L1 – Ajattelu ja oppimaan oppiminen

Oppilasta kannustetaan ja ohjataan pohtimaan englannin kielen asemaa suhteessa äidinkieleen ja muihin vieraisiin kieliin. Oppilasta rohkaistaan havainnoimaan yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia englannin ja muiden kielten välillä.

Erityyppisiä oppilaalle mielenkiintoisia ja ajankohtaisia englanninkielisiä tekstejä ja aineistoja käsitellään monella tapaa. Tekstien käsittelyn keskiössä on laajentaa oppilaan sanavarastoa, tarjota monipuolista kielellistä ärsykettä ja kehittää oppilaan omaa ajattelua sekä uuden tiedon sisäistämistä. Oppilasta rohkaistaan kriittiseen ajatteluun. Englannin kieltä ja tekstejä lähestytään sekä yksin että pareittain sekä ryhmässä päättelemällä. Oppilasta kehotetaan käyttämään päättelyn apuna aiemmin opittuja tietoja ja taitoja, omia kokemuksia sekä tekstin tarjoamia vihjeitä (mm. sanastot, kuvat, kuvatekstit, tutut yksittäiset sanat ja rakenteet, ryhmittely ja tyypittely, tiedonhaku ja sen luotettavuuden arviointi mm. internetistä, ryhmän tietotaidon yhdistäminen jne.)

Oppilaan annetaan asettaa itselleen realistisia tavoitteita ja pyrkiä näihin tavoitteisiin monipuolisten oppimistapojen avulla. Oppilaalle tarjotaan mahdollisuus oppimiseen yli oppiainerajojen eri oppimisympäristöissä (esim. luokkahuone, koulun ympäristö, vierailukohteet, internet jne.) ja erilaisissa kokoonpanoissa (yksin, pareittain, ryhmissä, internetin välityksellä jne.). Oppilasta kannustetaan toimimaan myönteisesti ja rakentavasti vuorovaikutuksessa muiden kanssa.


L2 – Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Englannin opiskelussa tutustutaan englanninkielisten maiden kulttuureihin ja englannin eri variantteihin. Oppilas perehtyy näiden eri maiden kulttuurien ja kielten erityispiirteisiin ja pohtii niitä suhteessa toisiinsa sekä omaan äidinkieleensä ja kulttuuriinsa. Opetuksessa voidaan hyödyntää niin median kuin tieto- ja viestintäteknologian tarjoamia mahdollisuuksia ja tarjota konkreettisia kulttuurisia elämyksiä.

Oppilasta rohkaistaan käyttämään englantia kommunikaation välineenä ja havainnoimaan kielelle tyypillisiä kommunikaation piirteitä (mm. small talk, nimien runsas käyttö, kohteliaisuus jne.). Englannin rooliin globaalina kommunikaation kielenä kiinnitetään huomiota. Suullisen kielitaidon harjoittelu ja kehitys on tärkeässä roolissa ja sitä harjoitellaan aktiivisesti ja monipuolisesti erilaisten vuorovaikutustilanteiden avulla (joko luokkahuoneessa luotuja tai autenttisia ihmisiä, tilanteita ja viestintäkanavia hyödyntäen).

Oppilas oppii tunnistamaan, hyödyntämään ja hyväksymään lähialueiden kulttuurista kirjoa. Oppilas pyrkii aitoihin kontakteihin.


L3 – Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Englannin opiskelussa oppilas ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja asettaa itselleen saavutettavissa olevia tavoitteita. Oppilas oppii huolehtimaan omista oppivälineistään, tehtävistään ja tunneille sekä kokeisiin valmistautumisesta. Englannin tunneilla oppilas harjoittelee ottamaan vastuuta erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja pohtii, miten niissä tulisi toimia. Oppilas oppii myös toimimaan rakentavasti erilaisissa kokoonpanoissa ja erilaisten ihmisten kanssa vaihtelevissa vuorovaikutustilanteissa (esim. osallistuminen pari- ja ryhmätyöskentelyyn jne.). Oppilas löytää omat vahvuutensa oppia.

