LUKUJEN HAJOTTAMINEN

KABOOM

Oppilaat nostavat vuorotellen jäätelötikkuja, joissa on lasku. Jos oppilas tietää laskun, hän saa tikun itselleen. Jos vastaus on väärin, saa pelikaveri yrittää ryöstää tikun itselleen tietämällä oikean vastauksen. Pelaaja joka nostaa tikun, jossa lukee KABOOM, menettää kaikki keräämänsä tikut.

Peliä voi pelata myös niin, että nostetaan vuorotellen tikkuja ja se kumpi tietää nopeimmin oikean vastauksen saa tikun itselleen. KABOOM-tikulla menettää kaikki kerätyt tikut. Pelin lopuksi voittaja on se, jolla on enemmän tikkuja.

KEHORYTMEILLÄ

Opettaja taputtaa harjoiteltavan luvun esimerkiksi luvun 6. Oppilaat kuuntelevat ja muodostavat taputuksen verran oppilaita olevan ryhmän. Opettaja sanoo jonkin ominaisuuden jonka mukaan mennään kyykkyyn: - Kaikki nauhakenkäiset menevät kyykkyyn. Käydään yhdessä kaikki ryhmät läpi. Miten luvun 6 voi hajottaa eri tavoin eli kyykyssäolijat ja seisojat. Onko kaikissa ryhmissä sama vai onko eri hajotelmia?

Jatketaan harjoitusta useita kertoja aina eri ominaisuuksilla, jolloin kaikki luvun hajotelmat tulee käytyä läpi.

KUMPI TIETÄÄ ENSIN?

Oppilailla on nippu vilautuskortteja. He kääntävät pakasta vuorotellen kortin näkyviin pöydälle. Kumpi tietää nopeammin kortin lukumäärän saa kortin itselleen.

LUKUMATOLLA

Käytössä on lukumatto, ulos piirretty tai lattiaan teipattu ruudukko tai lukusuora, jossa on numerot. Oppilaat työskentelelevät pareittain opeteltavan luvun hajotelmien parissa. Jos opeteltava luku on kuusi, oppilaat heittävät esimerkiksi noppaa tai nostavat vilautuskortteja. Jos nopan silmäluku on kaksi, toinen oppilaista menee lukumatolle numeron 2 päälle ja toinen luvun 4 päälle. Voidaan harjoitella myös yksin, jolloin oppilas laittaa esimerkiksi molemmat kädet tai jalat ruudukkoon.
Oppilaat voivat myös merkitä saamansa hajotelmat taululle tai katuliiduilla asfaltille. 2+4=6

PALJON PITÄÄ LISÄTÄ TAI VÄHENTÄÄ?

Heitetään kahta noppaa. Lasketaan noppien silmäluku yhteen ja pohditaan paljonko pitää lisätä tai vähentää, jotta saadaan 8. Kumpi pelaajista tietää oikean vastauksen nopeammin saa pisteen.

HAJOTUSKONE

Maitopurkeista askarrellaan hajotuskone. Oppilas tiputtaa hajotuskoneeseen opeteltavan luvun verran helmiä, nappeja tms. Käydään läpi, mitä vaihtoehtoja tuli jakaa helmiä?

KUNINGATTAREN JALOKIVET

Kuningattaren korurasiassa on jalokiviä. Jos opeteltavana lukuna on 9, laitetaan rasiaan 9 pientä helmeä. Oppilas sekoittaa rasiaa ja avaa puolet rasiasta näkyviin.
Kuinka paljon helmiä on vielä piilossa rasian toisella puolella?
Näkyvissä on 8 helmiä, jolloin 1 helmi on piilossa korurasiassa.

LIIKE JA ÄÄNISARJAT

Opettaja näyttää opeteltavan luvun hajotelman kehorytmeillä. Jos opeteltava luku on 6 niin opettaja voi taputtaa reisiä kaksi kertaa ja käydä kyykyssä neljä kertaa. Oppilaat toistavat saman liikesarjan.
Lisäksi käydään läpi kuinka monta taputusta oli, kuinka monta kykkyä oli. Luku 6 on siis 2 ja neljä. Käydään kaikki luvun 6 hajotelmat läpi erilaisilla liikkeillä. Oppilaat voivat keksiä myös liikkeitä itse.

Harjoitusta voi jatkaa niin, että opettaja näyttää taas luvun hajotelmat liikkeenä ja oppilas rakentaa tämän palikoista, tötsistä tms. esineistä. 2 taputusta (keltaiset palikat) ja 4 kyykkyä (vihreät palikat).

KÄRPÄSLÄTKÄT

Oppilaat pelaavat pareittain. Pöydällä on numerokortteja. Oppilailla on kärpäslätkät käsissään. Jos opeteltavana lukuna on 6, heitetään noppaa, nostetaan vilautuskortti tai lukukortti. Oppilas lyö kärpäslätkällä lukua josta nopan silmäluvun kanssa muodostuu yhteensä 6. Kumpi parista saa ensin lyötyä oikeaa lukua saa pisteen. Pelataan esim. viidestä voitosta.

RAHOILLA

Muodostetaan hajotettava luku eri tavoilla leikkirahoilla. Yritetään keksiä ja rakentaa kaikki eri vaihtoehdot.

SALAISUUSPUSSIT

Kasgaspussien sisälle on tehty opeteltavan luvun eri hajotelmat. Annetaan oppilaalle tunnusteltavaksi kangaspussi, jossa on opeteltavan luvun hajotelma esimerkiksi 2 helmeä ja 4 tikkua. Oppilaan tehtävänä on tunnustelemalla saada selville luvun hajotelma.