Vuosiluokka 4

Oppiaineen valtakunnalliset ja kuntakohtaiset tavoitteet tavoitteet vuosiluokalle 4

Oppiaineen valtakunnalliset ja kuntakohtaiset tavoitteet vuosiluokalle 4	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutussuunnitelma	Laaja-alainen osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
TI kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä	S1 S2 S3	-Tutustutaan esim. nettigallerioihin tai taidemuseoon	L1, L3, L4, L5
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan	S1 S2 S3	-Harjoitellaan oman näkemyksen perustelua ja samalla erilaisten näkemysten hyväksymistä osana visuaalista havaitsemista	L2, L4, L5, L6
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla	S1 S2 S3	-Ilmennetään ajatuksia niin kuvallisesti kuin muitakin tiedon tuottamisen tapoja käyttäen esim. kuvan rinnalle kirjallinen tuotos	L2, L3, L4, L5
Kuvallinen tuottaminen
T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja	S1 S2 S3	Vahvistetaan kuvallisen tuottamisen ja työskentelyn taitoja, syvennetään perustekniikoiden osaamista ja ohjataan monipuolisiin, vaihteleviin työskentelytapoihin, esim. liidut, hiili, akryylivärit, taidegraafinen tekniikka esim. pressprint Muotoillaan eri materiaaleista: esim. -savi, pahvi, rautalanka, tikut,kierrätysmateriaalit -tilan ja ihmisen mittasuhteet -Toteutetaan mediataitojen oppimispolkua, erillinen taulukko	L2, L3, L5, L6
T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa	S1 S2 S3	-Luonnoksen arvostaminen -Ohjataan pohtimaan yhdessä työskentelyssä heränneitä kysymyksiä ja auttamaan toisia -Esim. Ryhmätyö, esim. kollaasi	L1, L2, L3, L5
T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa	S1, S2, S3	-Toteutetaan esim. kuvatarina omasta elämästä tai kuvitteellinen kertomus.	L1, L2, L4, L7
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä	S1,S2, S3	-Kuvataiteen lajeista esimerkkejä oppilaan oman kuvan tuottamisen virikkeeksi “taiteilijan hengessä”	L1, L2, L4, L5
T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään	S1, S2, S3	-Syvennytetään lähiympäristön ja Lapin kädentaitajiin ja taiteentekijöihin ja median tuottajiin	L1, L4, L5, L6
T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta	S1, S2, S3	-Tarkastellaan, keskustellaan ja virittäydytään kuvalliseen ilmaisuun tutkimalla kuvia nykyisyydestä ja tekemällä kuvia tulevaisuudesta	L1, L2, L5, L6
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja	S1 S2 S3	Esim. -ympäristöarvot, kierrättäminen -Kierrätystaide, luonnonmateriaalit	L3, L4, L6, L7
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys

0 kommenttia

Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokalle 4

Oppimisen arviointi ja siihen perustuva palaute kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Palautteella tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Oppilasta ohjataan omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppimisen arviointi kohdistuu kaikkiin opetuksen tavoitteissa määriteltyihin taideoppimisen ulottuvuuksiin.

Antaessaan kuvataiteen sanallista arviota tai arvosanaa opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää kuvataiteen valtakunnallisia arviointikriteereitä. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä havainnoida oppilaan edistymistä kuvien tuottamiseen, vastaanottamiseen ja tulkitsemiseen liittyvien taitojen kehittämisessä.

0 kommenttia