7.1 Arvioinnin tehtävä ja oppimista tukeva arviointikulttuuri

7.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri

7.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri

Perusopetuslain mukaan[46] arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää

edellytyksiä itsearviointiin. Oppimista ja työskentelyä tulee arvioida monipuolisesti

Nämä arvioinnin tehtävät ovat perusopetuksen arviointikulttuurin kehittämisen lähtökohtia

myös aikuisten perusopetuksessa.

Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, minkälaisen käsityksen opiskelija muodostaa itsestään

oppijana ja ihmisenä. Erityisen suuri merkitys on opettajan antamalla palautteella. Arviointi

ja palautteen antaminen ovat opettajan käytössä olevia pedagogisia keinoja opiskelijan oppimisen

ohjaamisessa ja tukemisessa. On tärkeää, että aikuisten perusopetuksessa kehitetään

arviointikulttuuria, jonka keskeisiä piirteitä ovat

• rohkaiseva ja yrittämään kannustava ilmapiiri

• opiskelijoiden osallisuutta edistävä, keskusteleva ja vuorovaikutteinen toimintatapa

• opiskelijan tukeminen oman oppimisprosessinsa ymmärtämisessä sekä opiskelijan

edistymisen näkyväksi tekeminen koko oppimisprosessin ajan

• arvioinnin oikeudenmukaisuus ja eettisyys

• arvioinnin monipuolisuus

• arvioinnin avulla saadun tiedon hyödyntäminen opetuksen ja muun koulutyön

suunnittelussa sekä opiskelijan jatko-opiskelu- ja uravaihtoehtojen suunnittelussa

• kotoutumisprosessin tukeminen.

Opettajat huolehtivat siitä, että opiskelijat saavat alusta lähtien onnistumisen kokemuksia

sekä oppimista ohjaavaa ja kannustavaa palautetta. Epäonnistumiset tai virheelliset ratkaisut

ovat osa oppimisprosessia ja niitä hyödynnetään opetuksessa oppimista edistävällä ja

opiskelijoita kunnioittavalla tavalla. Opiskelijoita ohjataan myös vertaisarviointiin ja kannustetaan

antamaan rakentavaa palautetta toisilleen ja opettajille erilaisissa oppimistilanteissa.

Opiskelijoiden edellytyksiä itsearviointiin ja itsearviointitaitoja kehitetään vähitellen.

Opiskelijalla on oikeus saada tietoa arviointiperusteista ja niiden soveltamisesta opiskelijan

arviointiin[47]. Opiskelijalle annetaan riittävän usein tietoa opintojen edistymisestä. Opettajan

ja opiskelijan yhteiset keskustelut edistävät keskinäistä luottamusta sekä antavat tietoa oppimisen

tavoitteista ja opiskelijan tilanteesta. Alaikäisten opiskelijoiden huoltajien kanssa

tehtävä yhteistyö on tärkeää.

Arviointi on myös opettajan itsearvioinnin ja oman työn reflektoinnin väline. Opettajat voivat

hyödyntää arvioinnin avulla keräämäänsä tietoa suunnatakseen toimintaansa ja opetusta

opiskelijan tarpeiden mukaisesti.

[46] Perusopetuslaki

[47] Perusopetusasetus 10 § ja 13 §