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitäkäyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa	S2	Tekstien erittely ja tulkinta	Oppilas osaa tarkastella tekstejä kriittisesti, tunnistaa tekstilajeja ja osaa kuvailla joitakin, pohtivien, kantaa ottavien ja ohjaavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen. Oppilas ymmärtää, että teksteillä on erilaisia tavoitteita ja tarkoitusperiä.
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla	S2	Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys	Oppilas osaa nimetä tiedonhaun keskeiset vaiheet ja tietää, mistä ja miten tietoa voidaan hakea. Oppilas osaa arvioida tietojen käytettävyyttä ja lähteiden luotettavuutta.
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista	S2	Fiktiivisten tekstien erittely ja tulkinta ja lukukokemusten jakaminen	Oppilas osaa tulkita fiktiivisiä tekstejä, käyttää keskeisimpiä käsitteitä puhuessaan teksteistä ja osaa liittää tekstit johonkin kontekstiin. Oppilas löytää itsenäisesti itselleen ja tilanteeseen sopivaa luettavaa, kuunneltavaa ja katseltavaa. Oppilas lukee useita kirjoja ja osaa jakaa lukukokemuksiaan.
Tekstien tuottaminen
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana	S3	Ajatusten ilmaiseminen, tekstimaailman monipuolistuminen ja monilukutaito	Oppilas tuottaa ohjatusti myös itselleen uudenlaisia tekstejä, kokeilee erilaisia tapoja ja keinoja tuottaa tekstiä ja ilmaista näkemyksiään. Oppilas osaa kuvailla itseään tekstien tuottajana.
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti pohtivia ja kantaa ottavia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja	S3	Tekstilajien hallinta	Oppilas osaa ohjatusti tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti pohtivia ja kantaa ottavia tekstejä ja käyttää niille tyypillisiä ilmaisutapoja.
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana	S3	Tekstien tuottamisen prosessien hallinta	Oppilas osaa nimetä tekstien tuottamisen prosessin vaiheita ja osaa työskennellä niiden mukaisesti sekä yksin että ryhmässä. Oppilas antaa ja vastaanottaa palautetta teksteistä ja osaa arvioida omia tekstintuottamisen taitojaan ja nimetä niiden kehittämiskohteita.
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista	S3	Kirjoitetun kielen konventioiden hallinta ja kirjoitustaito	Oppilas tuntee kirjoitettujen tekstien perusrakenteita ja kirjoitetun yleiskielen piirteitä ja osaa hyödyntää tietoa tekstejä kirjoittaessaan ja muokatessaan. Oppilas kirjoittaa sujuvasti käsin ja tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen.
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen.	S3	Tiedon esittäminen, hallinta ja eettinen viestintä	Oppilas osaa käyttää omissa teksteissään muualta hankittua tietoa. Oppilas osaa tehdä muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään. Oppilas noudattaa tekijänoikeuksia ja osaa merkitä lähteet.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia	S4	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa kuvailla tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä, pohtia niiden merkityksiä ja kuvata eri rekisterien ja tyylien välisiä eroja.
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen	S4	Kirjallisuuden tuntemuksen, kulttuuritietoisuuden ja lukuharrastuksen kehittyminen	Oppilas tuntee ja ymmärtää kulttuurin monimuotoisuutta sekä osaa kuvata omia kulttuurikokemuksiaan. Oppilas tuntee kirjallisuuden vaiheita ja suomalaisen kulttuurin juuria. Oppilas tuntee kirjallisuuden päälajit ja on lukenut sovitut kirjat.
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tulemaan tietoiseksi omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi	S4	Kielen merkityksen ja aseman hahmottaminen	Oppilas osaa kuvailla Suomen kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta. Oppilas osaa kuvailla äidinkielten merkitystä ja suomen kielen piirteitä ja asemaa muiden kielten joukossa.