Arviointi
Opetussuunnitelma (OPS)
Tässä linkki Jyväskylän peruskoulujen yhteiseen opetussuunnitelmaan
https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla
Oppiminen ja arviointi
Arviointi toteutetaan kaksi kertaa vuodessa, syys- ja kevätlukukausien päättyessä. Keltinmäen koulussa syyslukukauden arviointi tapahtuu arviointikeskustelun muodossa. Arvointikeskustelu on vähintään 30 minuutin vuorovaikutuksellinen keskusteluhetki oppilaan, vanhempien ja opettajan kesken.
Arvioinnissa noudatetaan voimassa olevia arviointiohjeita (opetussuunnitelma ja Jyväskylän kaupungin opetustoimeen laaditut ohjeet). Arvioinnin perustana on sekä tuntiaktiivisuus että koesuoritukset tai muut näytöt. Jokainen oppiaine arvioidaan omana kokonaisuutenaan. Ainekohtaisesti arvioinnista saa lisätietoja saat luokanopettajalta tai kyseisen aineen opettajalta.
Vuosiluokat 1 - 5
Vuosiluokilla 1-5 oppiaineiden arviointi perustuu vuosiluokkaistettuihin tavoitteisiin ja ne arvioidaan muodossa tavoitteet saavutettu/ ei saavutettu. Oppimäärän tavoitteet on hyväksytysti saavutettu, kun ko. tavoitteista on kokonaisarvioinnin näkökulmasta saavutettu ensimmäinen taitotaso (ns. minimitaso).
Kuudes luokka
Kuudennella luokalla arviointi perustuu hyvän osaamisen kuvaukseen (huomaa ero vuosiluokkiin 1-5!).
Kuudennen luokan lukuvuosiarvioinnissa käytetään seuraavia periaatteita:
- suoritus on hylätty (ns. arvosana 4 ja ehdot), kun oppilas ei ole saavuttanut kokonaisarvioinnin näkökulmasta oppimäärän tavoitteiden ensimmäisiä taitotasoja (= Suoritus on hylätty)
- ei ole saavuttanut määriteltyä hyvän osaamisen tasoa yhdessäkään tavoitteessa (= Ei ole saavutettu)
- on saavuttanut vähintään yhdessä tavoitteessa hyvän osaamisen tason (= On saavutettu osittain)
- on saavuttanut kokonaisarvioinnin näkökulmasta hyvän osaamisen tason (= On saavutettu)
- on ylittänyt määritellyn hyvän osaamisen tason (= On ylitetty).
Itsearviointia toteutetaan ainekohtaisesti eri aineiden opetukseen soveltuvalla tavalla.
Arviointi ja todistukset
Jyväskylän perusopetuksen arviointikulttuurin lähtökohtana on kouluyhteisön yhteinen näkemys arvioinnin käsitteistä, sen rakenteista ja eri tehtävistä, eri toimijoiden (oppilaat, opettajat, huoltajat) rooleista arvioinnissa ja arvioinnin monipuolisuudesta sekä arviointikäytänteistä.
Arviointikulttuurin keskeiset käsitteet ja periaatteet
1) Oppimista edistävä palaute on
- kannustavaa, rohkaisevaa, välitöntä, jatkuvaa, verbaalia tai nonverbaalia vuorovaikutusta.
2) Oppimisen/osaamisen edistymisen arviointi on
- tavoitteista johdettua (taidot, tiedot, arvot ja asenteet), monipuolisiin dokumentoitaviin näyttöihin sekä opettajan ja oppilaan kirjaamiin havaintoihin perustuvaa arviointia, joka
- auttaa oppilasta huomaamaan omien taitojen kehittymisen ja ohjaa suuntaamaan oppimista eteenpäin ja on
- kriteeriperusteista kuvausta oppimisen/osaamisen edistymisestä.
3) Osaamisen kokoava toteava arviointi (arvostelu) on
- sanallista tai numeerista, kriteeriperusteista (taitotaso) kuvausta osaamisesta.
4) Opettajan tehtävänä on
- huolehtia, että arvioinnin eri tehtävät ja niistä annettava erilainen palaute ovat selviä ja ymmärrettäviä sekä oppilaille että huoltajille
- toimia oppilaan oppimisen ja sen arvioinnin konkretisoivana ohjaajana sekä
- arvioida omaa toimintaansa suhteessa oppilaille asetettujen tavoitteiden toteutumisessa.
5) Rehtorin ja opetustoimen tehtävänä on
- ohjata, mahdollistaa ja arvioida hyvän arviointikulttuurin toteutumista.
Lisätietoja arvioinnista löytyy opetussuunnitelmasta.