Oppilasta ohjeistetaan korrektiin käytökseen, toisten huomioon ottamiseen ja turvallisuuden varmistamiseen niin fyysisessä kuin sähköisessä toiminnassaan. Oppilasta ohjataan tarkastelemaan kulutustottumuksiaan kestävän tulevaisuuden näkökulmasta.


L4 – Monilukutaito

Monilukutaito on tärkeässä roolissa englannin oppimisessa. Oppilas hankkii, yhdistää, muokkaa, tuottaa, esittää ja arvioi tietoa eri muodoissa, eri ympäristöissä ja erilaisissa tilanteissa. Oppimistilanteissa oppilas käyttää, tulkitsee ja tuottaa erilaisia englanninkielisiä tekstejä sekä yksin että yhdessä muiden kanssa. Oppimateriaalina hyödynnetään ilmaisultaan monimuotoisia tekstejä ja mahdollistetaan niiden kulttuuristen yhteyksien ymmärtäminen. Oppilasta rohkaistaan englanninkielisten tekstien tulkitsemiseen erilaisia strategioita hyödyntäen. Oppilasta rohkaistaan myös kyseenalaistamaan tekstien sisältöä ja perustelemaan mielipiteitään sekä näkemyksiään.

Kehittyvää kielitaitoa tuetaan ja kompensoidaan käyttämällä hyväksi jo aiemmin opittuja tietoja ja taitoja, eri osa-alueiden osaamista, omia kokemuksia sekä tekstin tarjoamia vihjeitä. Oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä tuetaan. Oppilasta rohkaistaan käyttämään monilukutaitoa yhteistoiminnallisesti vaikuttamiseen ja osallistumiseen omassa elinympäristössä, mediassa ja yhteiskunnassa.


L5 – Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen oppimisessa. Tvt-taitoja kehitetään tiedonhaussa niin mobiililaitteilla kuin tietokoneillakin. Oppilaalle esitellään erilaisia mielekkäitä tieto- ja viestintäteknologian tarjoamia sovelluksia ja käyttötarkoituksia (esim. oman oppimisen arviointi sähköisen työkalun tai muun vastaavan avulla) sekä rohkaistaan käyttämään näitä englannin oppimisen tukena (mm. Pedanet, oppimateriaalin verkkoaineisto jne.). Opetuksessa pyritään saamaan oppilas ymmärtämään tieto- ja viestintäteknologian merkitys ja mahdollisuudet ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa, jossa englanti on usein globaalina viestinnän kielenä.


L6 – Työelämätaidot ja yrittäjyys

Oppilas oppii ymmärtämään englannin tärkeyden ja merkityksen myös tulevaisuudessa työelämässä. Englannin oppimisessa vuorovaikutuksellisuus on keskeisessä roolissa ja oppilasta rohkaistaan käyttämään kehittyvää kielitaitoaan monipuolisissa viestintätilanteissa. Yhteistyötaidot painottuvat myös englannin opiskelussa, jossa oppilas toimii usein ryhmässä tai parin kanssa.

Oppilasta ohjataan tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua kieltä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista. Oppilas myös perehtyy eri alojen sanastoihin ja tutustuu ammatteihin mm. tekstien ja tiedonhakutehtävien avulla.


L7 – Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Oppilaalle tarjotaan mahdollisuus osallistua opetuksen suunnitteluun ja oppilaiden toiveita sekä kiinnostuksen kohteita pyritään tuomaan opetukseen mahdollisuuksien mukaan. Oppilas voi muun muassa vaikuttaa opiskelutapoihin ja käsiteltäviin teksteihin. Oppilas on aktiivinen osanottaja oppimistilanteessa ja pystyy omalla toiminnallaan vaikuttamaan myös muiden englannin oppimiseen (mm. pari- ja ryhmätyöskentely, työrauha, asenne).