Koulutuksen ilmapiirillä ja tunnelmalla on suuri merkitys oppimiselle. Turvallisessa ilmapiirissä osallistujat uskaltavat kokeilla heille uusia asioita ja sanoa ääneen keskeneräisiäkin ajatuksia. Jos ilmapiiri on turvaton, osallistujien energia kuluu jännittämiseen, eikä oppimiseen.  Jännitys estää osallistujien välistä vuorovaikutusta ja kuormittaa työmuistia.

Turvallinen ilmapiiri ei synny itsestään, vaan ohjaajan on tehtävä aktiivisia toimia turvallisen ilmapiirin luomiseksi. Luottamuksen rakentaminen vaatii aikaa ja avointa keskustelua ryhmän toiminnasta. Joskus voi tuntua siltä, että ryhmäytymiseen ei ole aikaa ja se vie tilaa varsinaisen asian käsittelemiseltä. Kuitenkin pienikin tunnelman keventäminen helpottaa osallistumista ja oppimista. Ohjaaja toimii yleensä kahdessa eri roolissa; toisaalta hän ohjaa käsillä olevan tehtävän suorittamista toisaalta taas ryhmän sisäisiä prosesseja. 

Keinoja luoda turvallista ilmapiiriä:

• Selkeät aikataulut

Ohjaaja kertoo osallistujille koulutuksen aikataulut, milloin aloitetaan, miten pidetään taukoja, milloin lopetetaan. Ja erityisesti aloitus- ja lopetusajoista pidetään kiinni.

• Yhteiset pelisäännöt

Koulutukselle laaditaan yhdessä osallistujien kanssa yhteiset pelisäännöt. Mietitään, mikä luo turvallista ilmapiiriä ja mikä ei. Käydään läpi mahdolliset koulutusyhteisön omat turvallisemman tilan periaatteet.

• Yhdenvertaisuuden ja arvostavan kohtaamisen sanoittaminen

Kouluttaja voi aktiivisesti puheessaan korostaa sitä, että kaikki ryhmän jäsenet ovat yhdenvertaisia keskenään. Esimerkiksi jonkin pienryhmätyöskentelyn tai toiminnallisen menetelmän ohjeistuksessa ohjaaja voi muistuttaa, että osallistujat kuuntelevat toisiaan ja suhtautuvat toisiinsa ja toistensa ajatuksiin arvostaen.

• Tunnelman luominen ja “jään rikkominen”

Usein voi olla hyväksi heti koulutuksen alussa keventää tunnelmaa hiukan. Pieni naurua aiheuttava peli tai hassutteleva nimikierros saattaa vapauttaa tunnelmaa ja lähentää osallistujia. Tärkeää on se, että synnytetään naurua yhdessä, ei niin että osallistujat joutuvat naurun alaiseksi.

• Kaikkien äänen kuuleminen ja huomioiminen

Kouluttajan täytyy varmistaa, että osallistujilla on sellainen olo, että he tulevat kuulluiksi ja huomioiduiksi tasapuolisesti. Tarvittaessa voi hyödyntää erilaisia vuorovaikutusmenetelmiä ja osallistavia toimintatapoja, joiden avulla huolehditaan tasaisesta puheajasta ja siitä, että myös hiljaiset voivat osallistua.

• Erilaiset osallistumisen tavat ja työskentelymenetelmät

Joskus voi olla hyvä jakaa ryhmää pienryhmiin tai pareihin. Pienemmissä ryhmissä osallistujat ehtivät tutustua toisiinsa ja todennäköisesti uskaltavat keskustella vapaammin, kuin isossa ryhmässä.

Linkki työkaluihin:

Turvallisemman tilan periaatteet, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo koulutuksissa –materiaali Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo koulutuksissa